七年級生物上冊 3.3《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》教學設計 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.3《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》是七年級生物上冊第三單元“生物圈是所有生物的家”的第三節(jié)內容。本節(jié)課主要內容涵蓋了以下幾個方面：

1.綠色植物通過蒸騰作用散失水分，提高大氣的濕度，增加降水。

2.綠色植物的根系可以吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運輸。

3.綠色植物的莖和葉能緩沖雨水對地面的沖刷，枯枝落葉能吸納大量的雨水，補充地下水。

4.掌握綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，提高環(huán)保意識。

本節(jié)課通過以上內容的學習，讓學生了解綠色植物在水循環(huán)中的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.生命觀念：通過學習綠色植物在水循環(huán)中的作用，使學生形成對生命系統(tǒng)的整體認識，理解生物與環(huán)境之間的相互關系。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學生物學知識，對綠色植物在水循環(huán)中的作用進行科學推理。

3.科學探究：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生對生物學實驗的興趣，使學生能夠獨立完成實驗操作，并對實驗現(xiàn)象進行解釋。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關愛環(huán)境，保護生態(tài)的意識，能夠將所學知識運用到實際生活中，積極參與環(huán)?；顒印W情分析七年級的學生，通過之前的學習，已經對生物學科有了初步的認識和了解。他們在知識方面，對細胞結構、細胞功能、生物的基本特征等概念有了基本的掌握。然而，對于綠色植物在水循環(huán)中的具體作用，他們可能還比較陌生。因此，在教學過程中，需要結合學生的已有知識，循序漸進地引導他們理解和掌握新知識。

在能力方面，七年級的學生已經具備了一定的觀察、實驗和分析問題的能力。他們可以通過觀察實驗現(xiàn)象，進行簡單的推理和判斷。然而，對于一些復雜的問題，他們可能還需要進一步的引導和訓練。因此，在教學過程中，我將會設計一些簡單的實驗和問題，讓學生通過觀察和思考，自己得出結論，從而提高他們的科學思維能力。

在素質方面，七年級的學生正處于青春期，他們好奇心強，求知欲旺盛。他們對于自然界的事物充滿了好奇，對于生物學科也有一定的興趣。然而，他們也可能存在注意力不集中、自律性差等問題。因此，在教學過程中，我將會利用學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣，同時，也會加強對學生的管理，培養(yǎng)他們的自律性。

對于課程學習，學生的知識基礎、能力水平和素質特點都會產生一定的影響。因此，在教學過程中，我將會根據學生的實際情況，采取合適的教學方法和策略，幫助他們更好地理解和掌握知識，提高他們的能力和素質。同時，我也會關注學生的學習習慣和行為表現(xiàn)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的行為模式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《七年級生物上冊》。教材中包含了對綠色植物參與生物圈水循環(huán)的相關內容，是學生學習的基礎資源。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。例如，準備一些展示綠色植物蒸騰作用的圖片和視頻，以及一些描述植物根系吸收水分的圖表。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設計一些簡單的實驗，如觀察植物的蒸騰作用、植物吸收水分的實驗等。準備相應的實驗器材，如植物、水杯、濕度計等，并確保器材的質量和安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的合作和交流，可以將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組都有自己的工作臺，配備相應的實驗器材和教材。同時，設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便進行多媒體演示和教學內容的展示。

6.教學指導材料：準備教師指導手冊或教案，其中包括對本節(jié)課的教學目標、教學內容、教學步驟等的詳細描述，以便教師進行教學指導。

7.學生作業(yè)：準備相關的作業(yè)題目，用于鞏固學生對綠色植物參與生物圈水循環(huán)的理解和應用。教學流程“同學們，你們在生活中是否遇到過植物因缺水而萎蔫的情況？”以此引出綠色植物對水分的需求，進而導入本節(jié)課的主題《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解蒸騰作用的基本概念。蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。它是植物調節(jié)水分平衡、吸收營養(yǎng)物質和輸送水分的重要機制。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設有一棵植物，它的根系能夠吸收地下水分，并通過蒸騰作用將水分散發(fā)到大氣中。這個過程如何影響生物圈的水循環(huán)呢？

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調蒸騰作用和綠色植物在水循環(huán)中的作用。通過舉例和比較，幫助學生更好地理解這一概念。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們分成若干小組，每組討論一個與綠色植物參與生物圈水循環(huán)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。例如，觀察植物的蒸騰作用，記錄不同時間植物散失水分的情況。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生們將圍繞“綠色植物在實際生活中的應用”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“綠色植物在水循環(huán)中起到了什么作用？”、“我們可以如何利用綠色植物來改善環(huán)境？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或使用投影儀展示給全班同學。

五、總結回顧學生學習效果1.理解綠色植物在水循環(huán)中的作用：學生將能夠理解綠色植物通過蒸騰作用散失水分，提高大氣的濕度，增加降水的過程。他們也將能夠理解綠色植物的根系吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運輸的過程。

2.掌握綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用：學生將能夠掌握綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要性，理解他們如何通過吸收和散失水分來維持生物圈的水平衡。

3.提高環(huán)保意識：通過學習綠色植物在水循環(huán)中的作用，學生將能夠意識到綠色植物對環(huán)境保護的重要性，并將所學知識運用到實際生活中，參與環(huán)保活動。

4.提高觀察和實驗能力：通過觀察實驗現(xiàn)象和進行實驗操作，學生將能夠提高他們的觀察和實驗能力，培養(yǎng)他們的科學思維和科學探究能力。

5.培養(yǎng)團隊合作和交流能力：通過分組討論和成果展示，學生將能夠提高他們的團隊合作和交流能力，學會與他人合作、傾聽他人的觀點，并能夠清晰地表達自己的思想。

學生將能夠在日常生活中更好地理解和關注綠色植物的重要性，將所學知識運用到實際生活中，提高他們的生活質量和生活環(huán)境。同時，學生也將能夠提高他們的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學思維和科學探究能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。板書設計①綠色植物吸收水分：

-根系吸收地下水分

-水分通過導管向上運輸

②綠色植物的蒸騰作用：

-水分通過葉片氣孔散失

-提高大氣濕度，增加降水

③綠色植物在水循環(huán)中的作用：

-維持生物圈的水平衡

-參與水循環(huán)的環(huán)節(jié)

-保護環(huán)境，改善氣候

板書設計藝術性和趣味性：

-使用顏色鮮明的粉筆，突出重點知識點

-添加簡潔的圖示，如植物吸收水分的過程、蒸騰作用的圖示等

-使用有趣的比喻或例子，如將綠色植物比作“大自然的凈水器”等教學反思與改進今天上課的氛圍整體不錯，學生們對于綠色植物在水循環(huán)中的作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入新課時，通過提問的方式成功吸引了學生的注意力，讓他們迅速進入了學習狀態(tài)。在講授新課的過程中，我注意到了以下幾個方面需要改進：

1.在理論介紹部分，雖然我盡力簡化了語言，但部分學生仍然顯得有些困惑。下次教學中，我計劃使用更多的生活實例來解釋蒸騰作用的概念，以便學生更好地理解。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我展示了一個真實的植物蒸騰實驗，但觀察結果并不明顯。未來我打算使用更直觀的實驗材料，或者增加實驗的互動性，讓學生親自操作，以提高他們的實踐體驗。

3.在實踐活動部分，學生們在分組討論和實驗操作中表現(xiàn)積極，但個別小組在展示時過于緊張，表達不夠清晰。為了改善這一點，我計劃在課后組織一次小組練習，讓學生們有機會在小組內先互相練習，增強他們的自信心。

4.在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于綠色植物在環(huán)境保護方面的應用有很多創(chuàng)意的想法。然而，討論過程中也出現(xiàn)了一些偏題的情況。今后，我會更明確地給出討論的方向和問題，以確保討論內容與教學目標保持一致。

5.在總結回顧環(huán)節(jié)，我感受到了學生們的收獲和對知識的渴望。為了進一步鞏固學習效果，我計劃在課后提供一些相關的閱讀材料，鼓勵學生進行拓展學習。重點題型整理1.綠色植物如何吸收水分？

答案：綠色植物通過根系吸收地下水分，水分通過導管向上運輸。

2.綠色植物的蒸騰作用是什么？

答案：綠色植物的蒸騰作用是指水分通過葉片氣孔散失到大氣中的過程，這一過程可以提高大氣濕度，增加降水。

3.綠色植物在水循環(huán)中的作用是什么？

答案：綠色植物在水循環(huán)中起著維持生物圈水平衡的作用，參與水循環(huán)的環(huán)節(jié)，保護環(huán)境，改善氣候。

4.如何解釋綠色植物的蒸騰作用？

答案：綠色植物的蒸騰作用是指水分通過葉片氣孔散失到大氣中的過程。在這個過程中，水分以水蒸氣的形式散失，從而提高了大氣濕度，增加了降水。

5.綠色植物如何通過根系吸收水分？

答案：綠色植物通過根系吸收地下水分，水分通過導管向上運輸。根系具有吸收水分和礦物質的作用，能夠從土壤中吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運輸到植物的各個部分。

補充說明：

1.綠色植物的蒸騰作用是植物進行水分調節(jié)的重要機制。水分通過葉片氣孔散失到大氣中，這一過程可以提高大氣濕度，增加降水，有助于維持生物圈的水循環(huán)平衡。

2.綠色植物的根系是吸收水分的主要部位。根系具有吸收水分和礦物質的作用，能夠從土壤中吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運輸到植物的各個部分。水分在植物體內通過導管向上運輸，最終散失到大氣中，形成蒸騰作用。

3.綠色植物在水循環(huán)中的作用非常重要。它們通過蒸騰作用散失水分，提高大氣濕度，增加降水，有助于維持生物圈的水平衡。同時，綠色植物還可以通過根系吸收水分，補充地下水，保護環(huán)境，改善氣候。

4.綠色植物的蒸騰作用是水分調節(jié)的重要機制。水分通過葉片氣孔散失到大氣中，這一過程可以提高大氣濕度，增加降水，有助于維持生物圈的水循環(huán)平衡。同時，水分散失后，植物體內水分減少，植物根系會從土壤中吸收更多的水分，以補充體內水分，維持植物的水分平衡。

5.綠色植物的根系是吸收水分的主要部位。根系具有吸收水分和礦物質的作用，能夠從土壤中吸收水分，并通過根壓作用將水分向上運輸到植物的各個部分。水分在植物體內通過導管向上運輸，最終散失到大氣中，形成蒸騰作用。通過蒸騰作用，植物可以調節(jié)水分平衡，保持植物體內的水分供應。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材《七年級生物上冊》第3.3節(jié)“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”的相關習題。

2.設計一個簡單的實驗，觀察綠色植物的蒸騰作用。記錄實驗數據，并寫出實驗報告。

3.結合本節(jié)課的學習內容，寫一篇短文，闡述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。

4.查找有關綠色植物保護環(huán)境的資料，整理成一份報告，并在課堂