2024年義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得（二篇）

第2頁共2頁2024年義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得新義務(wù)教育法的頒布，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑，它標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個全新的歷史發(fā)展階段。本法是在對我國九年義務(wù)教育普及經(jīng)驗(yàn)全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一套全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)與保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與規(guī)范。本法將教育的公平公正、義務(wù)教育的均衡發(fā)展作為核心指導(dǎo)思想，并在全面實(shí)施素質(zhì)教育、加大義務(wù)教育投入、提升義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面作出了明確規(guī)定。本法在促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)了諸多創(chuàng)新與突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。在教育教學(xué)工作中，每一位教育工作者都應(yīng)積極學(xué)習(xí)、提升自身學(xué)識與能力，嚴(yán)格遵循新《義務(wù)教育法》的各項(xiàng)規(guī)定，以高度的敬業(yè)精神、責(zé)任心與職業(yè)道德，致力于教育事業(yè)。我們應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展和良好個性的培養(yǎng)，樹立正確的人才觀，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。修訂后的《義務(wù)教育法》是改革開放以來我國教育領(lǐng)域的重大成果，也是社會進(jìn)步與發(fā)展的必然產(chǎn)物，為學(xué)校辦學(xué)提供了強(qiáng)有力的法律支撐。本法中多次強(qiáng)調(diào)非凡教育的重要性，充分體現(xiàn)了政府對弱勢群體的深切關(guān)懷與人文情懷，有助于提升對殘障兒童及其家庭的法律保障，讓他們感受到黨和政府的溫暖與關(guān)懷。這一變化彰顯了政府構(gòu)建和諧社會、以人為本的執(zhí)政理念，使廣大教育工作者深受鼓舞。新法明確了義務(wù)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，首次將素質(zhì)教育納入法律范疇，要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德智體美的有機(jī)統(tǒng)一。這一規(guī)定必將對教師的教育教學(xué)行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》的過程中，我們應(yīng)注意到，近年來社會上普遍存在的擇校熱等問題，新法已明確規(guī)定，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校也不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，以切實(shí)保障學(xué)生的教育權(quán)益。2024年義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得（二）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾明確指出：“人格是進(jìn)行教育的基石。”因此，從更深層次上理解，教師的職業(yè)道德已超越個人品德的范疇，它承載著深遠(yuǎn)的社會意義，直接關(guān)系到青少年一代的健康成長與祖國的未來。在當(dāng)前改革開放和市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新形勢下，特別是在教育改革深入、素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，師德建設(shè)的強(qiáng)化顯得尤為重要。職業(yè)道德作為與職業(yè)緊密相關(guān)的道德規(guī)范，具有鮮明的職業(yè)特征。每個行業(yè)都有其獨(dú)特的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)生有醫(yī)德，演員有藝德，教師則應(yīng)有師德。作為“為人師表”的神圣職業(yè)，教師的一言一行都將對下一代的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，提升教師的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。經(jīng)過數(shù)日的師德專題培訓(xùn)，我們更加堅(jiān)定了愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的信念，進(jìn)一步增強(qiáng)了事業(yè)心和責(zé)任感；我們深化了對素質(zhì)教育思想的理解，更新了教育觀念；我們加強(qiáng)了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高了依法從教的水平。特別在處理與學(xué)生關(guān)系方面，我有了新的認(rèn)識和理解：1.我們應(yīng)對學(xué)生展現(xiàn)充分的信任和忍耐，態(tài)度需誠懇，體現(xiàn)出教師的親切和藹。在孩子們眼中，教師應(yīng)當(dāng)是青春的、陽光的、美麗的、有活力的、誠實(shí)的、知識淵博的，同時(shí)也是親切的、和藹的、講理的、會關(guān)心人的、具有威信的引導(dǎo)者。2.我們應(yīng)尊重每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩他們的心理，重視他們的感受。孩子們不喜歡被約束，當(dāng)需要維護(hù)秩序時(shí)，我們不應(yīng)一味強(qiáng)制或責(zé)備，而應(yīng)向他們解釋為何要這樣做，讓他們理解并接受，進(jìn)而習(xí)慣并自覺遵守秩序和規(guī)定，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3.我們應(yīng)努力增進(jìn)師生之間的有效溝通。應(yīng)牢記每個學(xué)生的名字，以友善的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)恼Z言、適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語速與他們交流；做到善于傾聽，并能通過眼神和目光與他們進(jìn)行深層次的交流。一個眼神可以是最好的獎勵和最嚴(yán)厲的懲罰，它能夠傳達(dá)我們對孩子的愛與信任。4.教師的笑容是對孩子最好的鼓勵與獎勵，教師的目光是對孩子成績的肯定。我們應(yīng)多一份鼓勵與肯定，