運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制智慧樹(shù)知到答案2024年牡丹江師范學(xué)院

運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制牡丹江師范學(xué)院智慧樹(shù)知到答案2024年第一章測(cè)試

下列哪些動(dòng)作技能屬于開(kāi)放性動(dòng)作技能？（）

A:籃球中的罰籃B:室內(nèi)游泳池內(nèi)游泳C:拳擊D:跑步

答案:C下列哪項(xiàng)動(dòng)作技能屬于系列動(dòng)作技能？（）

A:投鉛球B:跑步C:武術(shù)的套路D:摁開(kāi)關(guān)

答案:C動(dòng)作發(fā)展的主要指人的機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育和（）的交互作用所反映出的動(dòng)作行為的變化。

A:練習(xí)B:環(huán)境C:經(jīng)驗(yàn)D:學(xué)習(xí)

答案:B下列哪些是影響動(dòng)作技能的動(dòng)作任務(wù)要素？（）

A:學(xué)習(xí)經(jīng)歷B:連續(xù)性動(dòng)作技能C:年齡D:風(fēng)向

答案:B反應(yīng)時(shí)包括（）。

A:辨別反應(yīng)時(shí)B:綜合反應(yīng)時(shí)C:簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)D:選擇反應(yīng)時(shí)

答案:ACD動(dòng)作技能研究之父是（）。

A:弗蘭克林·M·亨利B:弗萊施曼C:亞當(dāng)斯D:里查德A·施密特

答案:A動(dòng)作技能的共有特征包括（）。

A:動(dòng)作的變異性B:動(dòng)作的等效性C:動(dòng)作的可修正性D:動(dòng)作的一致性

答案:ABCD在運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)量中，屬于動(dòng)力學(xué)指標(biāo)的是（）。

A:位移B:測(cè)力臺(tái)C:拉力計(jì)D:壓力片

答案:BCD在運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)量中，屬于生理學(xué)指標(biāo)的是（）。

A:肌電B:力量C:腦電D:速度

答案:AC影響動(dòng)作技能的個(gè)人因素包括（）。

A:連續(xù)性動(dòng)作技能B:視覺(jué)型學(xué)員C:場(chǎng)地D:器材

答案:B

第二章測(cè)試

羽毛球比賽中，通過(guò)觀察對(duì)手的肘關(guān)節(jié)位置判斷他的擊球方向，這屬于以下哪個(gè)階段。（）

A:反應(yīng)選擇階段B:刺激識(shí)別階段C:反應(yīng)決策階段D:反應(yīng)編程階段

答案:B根據(jù)?？硕傻拿枋?，隨著刺激數(shù)量的增加，反應(yīng)時(shí)間也會(huì)一直提高。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度與啟動(dòng)時(shí)間的關(guān)系，判斷下列哪個(gè)動(dòng)作技能的啟動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)（）。

A:投鉛球B:百米跑C:網(wǎng)球的發(fā)球D:立定跳遠(yuǎn)

答案:C根據(jù)西蒙效應(yīng)，下列哪些反應(yīng)時(shí)間最短（）。

A:左手敲擊右側(cè)的氣球B:左手敲擊左側(cè)的氣球C:左腳踩左側(cè)的氣球D:左腳踩右側(cè)的氣球

答案:BC下列哪些方法屬于知覺(jué)預(yù)測(cè)的訓(xùn)練方法（）

A:VR技術(shù)B:錄像模擬C:虛擬仿真D:表象訓(xùn)練

答案:ABC優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)在刺激識(shí)別階段、反應(yīng)選擇階段、反應(yīng)編程階段都要好于普通人（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B在籃球場(chǎng)上，利用假動(dòng)作誘騙對(duì)手，利用的是（）動(dòng)作科學(xué)原理。

A:菲茲定律B:西蒙效應(yīng)C:?？硕蒁:霍桑效應(yīng)

答案:C優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)的視覺(jué)搜索策略更簡(jiǎn)單、更高效（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B知覺(jué)預(yù)判通常包括哪些。（）

A:空間預(yù)判B:距離預(yù)判C:時(shí)間預(yù)判D:方向預(yù)判

答案:AC在擊劍比賽中，乙方隊(duì)員必須盡快對(duì)甲方刺過(guò)來(lái)的劍進(jìn)行分析判斷，并決定如何應(yīng)對(duì)，比如側(cè)身、退讓或者格擋反擊等，這屬于反應(yīng)選擇階段。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第三章測(cè)試

下列描述中哪一項(xiàng)屬于運(yùn)動(dòng)能力的是（）。

A:肌肉力量B:騎自行車(chē)C:游泳D:跑步

答案:A弗萊施曼將運(yùn)動(dòng)能力分為知覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力和身體熟練能力，下列哪些屬于知覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力（）。

A:瞄準(zhǔn)能力B:多肢體協(xié)調(diào)性C:反應(yīng)定向D:爆發(fā)力

答案:ABC通常來(lái)講，哪些能力女性?xún)?yōu)于男性（）。

A:體能B:平衡C:位移能力D:節(jié)奏

答案:BD下列哪項(xiàng)能力隨著年齡的增長(zhǎng)，衰退最慢的是（）。

A:簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)B:肌肉力量C:耐力D:選擇反應(yīng)時(shí)

答案:A下列表述不正確的是（）。

A:動(dòng)作技能受后天因素影響大B:運(yùn)動(dòng)能力受遺傳因素影響比較大C:動(dòng)作技能是相對(duì)穩(wěn)定的D:運(yùn)動(dòng)能力是相對(duì)穩(wěn)定的

答案:C下列哪項(xiàng)技能需要“多肢體協(xié)調(diào)性”。（）

A:用操作桿玩計(jì)算機(jī)游戲B:游泳中的開(kāi)始沖刺C:在高速路上開(kāi)車(chē)D:敲擊架子鼓

答案:D關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力的假說(shuō)中存在哪幾種？（）

A:特殊運(yùn)動(dòng)能力B:多元運(yùn)動(dòng)能力C:其余都不對(duì)D:一般運(yùn)動(dòng)能力

答案:AD在運(yùn)動(dòng)能力預(yù)測(cè)中，任務(wù)分析的環(huán)節(jié)主要采用弗萊施曼的分類(lèi)方法對(duì)個(gè)體的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分析。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A掩蔽技術(shù)主要包括空間掩蔽和時(shí)間掩蔽。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B國(guó)家象棋大師在雜亂無(wú)章的棋盤(pán)上回憶棋子的能力由于普通愛(ài)好者。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B

第四章測(cè)試

國(guó)家象棋大師，能夠迅速地復(fù)盤(pán)象棋的殘局，反映出運(yùn)動(dòng)型專(zhuān)家的（）。

A:判斷能力B:決策能力C:記憶能力D:感知能力

答案:C刻意練習(xí)的訓(xùn)練包括哪些步驟。（）

A:專(zhuān)注B:反饋C:明確的目標(biāo)D:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整

答案:ABCD短時(shí)記憶的信息容量是有限的，為（）。

A:4~9個(gè)組塊B:5~9個(gè)組塊C:5~8個(gè)組塊D:4~8個(gè)組塊

答案:B在短時(shí)記憶中，組塊是（）。

A:把幾個(gè)孤立的項(xiàng)目結(jié)合成一個(gè)有意義的單位B:項(xiàng)目C:編碼信息D:擴(kuò)大容量

答案:ACD生活中運(yùn)用刻意練習(xí)時(shí)，如何跨越停滯階段？（）

A:保持動(dòng)機(jī)B:不斷自我激勵(lì)C:尋找外部支持D:尋找外部動(dòng)機(jī)

答案:ABCD富蘭克林在國(guó)際象棋方面也進(jìn)行了刻意練習(xí)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B對(duì)于天才的合理解釋是：因?yàn)榧抑杏刑囟ǖ姆諊臀幕赃€在更容易對(duì)此發(fā)生興趣，產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，從而持續(xù)練習(xí)走向杰出。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B刻意練習(xí)與一般練習(xí)的關(guān)鍵區(qū)別。（）

A:需要一位能夠布置訓(xùn)練作業(yè)的導(dǎo)師B:需要持之以恒的堅(jiān)持C:需要一個(gè)已經(jīng)得到合理發(fā)展的行業(yè)或領(lǐng)域D:需要不斷的反思行為

答案:ABCD成為杰出人物的成長(zhǎng)路線（）

A:產(chǎn)生興趣B:全力投入C:變得認(rèn)真D:開(kāi)拓創(chuàng)新

答案:ABCD根據(jù)刻意練習(xí)中的理論，指出以下哪些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？（）

A:確定目標(biāo)，運(yùn)用正確方法刻意練習(xí)并及時(shí)修正就能成為專(zhuān)家B:只要練習(xí)足夠長(zhǎng)的時(shí)間就能成為專(zhuān)家C:基因決定了個(gè)人在某些方面的天賦D:只要足夠的努力，就能成為專(zhuān)家

答案:BCD

第五章測(cè)試

反射鏈理論認(rèn)為外在或內(nèi)在的（）引發(fā)肌肉的收縮。

A:光線B:動(dòng)作C:感覺(jué)D:聲音

答案:C反射弧是傳遞反射的解剖結(jié)構(gòu)，主要包括（）。

A:傳導(dǎo)器B:效應(yīng)器C:分析器D:感受器

答案:ABD（）在維持動(dòng)作的精確性發(fā)揮重要作用。

A:聽(tīng)覺(jué)B:知覺(jué)C:感覺(jué)D:神經(jīng)

答案:C脊髓背根實(shí)驗(yàn)支持了（）假說(shuō)。

A:階層理論B:動(dòng)態(tài)模式理論C:反射理論D:動(dòng)作程序理論

答案:C反向演化的過(guò)程，即當(dāng)出現(xiàn)高階受損，低階出現(xiàn)的現(xiàn)象，是（）理論的有利證明。

A:動(dòng)態(tài)模式理論B:階層理論C:動(dòng)作程序理論D:反射理論

答案:B下列哪些表述是錯(cuò)誤的（）。

A:高階與低階沒(méi)有聯(lián)系B:中階是指運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)區(qū)C:高階指聯(lián)合皮質(zhì)區(qū)D:低階是指脊髓

答案:A傳入神經(jīng)阻滯實(shí)驗(yàn)證明動(dòng)作控制的（）。

A:動(dòng)作程序理論B:階層理論C:反射理論D:動(dòng)態(tài)模式理論

答案:A新穎動(dòng)作的產(chǎn)生適合用（）解釋。

A:反射理論B:階層理論C:通用動(dòng)作程序理論D:動(dòng)作程序理論

答案:C通用動(dòng)作程序理論較好的解釋動(dòng)作中的（）問(wèn)題。

A:存儲(chǔ)B:變異C:新穎D:協(xié)調(diào)

答案:AC動(dòng)作程序中的參數(shù)包括（）。

A:總力量B:肌肉C:總時(shí)間間隔D:相對(duì)力量

答案:ABC

第六章測(cè)試

閉環(huán)控制系統(tǒng)主要包括（）。

A:執(zhí)行系統(tǒng)B:標(biāo)準(zhǔn)參照C:效應(yīng)器系統(tǒng)D:反饋

答案:ABCD反射在動(dòng)作控制中起到重要作用，其主要應(yīng)用于（）。

A:閉環(huán)控制系統(tǒng)B:開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)C:理想控制系統(tǒng)D:綜合控制系統(tǒng)

答案:A屬于外周視覺(jué)的特征的有（）。

A:對(duì)光照強(qiáng)度沒(méi)有要求B:主要識(shí)別物體的位置C:位于整個(gè)視網(wǎng)膜D:不需要意識(shí)參與

答案:ABCD神經(jīng)系統(tǒng)分為（）系統(tǒng)和（）系統(tǒng)。

A:中樞神經(jīng)神經(jīng)元B:感覺(jué)神經(jīng)周?chē)窠?jīng)C:神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)元D:中樞神經(jīng)周?chē)窠?jīng)

答案:D（）是公認(rèn)的感覺(jué)統(tǒng)合游戲最有效的教具。

A:大籠球B:羊角球C:網(wǎng)纜D:滑板

答案:D所謂感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指哪個(gè)身體部位產(chǎn)生障礙（）。

A:循環(huán)系統(tǒng)B:大腦C:手眼協(xié)調(diào)D:免疫系統(tǒng)

答案:B本體感覺(jué)的主要作用包括（）。

A:為大腦皮質(zhì)綜合分析創(chuàng)造條件B:提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性C:向大腦傳遞環(huán)境信息D:與前庭共同影響動(dòng)作協(xié)調(diào)

答案:ABCD本體感受器位于（）

A:關(guān)節(jié)B:肌腱C:骨骼肌D:韌帶

答案:ABCD本體感覺(jué)會(huì)提供的信息有（）

A:關(guān)節(jié)的姿勢(shì)B:身體的空間定向C:饑餓感D:肌肉產(chǎn)生的力量

答案:ABCD視覺(jué)訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作表現(xiàn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第七章測(cè)試

下列選項(xiàng)中不屬于非連續(xù)性運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)控制是哪一項(xiàng)（）。

A:書(shū)寫(xiě)動(dòng)作B:雙手抓起杠鈴C:抓握動(dòng)作D:人的不太轉(zhuǎn)換

答案:D協(xié)調(diào)的評(píng)估主要的目的是（）

A:為康復(fù)計(jì)劃的制定與實(shí)施提供依據(jù)B:幫助了解協(xié)調(diào)障礙的程度、類(lèi)型C:引起協(xié)調(diào)障礙的原因D:對(duì)訓(xùn)練療效進(jìn)行評(píng)估

答案:ABCD在協(xié)調(diào)功能評(píng)定時(shí)，應(yīng)依次檢測(cè)內(nèi)容有（）

A:加快速度是否影響運(yùn)動(dòng)質(zhì)量B:進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有無(wú)身體無(wú)關(guān)的運(yùn)動(dòng)C:完成動(dòng)作的時(shí)間是否正常D:運(yùn)動(dòng)是否精確、直接、容易反向做

答案:ABCD協(xié)調(diào)評(píng)定的方法有（）

A:實(shí)驗(yàn)法B:非平衡性協(xié)調(diào)試驗(yàn)C:觀察法D:平衡性協(xié)調(diào)測(cè)試

答案:BCD下列哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要良好的手眼協(xié)調(diào)能力（）

A:手球B:籃球C:乒乓球D:網(wǎng)球

答案:ABCD下列身體部位中腦功能區(qū)最小的是（）

A:屁股B:嘴巴C:雙手D:眼睛

答案:A下列哪些項(xiàng)目中需要考慮動(dòng)作準(zhǔn)確性（）

A:籃球運(yùn)動(dòng)中的傳接球B:羽毛球中擊打高遠(yuǎn)球C:排球運(yùn)動(dòng)中的扣球D:田徑中的跳遠(yuǎn)起跳

答案:ABCD協(xié)調(diào)是指各個(gè)動(dòng)作之間、各動(dòng)作要素之間以及動(dòng)作與人體機(jī)能之間在（）上地合理配合。

A:時(shí)間、空間B:空間、距離C:長(zhǎng)度、寬度D:時(shí)間、距離

答案:A根據(jù)菲茲定律，操作者要提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性只能降低動(dòng)作的速度。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B動(dòng)作技能學(xué)習(xí)初期經(jīng)常采用“凍結(jié)自由度”的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣減少的學(xué)習(xí)者的注意量。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第八章測(cè)試

很多運(yùn)動(dòng)隊(duì)在主場(chǎng)的得分或勝率要高于客場(chǎng)，這種主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的原因（）。

A:環(huán)境因素導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)背景特異性B:感覺(jué)運(yùn)動(dòng)表征導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)特異性C:視覺(jué)與本體感覺(jué)導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)特異性D:遷移加工導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)特異性

答案:A下列哪些因素會(huì)影響動(dòng)作的準(zhǔn)備時(shí)間（）

A:動(dòng)作的表現(xiàn)性B:運(yùn)動(dòng)復(fù)雜性C:刺激與反應(yīng)的相容性D:運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性

答案:BCD對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)備有影響的個(gè)人狀態(tài)有（）。

A:個(gè)體的人格類(lèi)型B:個(gè)體的身體形態(tài)C:個(gè)體注意力分配D:個(gè)體警覺(jué)狀態(tài)

答案:CD培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有（）。

A:觀察高水平運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)B:給予外部獎(jiǎng)勵(lì)C:強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)的重要性D:集中注意力

答案:ACD影響學(xué)習(xí)效果的因素有（）

A:練習(xí)量B:練習(xí)變異性C:追加反饋D:學(xué)習(xí)環(huán)境

答案:ABCD過(guò)度學(xué)習(xí)是指超過(guò)現(xiàn)實(shí)特定操作標(biāo)準(zhǔn)所需練習(xí)量以外的附加練習(xí)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A相比較程序性技能，過(guò)度學(xué)習(xí)策略對(duì)動(dòng)力平衡性技能的提高效果更為明顯。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A過(guò)度學(xué)習(xí)策略對(duì)程序性動(dòng)作技能的提高效果明顯。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B從挺直和軀干部分彎曲的坐姿變?yōu)檎咀说倪^(guò)程中，髖關(guān)節(jié)先于膝關(guān)節(jié)開(kāi)始伸展。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A雖然過(guò)度學(xué)習(xí)有利于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)，但若進(jìn)行過(guò)多的額外練習(xí)將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生校級(jí)影響。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第九章測(cè)試

下列選項(xiàng)中不屬于運(yùn)動(dòng)技能操作測(cè)量中運(yùn)動(dòng)結(jié)果測(cè)量是哪一項(xiàng)（）

A:運(yùn)動(dòng)幅度測(cè)量B:肌電圖測(cè)量C:誤差D:準(zhǔn)確性

答案:B學(xué)習(xí)的特征有（）

A:潛在的變化B:偶然發(fā)生的C:相對(duì)持久的變化D:有練習(xí)或經(jīng)歷引起的變化

答案:ACD與技能學(xué)習(xí)有關(guān)的績(jī)效變化（）

A:適應(yīng)性B:進(jìn)步性C:穩(wěn)定性D:一致性

答案:ABCD運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的理論有（）

A:適應(yīng)理論B:聯(lián)結(jié)主義理論C:圖式理論D:閉合環(huán)路理論

答案:BCD對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員，對(duì)比兩人的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，通常采用（）更科學(xué)。

A:保持測(cè)試B:遷移測(cè)試C:次任務(wù)D:績(jī)效曲線

答案:C屬于運(yùn)動(dòng)執(zhí)行的過(guò)程測(cè)試的指標(biāo)有（）

A:腦電B:眼動(dòng)測(cè)試C:距離D:肌電

答案:ACD處于認(rèn)知階段的學(xué)習(xí)者，教練員應(yīng)該（）

A:幫助學(xué)習(xí)者快速形成正確動(dòng)作模式B:使用較多的反饋C:重點(diǎn)解決言語(yǔ)——認(rèn)知問(wèn)題D:采用更過(guò)的示范和講解

答案:ABCD與操作績(jī)效相比，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)課程受到績(jī)效變量的影響大一些。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B操作績(jī)效一定是練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)一定是練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第十章測(cè)試

下列哪些練習(xí)凸顯了練習(xí)的變異性（）

A:群組練習(xí)B:隨機(jī)練習(xí)C:固定練習(xí)D:變換練習(xí)

答案:BD變換練習(xí)主要可變的要素是（）

A:人數(shù)B:速度C:力量D:距離

答案:BCD下列哪些動(dòng)作適合分解練習(xí)。（）

A:網(wǎng)球發(fā)球B:上手投擲C:馬步?jīng)_拳D:跳高

答案:AD哪些情況下適合使用組塊練習(xí)（）

A:動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的后期B:動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的初期C:年齡小的兒童D:年齡大的男性

答案:BC解釋背景干擾現(xiàn)象的理論假說(shuō)有（）

A:深度記憶假說(shuō)B:遺忘與重構(gòu)假說(shuō)C:共同要素說(shuō)D:精細(xì)加工假說(shuō)

答案:BD把技能合理分成若干個(gè)部分，分別進(jìn)行練習(xí)，在掌握了前一部分動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再增加一下個(gè)動(dòng)作，進(jìn)行逐步的動(dòng)作結(jié)合練習(xí)，直至完成整個(gè)技能的學(xué)習(xí)，這種練習(xí)法是（）。

A:簡(jiǎn)化法B:部分化C:分割法（漸進(jìn)部分法）D:重復(fù)法

答案:C下列有關(guān)練習(xí)分配的描述中，哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）。

A:為節(jié)省時(shí)間減少練習(xí)周期是不科學(xué)的。B:對(duì)于持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，而且又需要重復(fù)進(jìn)行練習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能，應(yīng)選擇持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的課。C:學(xué)習(xí)不連續(xù)的快速動(dòng)作時(shí)，應(yīng)采用集中練習(xí)。D:把練習(xí)量分配到較多的練習(xí)課上是可取的。

答案:B高爾夫的擊球、拳擊的出拳和投擲的出手動(dòng)作等不連續(xù)技能，應(yīng)采用分解練習(xí)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A對(duì)于系列性運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，分解練習(xí)是有效的，尤其是含有連續(xù)的和不連續(xù)技能的組合動(dòng)作技能。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B就技能的干擾程度而言，組塊練習(xí)的干擾程度最小，系列練習(xí)次之，隨機(jī)練習(xí)的干擾最大，每次練習(xí)都充滿不確定性。（）。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第十一章測(cè)試

影響動(dòng)作技能遷移的因素有（）

A:技能的獨(dú)立性B:技能之間的相似性C:技能的練習(xí)量D:技能學(xué)習(xí)的組合

答案:BCD運(yùn)動(dòng)技能的遷移包括（）

A:負(fù)遷移B:正遷移C:順向遷移D:零遷移

答案:ABD下列哪些評(píng)價(jià)方法屬于遷移測(cè)試（）

A:小李在學(xué)校學(xué)完24式太極拳，參加全省的太極拳比賽B:小李學(xué)習(xí)24式太極拳，間隔一周后，測(cè)試他的完成情況C:小李在游泳池學(xué)會(huì)自由泳后，準(zhǔn)備在自然水域參加游游訓(xùn)練D:小李學(xué)習(xí)自由泳，間隔10天后，測(cè)試他的完成情況

答案:AC下列哪些動(dòng)作技能容易保持的更久（）

A:騎自行車(chē)B:跑步C:網(wǎng)球發(fā)球D:武術(shù)套路

答案:AB造成熱身?yè)p耗的原因有（）

A:成績(jī)波動(dòng)B:藥物作用C:疾病原因D:喪失動(dòng)機(jī)

答案:ABCD教師教授了光的折射原理后，讓學(xué)生判斷水中物體距離水面的深淺，這是利用遷移的（）。

A:互動(dòng)理論B:圖式理論C:概括化理論D:共同要素說(shuō)

答案:C下列哪些情況容易發(fā)生負(fù)遷移？（）

A:時(shí)間結(jié)構(gòu)的改變B:方向的改變C:運(yùn)動(dòng)位置的改變D:陽(yáng)光的照射

答案:AC技能遷移的意義（）

A:確定技能學(xué)習(xí)的順序B:評(píng)價(jià)訓(xùn)練與教學(xué)的效果C:明確動(dòng)作練習(xí)的指導(dǎo)方法D:有前瞻性

答案:ABC共同要素說(shuō)認(rèn)為技能發(fā)生遷移的原因是（）

A:兩種技能有較多的程序性知識(shí)B:兩種技能所含成分具有共同要素C:兩種技能有較多的陳述性知識(shí)D:兩種技能有較多的共同性

答案:AB在飛機(jī)模擬器上進(jìn)行飛行訓(xùn)練是利用了遷移理論（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A

第十二章測(cè)試

追加反饋的作用有（）

A:動(dòng)機(jī)作用B:示范作用C:信息作用D:強(qiáng)化作用

答案:ACD提供內(nèi)在反饋的信息渠道有（）

A:聽(tīng)覺(jué)B:視覺(jué)C:本體感覺(jué)D:觸覺(jué)

答案:ABCD設(shè)定一定的績(jī)效接受范圍，在績(jī)效范圍內(nèi)不做反饋，超過(guò)績(jī)效范圍再做反饋這屬于（）

A:帶寬反饋B:衰減反饋C:平均反饋D:小結(jié)反饋

答案:A減低反饋頻率的方式有（）

A:衰減反饋B:小結(jié)反饋C:平均反饋D:帶寬反饋

答案:ABCD帶寬追加反饋的優(yōu)勢(shì)有（）

A:有學(xué)習(xí)者有一種積極的正強(qiáng)化B:鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者有意的認(rèn)知加工C:降低練習(xí)中提供追加反饋的頻率D:增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確性的可能

答案:ABCD下列描述中正確的有（）

A:學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作模式后，可適當(dāng)降低反饋B