14《金屬》教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版

14《金屬》教學設(shè)計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：金屬

2.教學年級和班級：科學三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.掌握金屬的基本性質(zhì)和特點，如導電性、導熱性、延展性等。

2.能夠觀察和描述金屬的物理變化，如融化、凝固、氧化等。

3.能夠運用實驗和觀察方法，探究金屬的性質(zhì)和變化規(guī)律。

4.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生的科學思維和科學探究能力。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組實驗和討論，共同解決問題。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點內(nèi)容1：金屬的基本性質(zhì)和特點。

-舉例：導電性、導熱性、延展性等。

-重點內(nèi)容2：金屬的物理變化。

-舉例：融化、凝固、氧化等。

-重點內(nèi)容3：實驗方法和觀察方法。

-舉例：金屬的腐蝕實驗、金屬的密度實驗等。

-重點內(nèi)容4：金屬的性質(zhì)和變化規(guī)律。

-舉例：金屬的電化學腐蝕、金屬的氧化還原反應(yīng)等。

2.教學難點

-難點內(nèi)容1：金屬的電化學腐蝕。

-解釋：電化學腐蝕是一種復雜的電化學反應(yīng)過程，需要學生理解和掌握電子轉(zhuǎn)移、電極反應(yīng)等概念。

-教學方法：通過實驗和動畫演示，幫助學生直觀地理解電化學腐蝕的過程。

-難點內(nèi)容2：金屬的氧化還原反應(yīng)。

-解釋：氧化還原反應(yīng)是金屬腐蝕的主要原因，需要學生理解氧化還原反應(yīng)的基本概念和類型。

-教學方法：通過實驗和示意圖，幫助學生觀察和分析金屬的氧化還原反應(yīng)過程。

-難點內(nèi)容3：實驗操作和觀察能力。

-解釋：實驗操作和觀察能力是進行科學探究的基礎(chǔ)，需要學生在實驗中培養(yǎng)觀察和操作的能力。

-教學方法：通過分組實驗和指導，鼓勵學生積極參與實驗操作和觀察，培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學三年級下冊》教科書，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和記憶金屬的相關(guān)知識。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材和材料，包括金屬樣品、電極、電流表、鹽橋等，以確保學生能夠安全地進行實驗操作，并觀察金屬的電化學腐蝕現(xiàn)象。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺。確保每個學生都有足夠的空間進行實驗操作和小組討論，以促進學生的積極參與和合作。

5.學習任務(wù)單：準備學習任務(wù)單，以便學生能夠明確學習目標和要求，并在課堂上進行自我學習和反思。

6.評估工具：準備評估工具，如問答卷、實驗報告等，以便對學生的學習情況進行及時評估和反饋。

7.教學課件：制作教學課件，包括教學內(nèi)容的介紹、實驗操作的演示、問題討論的引導等，以便在課堂上進行高效的教學和引導。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞金屬的性質(zhì)和特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金屬的基本性質(zhì)和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解金屬的性質(zhì)和特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出金屬的腐蝕現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬的電化學腐蝕原理，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握金屬的腐蝕原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗金屬腐蝕原理的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬的電化學腐蝕原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握金屬的腐蝕原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解金屬的電化學腐蝕原理，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)金屬的腐蝕原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與金屬的腐蝕原理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的金屬的性質(zhì)和腐蝕原理。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-科普文章：提供關(guān)于金屬的科普文章，如《金屬的奧秘》、《金屬的工業(yè)應(yīng)用》等，幫助學生了解金屬的更多知識。

-實驗視頻：收集與金屬實驗相關(guān)的視頻，如金屬的腐蝕實驗、金屬的密度實驗等，讓學生更直觀地了解實驗過程和結(jié)果。

-科學雜志：推薦一些關(guān)于科學的雜志，如《科學美國人》、《自然》等，讓學生了解金屬領(lǐng)域的最新研究成果。

-相關(guān)書籍：推薦一些與金屬相關(guān)的書籍，如《金屬學導論》、《金屬的物理化學》等，供學生深入研究。

2.拓展建議

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于金屬的資料，拓寬自己的知識面。

-學生可以嘗試進行一些簡單的金屬實驗，如金屬的腐蝕實驗、金屬的密度實驗等，增強自己的實驗操作能力。

-學生可以參加一些科學講座或活動，如科普講座、科學展覽等，與專業(yè)人士交流，提高自己的科學素養(yǎng)。

-學生可以組成學習小組，共同探討金屬的相關(guān)知識，相互學習，共同進步。

-學生可以嘗試撰寫關(guān)于金屬的科普文章，向他人傳播金屬的知識，提高自己的寫作能力。

-學生可以關(guān)注一些科學博客或社交媒體賬號，了解金屬領(lǐng)域的最新動態(tài)，與同行交流。七、板書設(shè)計1.設(shè)計原則

①清晰性：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，讓學生一目了然，能夠快速抓住重點。

②重點突出：用不同顏色或符號標出關(guān)鍵概念和公式，使學生注意力集中。

③藝術(shù)性和趣味性：運用圖表、圖片、符號等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學生興趣。

2.板書內(nèi)容

①金屬的性質(zhì)：導電性、導熱性、延展性等。

②金屬的腐蝕：電化學腐蝕、化學腐蝕。

③金屬的實驗：腐蝕實驗、密度實驗。

④金屬的應(yīng)用：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)。

3.設(shè)計元素

①圖標：使用金屬元素符號、腐蝕過程示意圖等圖標，增加直觀性。

②顏色：區(qū)分不同概念，如用藍色標注金屬性質(zhì)，紅色標注腐蝕類型。

③動畫：引入簡單的動畫效果，展示金屬腐蝕過程。

④趣味性語言：使用生動的描述，如“金屬的神奇之旅”。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對知識的掌握程度等，以了解學生的學習狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點的提出和闡述、團隊協(xié)作能力等，以了解學生的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢