部編人教版皇帝新裝教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版皇帝新裝教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《皇帝的新裝》。本課主要講述了一個(gè)愛(ài)慕虛榮的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，穿上了一件根本不存在的新裝，在大街上游行時(shí)被一個(gè)小孩道破了真相，皇帝改正錯(cuò)誤，重拾誠(chéng)信的故事。本文是一篇童話故事，通過(guò)寓言的形式，揭示了虛榮、愚蠢和誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。難點(diǎn)：理解課文寓意，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、作業(yè)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景導(dǎo)入：教師講述一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)和虛榮的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：誠(chéng)實(shí)和虛榮在我們生活中有什么表現(xiàn)？我們應(yīng)該如何看待這兩種品質(zhì)？2.自讀課文：學(xué)生自讀課文，理解大意，教師檢查自讀情況。3.精講細(xì)讀：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，討論皇帝、騙子、大臣和百姓的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在討論中理解課文寓意。4.朗讀感悟：學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)人物情感，教師指導(dǎo)朗讀技巧。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景劇表演，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。7.布置作業(yè)：（1）熟讀課文，鞏固生字詞。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)類似的故事，要求情節(jié)合理，人物性格突出。（3）以“誠(chéng)實(shí)與虛榮”為主題，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)皇帝新裝騙子——>虛榮、愚蠢大臣、百姓——>害怕、欺騙小孩——>誠(chéng)實(shí)、勇敢七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)類似的故事，要求情節(jié)合理，人物性格突出。3.以“誠(chéng)實(shí)與虛榮”為主題，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)寓言故事的形式，讓學(xué)生明白了誠(chéng)實(shí)和虛榮的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生思維，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容方面本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《皇帝的新裝》。這篇文章是一篇童話故事，通過(guò)講述一個(gè)愛(ài)慕虛榮的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，穿上了一件根本不存在的新裝，在大街上游行時(shí)被一個(gè)小孩道破了真相，皇帝改正錯(cuò)誤，重拾誠(chéng)信的故事。這個(gè)故事揭示了虛榮、愚蠢和誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握主要人物和事件，并從中汲取道德教育。二、教學(xué)目標(biāo)方面三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。難點(diǎn)在于理解課文寓意，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)。這個(gè)難點(diǎn)的解決，需要教師在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生從課文中汲取道德教育，從而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及課本、作業(yè)本、文具等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，有助于提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程方面六、板書(shū)設(shè)計(jì)方面板書(shū)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)板書(shū)的形式，將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的一種教學(xué)手段。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將皇帝、新裝、騙子、虛榮、愚蠢、大臣、百姓、誠(chéng)實(shí)、勇敢等關(guān)鍵詞匯，通過(guò)板書(shū)的形式，展示給學(xué)生，以便學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)方面作業(yè)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中，為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，而布置給學(xué)生的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要布置一些有助于學(xué)生理解和掌握課文的作業(yè)，如熟讀課文，鞏固生字詞；根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)類似的故事，要求情節(jié)合理，人物性格突出；以“誠(chéng)實(shí)與虛榮”為主題，寫(xiě)一篇心得體會(huì)等。八、課后反思及拓展延伸方面拓展延伸是教師在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。在本節(jié)課的拓展延伸中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)，從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意把握教學(xué)節(jié)奏，避免拖沓或過(guò)于緊湊。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的參與度。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的小故事，或提出一個(gè)引人入勝的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保內(nèi)容既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2