2024年一年級品生下冊《說說120》教案 遼師大版

2024年一年級品生下冊《說說120》教案遼師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級品生課《說說120》

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、生命素養(yǎng)、社會適應能力等方面。通過學習《說說120》這一內容，使學生了解120的相關知識，培養(yǎng)學生關愛生命、尊重生命的意識，提高學生緊急情況下的自救互救能力，培養(yǎng)學生良好的社會適應能力。

在道德素養(yǎng)方面，通過學習本節(jié)課，讓學生懂得關愛他人，樂于助人，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。在法治素養(yǎng)方面，讓學生了解我國的相關法律法規(guī)，知道在緊急情況下如何報警、如何保護自己和他人的生命安全。在生命素養(yǎng)方面，培養(yǎng)學生珍惜生命、關注健康的意識，讓學生學會在緊急情況下進行自救互救。在社會適應能力方面，通過本節(jié)課的學習，提高學生與他人合作、溝通的能力，培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級的學生已經具備了一定的生活常識和基本的道德觀念，他們對關愛他人、尊重生命有了初步的認識。此外，學生在生活中可能已經接觸過一些關于緊急情況下的自救互救知識，如遇到火災、溺水等情況時的應對方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、動畫等直觀的方式進行學習。他們善于觀察、模仿，具備一定的表達能力。在學習風格上，學生們更傾向于通過實踐活動來獲取知識，動手能力較強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《說說120》這一內容時，學生可能對120的職責、緊急情況下的報警流程等專業(yè)知識難以理解。此外，學生在緊急情況下如何進行自救互救可能存在認知上的誤區(qū)。因此，教師在教學過程中需要運用生動形象的教學手段，幫助學生理解和掌握知識，同時注重實踐操作，提高學生的實際應用能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與《說說120》相關的動畫、視頻片段、PPT課件等。

4.教學手段：講解、演示、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《說說120》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解120的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《說說120》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《說說120》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解120的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握緊急情況下的自救互救技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗緊急情況下的自救互救技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解120的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握緊急情況下的自救互救技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解120的相關知識點，掌握緊急情況下的自救互救技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《說說120》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《說說120》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的120的相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭安全手冊》：這本書詳細介紹了家庭安全知識，包括急救技巧、火災逃生等，適合學生和家長一起閱讀，增強安全意識。

-《青少年自救手冊》：專門為青少年編寫的一本自救手冊，涵蓋了自然災害、意外傷害等多種情況下的自救方法。

-《生命的守護者》：一本關于急救人員的故事書，通過生動的故事讓學生了解急救人員的工作，激發(fā)學生對生命的尊重和關愛。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀醫(yī)院急診科或消防隊，實地了解120的工作流程和緊急救援知識，增強學生的實踐經驗。

-讓學生結合自己的生活實際，思考在緊急情況下如何進行自救互救，并制定個人應急預案。

-開展“急救知識宣傳周”活動，讓學生通過制作海報、舉辦講座等形式，向全校師生宣傳急救知識，提高全校的安全意識。

-鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動，如義務消防隊、社區(qū)急救培訓等，將所學知識應用于實際工作中，提升自己的社會責任感和實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生命的守護者》：通過講述急救人員的故事，讓學生了解急救工作的重要性，培養(yǎng)學生的敬意和感激之情。

-閱讀材料：《青少年自救手冊》：指導學生在面對突發(fā)事件時如何進行自我保護，提高學生的安全意識和自救能力。

-閱讀材料：《家庭安全手冊》：教授家庭安全知識和急救技巧，使學生能夠在家庭環(huán)境中預防和處理緊急情況。

-視頻資源：《120急救的一天》：記錄急救人員的工作日常，展示急救工作的緊張與忙碌，讓學生更加了解急救人員的工作。

2.拓展要求：

-學生自主選擇感興趣的拓展內容，進行課后閱讀和觀看。

-學生在閱讀和觀看拓展內容后，進行思考和總結，可以撰寫讀后感或觀后感，加深對知識的理解和記憶。

-學生可以就拓展內容中的知識點向教師提問，尋求解答和指導。

-學生可以結合自己的生活實際，舉例說明拓展內容中的知識點在生活中的應用，提高知識的生活實用性。

-學生可以參與學校或社區(qū)組織的與拓展內容相關的活動，如急救知識講座、消防演練等，將理論知識與實踐相結合。課堂-提問：通過提問了解學生對《說說120》知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現學生對知識的盲點和誤區(qū)。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論、回答問題、完成任務等，了解學生的學習態(tài)度和能力。

-測試：設計課堂小測驗，檢驗學生對《說說120》知識點的掌握情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現學生的學習問題和不足。