2024年九年級語文上冊 第四單元 第14課《故鄉(xiāng)》教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第四單元第14課《故鄉(xiāng)》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第四單元第14課《故鄉(xiāng)》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對課文《故鄉(xiāng)》的閱讀理解、分析文章主題與寫作技巧，以及通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討故鄉(xiāng)對個人成長的影響。

課文《故鄉(xiāng)》是魯迅先生創(chuàng)作的一篇現(xiàn)實主義小說，通過描述主人公回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的變遷和人們對故鄉(xiāng)的眷戀。文章通過對故鄉(xiāng)的描繪，表達了作者對傳統(tǒng)文化的思考和對現(xiàn)實的關(guān)注。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析文章的寫作技巧，如對故鄉(xiāng)的描繪、人物形象的塑造等。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討故鄉(xiāng)對個人成長的影響，以及如何對待故鄉(xiāng)的變遷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文《故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章主題與寫作技巧的能力。

2.思考與探討能力：引導(dǎo)學(xué)生思考和探討故鄉(xiāng)對個人成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.文化認(rèn)同與傳承：通過學(xué)習(xí)課文《故鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解故鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

4.表達與交流能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生表達自己的觀點和與他人交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容和主題。

2.分析文章的寫作技巧，如對故鄉(xiāng)的描繪、人物形象的塑造等。

難點：

1.理解課文中的象征意義和深層含義。

2.思考和探討故鄉(xiāng)對個人成長的影響。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過分段閱讀和討論，幫助學(xué)生把握文章的主要情節(jié)和主題。

2.對于寫作技巧的分析，可以通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生注意到作者的描繪手法和表達方式。

3.對于象征意義和深層含義的理解，可以通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索課文背后的意義。

4.對于故鄉(xiāng)對個人成長的影響的思考和探討，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，并結(jié)合課文內(nèi)容進行深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《故鄉(xiāng)》這篇課文的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、傳統(tǒng)習(xí)俗等圖片，以及有關(guān)故鄉(xiāng)變遷的新聞報道或紀(jì)錄片片段。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如通過實驗來體驗和理解課文中的科學(xué)知識，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的學(xué)習(xí)空間，以及實驗操作臺等，以方便學(xué)生進行討論和實驗。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和討論題目，幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生在本節(jié)課中的作業(yè)、實驗成果等，以便于學(xué)生之間的交流和分享。

7.教學(xué)PPT或教案：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)PPT或教案，包括課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等，以便于教師在課堂上的教學(xué)演示和指導(dǎo)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見，以便于教師對教學(xué)效果的評估和改進。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故鄉(xiāng)》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)懷念過自己的故鄉(xiāng)？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故鄉(xiāng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《故鄉(xiāng)》這篇課文的主題和背景。它是魯迅先生創(chuàng)作的一篇現(xiàn)實主義小說，通過描述主人公回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的變遷和人們對故鄉(xiāng)的眷戀。

2.案例分析：接下來，我們深入分析課文中的人物形象和描寫手法，理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸表達出對故鄉(xiāng)的思念和對現(xiàn)實的關(guān)注。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的象征意義和深層含義。對于這些難點部分，我會通過提問和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與故鄉(xiāng)相關(guān)的實際問題，如故鄉(xiāng)的變化對個人成長的影響等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何通過文字表達自己對故鄉(xiāng)的思念。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“故鄉(xiāng)對個人成長的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《故鄉(xiāng)》這篇課文的內(nèi)容和主題，通過實踐活動和小組討論加深了對故鄉(xiāng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《吶喊》、《彷徨》等魯迅先生的其他小說作品，以及關(guān)于故鄉(xiāng)主題的詩歌、散文等文學(xué)作品。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：讓學(xué)生進一步研究魯迅先生的文學(xué)成就，了解他的文學(xué)地位和影響。同時，鼓勵學(xué)生探索故鄉(xiāng)主題在不同文學(xué)作品中的表現(xiàn)和意義。

3.開展寫作活動：邀請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己故鄉(xiāng)的短文，鼓勵他們運用學(xué)到的寫作技巧，表達對故鄉(xiāng)的思念和對故鄉(xiāng)變遷的思考。

4.組織一次課堂分享：讓學(xué)生在課堂上分享自己的寫作成果，互相交流對故鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受，促進學(xué)生之間的相互了解和交流。

5.進行故鄉(xiāng)考察活動：鼓勵學(xué)生在周末或假期回到自己的故鄉(xiāng)，實地考察故鄉(xiāng)的變化，與故鄉(xiāng)的居民交流，了解故鄉(xiāng)的歷史和文化。教學(xué)反思今天上《故鄉(xiāng)》這課，感覺課堂氛圍還挺好的，學(xué)生們也能積極參與討論。但是課后想想，覺得還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時，雖然我提出的問題引起了學(xué)生的興趣，但可能我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將問題與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。下次我可以更明確地指出這個問題與課文的關(guān)系，讓學(xué)生從一開始就能更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授課文時，我盡量詳細(xì)地解釋了課文中的象征意義和深層含義。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上還是有些困難。我想下次可以運用更多的實例來幫助學(xué)生理解這些概念，或者讓學(xué)生在課前先預(yù)習(xí)，課堂上更多地進行互動討論。

實踐活動部分，我原本打算讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，但由于時間關(guān)系，我只組織了一個簡單的討論。下次我可以提前預(yù)留更多的時間，讓學(xué)生能夠真正動手寫作，這樣可能更能鍛煉他們的表達能力。

小組討論的環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得挺不錯的，每個人都能積極參與，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時可能會偏題，下次我需要更明確地給出討論的方向和問題，以確保討論能夠緊扣課文主題。

總的來說，這節(jié)課還是有挺多值得改進的地方。下次我要更注重引導(dǎo)學(xué)生將問題與課文聯(lián)系起來，更有效地幫助學(xué)生理解課文，同時也要注意預(yù)留足夠的時間進行實踐活動和小組討論。希望經(jīng)過不斷的反思和改進，能夠更好地教學(xué)，讓學(xué)生們能夠真正從中學(xué)到東西。重點題型整理1.理解題：請簡要概括《故鄉(xiāng)》這篇課文的主要情節(jié)。

答案：《故鄉(xiāng)》這篇課文講述了主人公回故鄉(xiāng)的經(jīng)歷，他發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)發(fā)生了許多變化，人們的生活也有了不同的轉(zhuǎn)變。在與故鄉(xiāng)的居民交流中，主人公逐漸認(rèn)識到故鄉(xiāng)的變遷對他的成長和人生觀產(chǎn)生了深遠的影響。

2.分析題：請分析課文中主人公對故鄉(xiāng)的情感變化。

答案：主人公最初對故鄉(xiāng)充滿了懷念和期待，但當(dāng)他回到故鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的變化讓他感到陌生和失望。在與故鄉(xiāng)居民的交流中，主人公逐漸產(chǎn)生了對故鄉(xiāng)的深深眷戀和對故鄉(xiāng)變遷的思考。

3.綜合題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓枢l(xiāng)變遷對個人成長的影響的理解。

答案：故鄉(xiāng)的變遷對個人成長有著深遠的影響。主人公在故鄉(xiāng)的變化中感受到了時代的進步和社會的變化，這使他對自己的成長和人生觀產(chǎn)生了重新思考。故鄉(xiāng)的變遷也讓主人公意識到自己與故鄉(xiāng)的聯(lián)系，激發(fā)了他對故鄉(xiāng)的深深眷