掌聲在人教版教材中的意義

掌聲在人教版教材中的意義一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版教材八年級上冊第六單元《掌聲》，主要講述了作者英子在一個公開課上經(jīng)歷的一次掌聲，以及這次掌聲對作者的影響。文章通過細膩的筆觸描繪了人物的心理變化，展現(xiàn)了掌聲帶來的鼓勵和溫暖。二、教學目標1.能夠理解文章內(nèi)容，把握文章主題。2.能夠領會掌聲帶來的鼓勵和支持對個人成長的重要性。三、教學難點與重點重點：理解文章內(nèi)容，把握文章主題。難點：深入體會掌聲對作者的影響，以及掌聲在人生中的意義。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆2.學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入：通過設置一個實踐情景，讓同學們設想自己在公開場合講話時，臺下掌聲的意義。2.自讀：讓學生自主閱讀課文，理解文章大意，體會掌聲對作者的影響。3.講解：教師講解課文，分析文章結(jié)構(gòu)，引導學生深入理解掌聲的意義。4.討論：分組討論，讓學生分享自己對于掌聲的理解和感悟。5.朗讀：挑選同學上臺朗讀課文，體會文章情感。6.練習：隨堂練習，讓學生結(jié)合文章內(nèi)容，談談自己在生活中如何面對掌聲和挫折。六、板書設計1.板書主題：掌聲的意義2.板書內(nèi)容：鼓勵、支持、成長、勇氣七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談你對掌聲的理解和感悟。2.作業(yè)答案：暫不提供，鼓勵學生真實表達自己的感受。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵學生在課后主動參與各類活動，勇敢表現(xiàn)自己，爭取更多的掌聲。同時，教育學生學會珍惜他人的掌聲，尊重他人的付出。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.作者英子在一次公開課上的緊張和焦慮，體現(xiàn)了她在面對陌生環(huán)境和人群時的心理狀態(tài)。2.同學們的掌聲讓英子感到意外和欣喜，揭示了她對掌聲的期待和渴望。3.英子在課后對掌聲的思考，展示了掌聲對她成長的重要性。二、教學目標1.理解文章內(nèi)容，把握文章主題：通過閱讀《掌聲》，學生需要理解文章所傳達的主旨，即掌聲對個人成長的重要性。2.領會掌聲的鼓勵和支持作用：學生應學會從掌聲中感受到鼓勵和支持，從而激發(fā)自己的自信心。3.提高朗讀和感悟能力：通過朗讀和討論，學生能夠更好地理解文章情感，培養(yǎng)閱讀感悟能力。三、教學難點與重點重點：理解文章內(nèi)容，把握文章主題。難點：深入體會掌聲對作者的影響，以及掌聲在人生中的意義。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：教師可設置一個實踐情景，如讓同學們設想自己在公開場合講話時，臺下掌聲的意義，以引發(fā)學生對掌聲的思考。2.自讀：學生自主閱讀課文，理解文章大意，體會掌聲對作者的影響。a.作者英子在公開課上的緊張和焦慮，以及同學們的掌聲如何緩解了她的緊張情緒。b.英子對掌聲的思考，以及她如何意識到掌聲對自己的鼓勵和支持。c.掌聲在英子成長過程中的作用，以及它對她自信心的培養(yǎng)。a.掌聲在個人成長中的意義。b.如何在面對挫折時，從掌聲中獲得鼓勵和支持。c.如何珍惜并回饋他人的掌聲。5.朗讀：挑選同學上臺朗讀課文，體會文章情感。6.練習：隨堂練習，讓學生結(jié)合文章內(nèi)容，談談自己在生活中如何面對掌聲和挫折。六、板書設計1.板書主題：掌聲的意義2.板書內(nèi)容：鼓勵、支持、成長、勇氣七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談你對掌聲的理解和感悟。2.作業(yè)答案：暫不提供，鼓勵學生真實表達自己的感受。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵學生在課后主動參與各類活動，勇敢表現(xiàn)自己，爭取更多的掌聲。同時，教育學生學會珍惜他人的掌聲，尊重他人的付出。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講述英子的緊張情緒時，語調(diào)可適當降低，以營造緊張的氛圍；而在講述掌聲對英子的鼓勵和支持時，語調(diào)可適當提高，以傳達鼓勵和溫暖的情感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，導入環(huán)節(jié)可設置為5分鐘，自讀環(huán)節(jié)為10分鐘，講解環(huán)節(jié)為15分鐘，討論環(huán)節(jié)為10分鐘，朗讀環(huán)節(jié)為5分鐘，練習環(huán)節(jié)為5分鐘，小結(jié)環(huán)節(jié)為3分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，提問學生：“英子為什么會在公開課上感到緊張？”、“掌聲對英子產(chǎn)生了怎樣的影響？”等。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的思維能力。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可設置一個實踐情景，如讓同學們設想自己在公開場合講話時，臺下掌聲的意義。這樣既能引發(fā)學生對掌聲的思考，又能激發(fā)他們的興趣。教案反思本節(jié)課的教案設計注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過講解、討論、朗讀等環(huán)節(jié)，使學生體會到掌聲在人生中的意義。在教學過程中，我注意運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以及合理的時間分配，使課堂氛圍更加生動有趣。同時