2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Were going to read stories第3課時(shí)教案 湘少版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1We’regoingtoreadstories第3課時(shí)教案湘少版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1We’regoingtoreadstories第3課時(shí)教案湘少版》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的一課時(shí)教學(xué)。本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，掌握故事的主要情節(jié)，能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)故事的主要人物、情節(jié)和場(chǎng)景。

2.運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行表達(dá)，如“We’regoingtoreadstories.”。

3.提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，聽故事，回答問(wèn)題，小組討論等形式，掌握故事的主要情節(jié)和人物，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言輸出，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的閱讀策略，提高他們的閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)出一般將來(lái)時(shí)的句子，如“We’regoingtoreadstories.”，并能夠運(yùn)用該句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)閱讀故事，提高自己的閱讀理解和閱讀流暢性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠了解和理解故事中的文化元素，如故事的人物、情節(jié)和場(chǎng)景等，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本課時(shí)將通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等思維品質(zhì)。例如，通過(guò)回答問(wèn)題、小組討論等形式，學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維能力去分析和解決問(wèn)題，提高自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：本課時(shí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，去獲取知識(shí)、提高技能和發(fā)展素養(yǎng)。例如，在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)能力去理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，提高自己的閱讀能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事的主要情節(jié)和人物的理解和掌握。

2.一般將來(lái)時(shí)句型“We’regoingtoreadstories.”的運(yùn)用。

3.閱讀理解和閱讀流暢性的提高。

難點(diǎn)：

1.對(duì)故事情節(jié)和人物的深入理解。

2.一般將來(lái)時(shí)句型的運(yùn)用和語(yǔ)言輸出。

3.閱讀理解和閱讀流暢性的提高，尤其是對(duì)于一些生詞和難句的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，我將通過(guò)展示圖片、播放音頻、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握故事的主要情節(jié)和人物。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，去運(yùn)用和鞏固所學(xué)的句型和詞匯。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，我將通過(guò)分組討論、示范、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)句型。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些閱讀活動(dòng)，如詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等，來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解和閱讀流暢性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，如故事情境、生活情境等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)交際場(chǎng)景，如對(duì)話、討論等，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線討論等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、語(yǔ)言運(yùn)用能力等，及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂測(cè)試、課后作業(yè)等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

教學(xué)拓展：

1.組織英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

2.開展課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。

3.舉辦英語(yǔ)文化節(jié)：通過(guò)舉辦英語(yǔ)文化節(jié)，展示學(xué)生的英語(yǔ)才能，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1We’regoingtoreadstories的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)英語(yǔ)閱讀的影響，以及如何運(yùn)用故事閱讀技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事閱讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本課時(shí)主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：本課時(shí)將學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯，如"story","character","inventor","princess"等。

2.句型：學(xué)生將掌握一般將來(lái)時(shí)的句型"We'regoingtoreadstories."，并能夠運(yùn)用該句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.語(yǔ)法：學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的用法，包括其構(gòu)成和基本結(jié)構(gòu)。

4.閱讀技巧：通過(guò)閱讀故事，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何預(yù)測(cè)故事情節(jié)，理解文章大意，并能夠提取關(guān)鍵信息。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠了解和理解故事中的文化元素，如故事的人物、情節(jié)和場(chǎng)景等，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

6.思維品質(zhì)：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等思維品質(zhì)。例如，通過(guò)回答問(wèn)題、小組討論等形式，學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維能力去分析和解決問(wèn)題，提高自己的思維品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)能力：本課時(shí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，去獲取知識(shí)、提高技能和發(fā)展素養(yǎng)。例如，在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)能力去理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，提高自己的閱讀能力。七、典型例題講解本課時(shí)將結(jié)合課文內(nèi)容，選取以下五個(gè)典型例題進(jìn)行講解：

例題1：選擇正確的詞匯填空。

故事()有趣。

A.isB.areC.wasD.were

答案：C

解析：本句描述的是一個(gè)客觀事實(shí)，所以使用一般現(xiàn)在時(shí)。選項(xiàng)C"was"符合題意。

例題2：完成句子。

We()goingtoreadstories.

答案：are

解析：本句描述的是將來(lái)的動(dòng)作，所以使用一般將來(lái)時(shí)。選項(xiàng)"are"符合題意。

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

誰(shuí)是最偉大的發(fā)明家？

答案：愛迪生

解析：根據(jù)課文內(nèi)容，愛迪生是最偉大的發(fā)明家。

例題4：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般將來(lái)時(shí)。

Shereadsastoryeveryday.

答案：Sheisgoingtoreadastoryeveryday.

解析：將陳述句轉(zhuǎn)換為一般將來(lái)時(shí)，需要使用"is/am/are+goingto+動(dòng)詞原形"的結(jié)構(gòu)。

例題5：根據(jù)下列提示，編寫一段話。

提示：描述一個(gè)人明天將要做的事情。

答案：Tomorrow,myfriendisgoingtovisitthesciencemuseum.Heisexcitedbecausehelovesscience.

解析：根據(jù)提示，使用一般將來(lái)時(shí)描述將來(lái)的動(dòng)作和情感。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了故事的基本概念、組成部分和一般將來(lái)時(shí)的句型"We'regoingtoreadstories."。學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種活動(dòng)，掌握了故事的情節(jié)和人物，并能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生還了解了故事閱讀的重要性，培養(yǎng)了閱讀興趣和閱讀能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

(1)故事()有趣。

A.isB.areC.wasD.were

答案：C

(2)我們()去讀故事。

A.aregoingtoB.begoingtoC.goingtoD.will

答案：A

2.填空題：

(1)故事()有趣。

答案：is

(2)我們()去讀故事。

答案：aregoingto

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述本課時(shí)學(xué)習(xí)的故事的主要情節(jié)和人物。

答案：本課時(shí)學(xué)習(xí)的故事主要講述了一個(gè)關(guān)于愛迪生的故事。愛迪生是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了許多重要的東西。在故事中，我們了解到愛迪生小時(shí)候的家庭情況，以及他如何努力學(xué)習(xí)和發(fā)明。故事鼓勵(lì)我們要像愛迪生一樣勤奮和有創(chuàng)造力。

4.閱讀理解題：

請(qǐng)閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

短文：

Tomorrow,myfriendisgoingtovisitthesciencemuseum.Heisexcitedbecausehelovesscience.Theyaregoingtoseemanyinterestingexhibitsandlearnaboutscientificinventions.Ithinkitwillbeagreatdayforthem.

問(wèn)題：

1.Whatisthemainideaoftheshortstory?

2.Whyismyfriendexcited?

3.Whataretheygoingtodoatthesciencemuseum?

答案：

1.Themainideaoftheshortstoryisaboutafriendvisitingthesciencemuseum.

2.Myfriendisexcitedbecausehelovesscience.

3.Theyaregoingtoseemanyinterestingexhibitsandlearnaboutscientificinventions.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯邏輯關(guān)系

本課時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯包括：story,character,inventor,princess等。這些詞匯與故事閱讀密切相關(guān)，幫助學(xué)生理解和描述故事的基本元素。

2.句型邏輯關(guān)系

本課時(shí)學(xué)習(xí)的句型為一般將來(lái)時(shí)"We'regoingtoreadstories."。這個(gè)句型用于表達(dá)將來(lái)的計(jì)劃和意圖，與故事閱讀活動(dòng)密切相關(guān)。

3.語(yǔ)法邏輯關(guān)系

本課時(shí)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法為一般將來(lái)時(shí)。一般將來(lái)時(shí)用于描述將來(lái)的動(dòng)作或計(jì)劃，是故事閱讀中常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.閱讀技巧邏輯關(guān)系

本課時(shí)學(xué)習(xí)的閱讀技巧包括預(yù)測(cè)故事情節(jié)、理解文章大意和提取關(guān)鍵信息。這些閱讀技巧有助于學(xué)生更好地理解和欣賞故事，提高閱讀能力。

5.文化意識(shí)邏輯關(guān)系

本課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重。故事中的人物、情節(jié)和場(chǎng)景等文化元素，有助于學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際能力。

6.思維品質(zhì)邏輯關(guān)系

本課時(shí)通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、