2024新蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第1課《認識6～9》教案

第=1+16頁共sectionpages6頁蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計2.1認識6～9【教學(xué)目標】1.經(jīng)歷從具體情境中將數(shù)量抽象成數(shù)的過程，理解6~9各數(shù)的意義，會認、讀、寫6~9各數(shù)。2.掌握6~9各數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3.會用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號，形成初步的數(shù)感和符號意識?！窘虒W(xué)重點】理解6~9各數(shù)的意義，會認、讀、寫6~9各數(shù)。掌握6~9各數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)難點】會用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受相同事物可以用不同單位來計數(shù)?！窘虒W(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)鞏固再把這些物品的個數(shù)從小到大排列。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示例1主題圖，數(shù)一數(shù)，認一認。觀察圖中的小朋友在干什么，還知道些什么。注意：數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。一類一類地數(shù)圖中的事物，可以用指著數(shù)、點著數(shù)等方法數(shù)出各類事物的數(shù)量。2.你能用不同方式表示出圖中各事物的數(shù)量嗎？試著用“實物”--“手指”--“方塊”--“數(shù)”這樣的順序來表示圖中的數(shù)量。數(shù)量是6、7、8、9的事物可以分別用數(shù)6、7、8、9來表示。3.6還可以表示什么？7,8,9呢？4.8只手套還可以怎樣表示呢？一只一只數(shù)，8只手套可以用8來表示。人有兩只手，需要戴兩只手套，兩只手套也叫一副手套，如果將這些手套一副一副數(shù)，是4副手套，就用4來表示哦！試一試，看數(shù)接著畫。試一試，填一填。鞋子一共（）雙，一共（）只。知識小結(jié)（1）數(shù)量是6~9的事物，可以用6~9各數(shù)表示。事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。（2）數(shù)量相同的不同事物可以用同一個數(shù)來表示。（3）相同的事物可以用不同的單位來計數(shù)。8.撥一撥，寫一寫。99876比較6--9的大小課件出示數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有幾顆數(shù)珠？數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有（）顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。結(jié)論：5添上1是6，6大于5，5小于6。6>55<6用同樣的辦法比較其他數(shù)字的大小。10.知識總結(jié)（1）6、7、8、9都是由前一個數(shù)添上1得到的。（2）相鄰的兩個數(shù)中，后一個數(shù)都比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1。（3）6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。（4）根據(jù)數(shù)的大小關(guān)系，我們還可以知道5的后一個數(shù)是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后一個數(shù)是7，7比6大1，即7=6＋1……數(shù)都是由很多個1累加而成的。借助數(shù)軸掌握6~9各數(shù)的順序。填一填，讀一讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。發(fā)現(xiàn)：7在6的后面，8的前面。6在5的后面，7的前面。9在8的后面。8在7的后面，9的前面。11.6--9的順序數(shù)軸上的數(shù)從前往后看，依次增加1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。12.6~9各數(shù)的寫法。（1）觀察“6”像什么？在田字格上練寫“6”。（2）觀察“7”像什么？在田字格上練寫“7”。（3）觀察“8”像什么？在田字格上練寫“8”。（4）觀察“9”像什么？在田字格上練寫“9”。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。數(shù)一數(shù)，填一填?？磮D填空。3.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。5和8之間有（）大格，5和1之間有（）大格，所以（）離8近一些。4.照樣子填一填，再比較大小。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達標。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】