2024年初中教師培訓(xùn)心得體會（2篇）

第5頁共5頁2024年初中教師培訓(xùn)心得體會本次的語文教學(xué)實(shí)踐為今后的教育工作指明了道路。其次，我對教師職業(yè)的領(lǐng)悟得以深化。在二十年的教學(xué)經(jīng)歷中，我自認(rèn)為是個能忍受孤獨(dú)、在本地有一定聲譽(yù)的教師。然而，近年來我逐漸降低了對自己的標(biāo)準(zhǔn)，偶爾會有懈怠的念頭。聶老師的報告如同當(dāng)頭棒喝，使我更深刻地理解了教師職業(yè)的真諦。她以六個方面分享了如何從普通教師成長為杰出教師，她的成長始終伴隨著“愛與智慧”。此次集訓(xùn)匯集了眾多精英，我有幸結(jié)識了幾位佼佼者。____中學(xué)的朱老師參與了省區(qū)初中語文練習(xí)冊的編輯工作，同時還是幾家語文雜志的編輯。____中學(xué)的張老師能無需參考教材就能迅速編寫任何一篇初中文言文教案。____中學(xué)的林老師已出版兩部個人專著，內(nèi)容均源于她的班級管理經(jīng)驗。與他們相比，我深感自愧不如。然而，通過對他們的成就進(jìn)行深入分析，我意識到成為一名成功的教師并非遙不可及。他們都出身農(nóng)村學(xué)校，他們的成功，我也有能力實(shí)現(xiàn)。教師職業(yè)的艱辛和清貧是不爭的事實(shí)。既然選擇了這一行業(yè)，我們就應(yīng)全力以赴。有些教師可能覺得這個職業(yè)乏味，于是得過且過。我認(rèn)為，我們應(yīng)將工作視為快樂的源泉，而非痛苦的根源。我們要像上述教師那樣在工作中尋找樂趣，在創(chuàng)新中享受成功的喜悅。只要我們以“愛與智慧”去接近學(xué)生，學(xué)生就會接納我們。只要我們“勤于思考，持之以恒”，成功就會在不遠(yuǎn)處等待。一個人真正的生命是他的思想，人因思考而偉大。我們或許無法成為偉大的思想家，但至少可以成為獨(dú)立的思考者。在新課程改革的背景下，我們應(yīng)該致力于學(xué)習(xí)和思考，努力成為有思想的教師。在新課程改革的過程中，出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語文學(xué)科本質(zhì)理解不足的實(shí)踐，導(dǎo)致了對語言學(xué)習(xí)的忽視，影響了語文教學(xué)的效率。教科所的胡老師在講座中尖銳地指出了課堂效率低下的問題。反思我們的教學(xué)，有多少語文課在無效的討論中流逝。我們的閱讀課雖然從教師講解轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)，但往往過于關(guān)注內(nèi)容擴(kuò)展，忽視了語言學(xué)習(xí)。有些課程設(shè)定了多元的教學(xué)目標(biāo)，卻忽略了語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使得學(xué)生的語言能力無法在課堂中得到提升。如何改變這種狀況？胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和歐陽教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》為我指明了改革的方向，進(jìn)一步堅定了我改革的信心。在接下來的幾個月里，我將在原有的探索基礎(chǔ)上，嘗試全面推行大語文教學(xué)改革。在閱讀教學(xué)中實(shí)施課內(nèi)大量閱讀，在作文教學(xué)中重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改，設(shè)立班級圖書角，開展課外閱讀競賽活動。我將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，借鑒一些改革名校的做法，創(chuàng)建了我自己的“三習(xí)課堂教學(xué)模式”。我認(rèn)為，精彩的課堂需要教師的創(chuàng)新，而穩(wěn)定的質(zhì)量則需要結(jié)構(gòu)的保障。改革的目的是為了解放師生，實(shí)現(xiàn)高效低負(fù)的教學(xué)。經(jīng)過幾年的探索和最近兩個月的實(shí)驗，這種模式得到了我和學(xué)生的認(rèn)可。教育大師于漪曾說：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！边@次的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升自我，爭取成為一名深受學(xué)生喜愛、同行認(rèn)可的優(yōu)秀語文教師。2024年初中教師培訓(xùn)心得體會（二）在____月____日，我有幸參與了溧水縣物理骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋了物理學(xué)科理解的深化、當(dāng)前初中物理教學(xué)問題的剖析、教材個性化解讀以及大量物理教學(xué)實(shí)例的系統(tǒng)分析。同時，培訓(xùn)也包含了對富有教學(xué)經(jīng)驗教師的課堂觀摩，以及新教師現(xiàn)場教學(xué)示范的觀摩環(huán)節(jié)。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和自我反思，我收獲頗豐，現(xiàn)將個人的體會報告如下：在上午的培訓(xùn)時段，我們聆聽了來自一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師以及南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝燁華老師所執(zhí)教的同課異構(gòu)課程——《家庭電路與安全用電》。程建敏老師以講稿為脈絡(luò)，逐步深化問題，緊密貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解與思維的拓展。武金海老師則以生動有趣的“表演”形式，緊抓學(xué)生注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。祝燁華老師則以和藹可親的態(tài)度，與學(xué)生建立了良好的互動關(guān)系，通過優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗器材，使學(xué)生直觀地觀察到物理現(xiàn)象，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過觀摩這三位老師的課堂，我領(lǐng)略了不同教師的教學(xué)風(fēng)采，為我今后提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了明確的方向。在下午的培訓(xùn)中，我們聆聽了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的專題講座。孟老師對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻印象。孟老師在講座中詳細(xì)闡述了物理求真的意義，強(qiáng)調(diào)了求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的基本態(tài)度和工作方式。同時，他還指出了當(dāng)前物理教學(xué)中存在的主要問題，如物理概念呈現(xiàn)過于簡單、反復(fù)訓(xùn)練過多、教學(xué)評價不合理以及課堂結(jié)構(gòu)僵化等。這些問題對我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。此外，孟老師對課本的深入鉆研也給我留下了深刻印象。他提出的關(guān)于勻速直線運(yùn)動是否真的存在、光線是否真的是“直的”等問題，引發(fā)了我對物理知識的深入思考。同時，他在研究滑動摩擦與滾動摩擦（靜摩擦）的實(shí)驗中，對摩擦力的本質(zhì)進(jìn)行了深入探討，使我對物理現(xiàn)象有了更深刻的理解。通過本次培訓(xùn)，