小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)實踐分享_第1頁
小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)實踐分享_第2頁
小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)實踐分享_第3頁
小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)實踐分享_第4頁
小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)實踐分享_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)實踐分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《角的度量》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括:角的初步認(rèn)識,角的度量,以及用量角器量角。本節(jié)課將重點(diǎn)講解角的度量和用量角器量角的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握角的度量方法,能夠正確用量角器量角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。3.通過對角的認(rèn)識和度量,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):角的度量方法,用量角器量角的方法。難點(diǎn):用量角器準(zhǔn)確量角,理解角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:量角器、三角板、直尺、圓規(guī)。學(xué)具:每個學(xué)生準(zhǔn)備一套量角器、三角板、直尺、圓規(guī)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入:讓學(xué)生觀察教室里的角,如門窗角、桌椅角等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在,激發(fā)學(xué)生對角的興趣。2.角的認(rèn)識:通過教具和學(xué)具,讓學(xué)生觀察和體驗角的大小,引導(dǎo)學(xué)生理解角是由兩條射線的公共端點(diǎn)和這兩條射線的非公共部分組成的。3.角的度量:講解角的度量方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用量角器量角,注意量角器的使用方法,如量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合,0刻度線與角的一條邊重合,讀取角的度數(shù)等。4.量角練習(xí):讓學(xué)生用量角器量出給定角的大小,并進(jìn)行記錄。5.作業(yè)講解:講解課后作業(yè)中的相關(guān)題目,如用量角器量出指定角的大小等。六、板書設(shè)計角的度量方法:1.量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合。2.0刻度線與角的一條邊重合。3.讀取角的度數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計1.題目:用量角器量出下列角的大小,并記錄在作業(yè)本上。(1)30°角(2)45°角(3)60°角2.答案:(1)30°角的大小為30°(2)45°角的大小為45°(3)60°角的大小為60°八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入,讓學(xué)生觀察和體驗角的存在,激發(fā)學(xué)生對角的興趣。在教學(xué)過程中,通過講解和練習(xí),讓學(xué)生掌握角的度量方法,能夠正確用量角器量角。在作業(yè)設(shè)計中,讓學(xué)生量出指定角的大小,鞏固所學(xué)知識。在課后拓展延伸中,可以讓學(xué)生嘗試用量角器量出生活中的各種角,如家中家具的角、街道上的角等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。同時,也可以引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與兩邊叉開的大小之間的關(guān)系,進(jìn)一步深化對角的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《角的度量》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括:角的初步認(rèn)識,角的度量,以及用量角器量角。本節(jié)課將重點(diǎn)講解角的度量和用量角器量角的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握角的度量方法,能夠正確用量角器量角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。3.通過對角的認(rèn)識和度量,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:量角器、三角板、直尺、圓規(guī)。學(xué)具:每個學(xué)生準(zhǔn)備一套量角器、三角板、直尺、圓規(guī)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入:讓學(xué)生觀察教室里的角,如門窗角、桌椅角等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的存在,激發(fā)學(xué)生對角的興趣。2.角的認(rèn)識:通過教具和學(xué)具,讓學(xué)生觀察和體驗角的大小,引導(dǎo)學(xué)生理解角是由兩條射線的公共端點(diǎn)和這兩條射線的非公共部分組成的。3.角的度量:講解角的度量方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用量角器量角,注意量角器的使用方法,如量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合,0刻度線與角的一條邊重合,讀取角的度數(shù)等。4.量角練習(xí):讓學(xué)生用量角器量出給定角的大小,并進(jìn)行記錄。5.作業(yè)講解:講解課后作業(yè)中的相關(guān)題目,如用量角器量出指定角的大小等。七、作業(yè)設(shè)計1.題目:用量角器量出下列角的大小,并記錄在作業(yè)本上。(1)30°角(2)45°角(3)60°角2.答案:(1)30°角的大小為30°(2)45°角的大小為45°(3)60°角的大小為60°八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入,讓學(xué)生觀察和體驗角的存在,激發(fā)學(xué)生對角的興趣。在教學(xué)過程中,通過講解和練習(xí),讓學(xué)生掌握角的度量方法,能夠正確用量角器量角。在作業(yè)設(shè)計中,讓學(xué)生量出指定角的大小,鞏固所學(xué)知識。在課后拓展延伸中,可以讓學(xué)生嘗試用量角器量出生活中的各種角,如家中家具的角、街道上的角等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。同時,也可以引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與兩邊叉開的大小之間的關(guān)系,進(jìn)一步深化對角的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、角的度量方法1.量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合:在使用量角器量角時,要將量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合。這是量角器量角的第一步,也是非常重要的一步。2.0刻度線與角的一條邊重合:將量角器的0刻度線與角的一條邊重合。這一步是為了確定角的度數(shù)的大小。3.讀取角的度數(shù):在讀取角的度數(shù)時,要觀察量角器上的刻度線,找到與角的另一條邊重合的刻度線,并讀取其度數(shù)。二、用量角器量角的方法用量角器量角的方法是本節(jié)課的難點(diǎn)。正確用量角器量角,需要學(xué)生熟練掌握量角器的使用技巧。下面詳細(xì)說明用量角器量角的方法:1.準(zhǔn)備量角器:在量角前,要確保量角器是完整的,沒有破損或缺失。量角器通常由兩個半圓組成,每個半圓都有一條刻度線,刻度線從0°到180°。2.觀察角的位置:在量角前,要觀察角的位置,確定角的頂點(diǎn)和兩條邊。這是量角的基礎(chǔ)。3.擺放量角器:將量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合,0刻度線與角的一條邊重合。這一步是關(guān)鍵,需要學(xué)生反復(fù)練習(xí),以熟練掌握。4.讀取角的度數(shù):在讀取角的度本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解角的度量方法時,教師應(yīng)使用簡潔明了的語言,語調(diào)要適中,既不過于平淡也不過于激昂。在講解關(guān)鍵步驟時,可以適當(dāng)提高語調(diào),以引起學(xué)生的注意。同時,教師可以使用舉例子的方式,讓學(xué)生更好地理解和記憶角的度量方法。二、時間分配在教學(xué)過程中,教師應(yīng)合理分配時間。對于角的度量方法的講解,可以分配較多的時間,以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在實踐操作環(huán)節(jié),可以適當(dāng)減少時間,以避免學(xué)生感到疲憊。三、課堂提問在教學(xué)過程中,教師可以適時提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如,在講解角的度量方法時,可以提問學(xué)生:“用量角器量角的關(guān)鍵步驟是什么?”、“用量角器量角時要注意什么?”等問題。通過提問,可以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、情景導(dǎo)入在課程開始時,教師可以利用實踐情景導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的角。例如,教師可以提問學(xué)生:“你們在生活中見過哪些角?它們有什么特點(diǎn)?”通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考,激

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論