初中校園欺凌法律知識班會(huì)教學(xué)方案

初中校園欺凌法律知識班會(huì)教學(xué)方案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌法律知識班會(huì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法律意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解校園欺凌的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌的原因和危害，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)識別和抵制校園欺凌行為。

4.自我保護(hù)能力：通過案例分析、討論等方式，提高學(xué)生面對校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠采取正確的應(yīng)對措施，避免或減少傷害。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分法律知識，如憲法、刑法等，對基本的法律概念和規(guī)定有所了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過道德教育，對尊重他人、關(guān)愛他人的理念有所認(rèn)識。然而，對于校園欺凌的具體法律知識和應(yīng)對策略，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對于實(shí)際生活中的問題感興趣，尤其是與自己生活密切相關(guān)的話題。學(xué)生在法律方面有一定的學(xué)習(xí)能力，但可能缺乏深入思考和批判性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動(dòng)和討論，喜歡通過案例分析和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌法律知識方面可能存在困難，特別是法律條文的具體內(nèi)容和應(yīng)用。此外，學(xué)生可能缺乏對于校園欺凌問題的深入思考，難以站在受害者和加害者的角度去理解問題。同時(shí)，學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)可能缺乏有效的應(yīng)對策略和自我保護(hù)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：通過講解校園欺凌的法律知識，使學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生從法律角度分析問題。

-案例研究：分析具體校園欺凌案例，讓學(xué)生了解法律在實(shí)際中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)反校園欺凌的宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演法官、律師、受害者等角色，模擬校園欺凌案件的處理過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-實(shí)驗(yàn)：開展一堂關(guān)于情緒管理的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生了解情緒失控可能導(dǎo)致校園欺凌行為，學(xué)會(huì)控制情緒。

-游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于校園欺凌情景的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)識別和抵制校園欺凌。

-小組合作：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的解決方案，并提出具體建議，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作校園欺凌法律知識的PPT，圖文并茂，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放關(guān)于校園欺凌的典型案例視頻，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線調(diào)查問卷，了解學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和態(tài)度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-宣傳冊：制作反校園欺凌的宣傳冊，內(nèi)容包括校園欺凌的法律知識、應(yīng)對策略等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

-嘉賓講座：邀請法官或律師來校講座，分享真實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌法律知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園欺凌的法律知識嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌法律知識的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌法律知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌法律知識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要法律構(gòu)成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園欺凌法律知識的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌法律知識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌法律知識的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際校園生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用校園欺凌法律知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌法律知識相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園欺凌法律知識的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌法律知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌法律知識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌法律知識在現(xiàn)實(shí)校園生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園欺凌法律知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌法律知識的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《校園欺凌的防范與應(yīng)對策略》一書，深入了解校園欺凌的成因、危害及應(yīng)對方法。

-推薦閱讀相關(guān)法律文獻(xiàn)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等，讓學(xué)生更全面地了解校園欺凌的法律規(guī)定。

-推薦閱讀一些關(guān)于校園欺凌的案例分析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解校園欺凌問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料，思考校園欺凌現(xiàn)象的根源，以及如何從個(gè)人和社會(huì)層面預(yù)防校園欺凌。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的受害者、加害者和旁觀者的心態(tài)和行為，分析各自的角色和責(zé)任。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園欺凌防范的實(shí)踐活動(dòng)，如加入校園欺凌預(yù)防小組、參與公益活動(dòng)等。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)法律知識，為校園欺凌受害者提供法律咨詢或幫助，提高學(xué)生的法律應(yīng)用能力。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)：

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌法律知識的短文，內(nèi)容可以包括校園欺凌的定義、法律依據(jù)、應(yīng)對策略等。

-讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，思考校園欺凌現(xiàn)象在校園中的實(shí)際情況，并提出改進(jìn)建議。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組研究，調(diào)查校園欺凌的現(xiàn)狀，分析校園欺凌發(fā)生的原因，并提出解決方案。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對校園欺凌法律知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及合作交流的能力，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)或討論，以測試學(xué)生對校園欺凌法律知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，從他人的反饋中了解自己的不足之處，并加以改進(jìn)。

4.家長溝通：

-教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)簡潔的提綱，將課堂主要內(nèi)容以框架形式展現(xiàn)，便于學(xué)生把握課程結(jié)構(gòu)。

-用不同的顏色或符號標(biāo)注重點(diǎn)知識點(diǎn)，如校園欺凌的定義、法律依據(jù)、應(yīng)對策略等，以便學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

-在板書上留有空間，以便于隨時(shí)添加或修改內(nèi)容，使板書更具靈活性和實(shí)用性。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用圖表、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)有趣的比喻、卡通形象等，將抽象的法律知識具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-創(chuàng)造互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如在板書上填寫案例分析結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生理解和記憶：

-采用邏輯性強(qiáng)的布局，將知識點(diǎn)以遞進(jìn)或分類的形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生建立知識體系。

-運(yùn)用記憶口訣、總結(jié)性語句等，將復(fù)雜內(nèi)容簡化，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生提問、分享心得等，將板書與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合，提高板書的實(shí)用性。典型例題講解1.例題1：分析以下校園欺凌行為，指出哪些屬于違法行為，哪些屬于道德問題？

答案：

違法行為：毆打同學(xué)、勒索財(cái)物、散布謠言

道德問題：惡意嘲笑、排擠同學(xué)、造謠中傷

2.例題2：如果你發(fā)現(xiàn)同學(xué)遭受校園欺凌，應(yīng)該如何正確應(yīng)對？

答案：

1.立即制止欺凌行為，保護(hù)受害者；

2.及時(shí)向老師、家長或有關(guān)部門報(bào)告；

3.提供心理支持，幫助受害者走出陰影；

4.教育加害者，讓他們認(rèn)識到錯(cuò)誤，并采取措施預(yù)防再次發(fā)生。

3.例題3：請根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》，列舉校園欺凌行為的法律后果。

答案：

1.欺凌者可能面臨行政處罰或刑事處罰；

2.欺凌者可能承擔(dān)民事賠償責(zé)任；

3.嚴(yán)重校園欺凌行為可能構(gòu)成犯罪，如故意傷害罪、搶劫罪等；

4.學(xué)校和教師可能因未履行保護(hù)義務(wù)而承擔(dān)法律責(zé)任。

4.例題4：請分析以下校園欺凌案例，指出其中的法律漏洞，并提出改進(jìn)建議。

答案：

案例：某學(xué)校發(fā)生一起毆打事件，加害者和受害者均未滿14周歲。加害者因不滿受害者成績優(yōu)秀，糾集其他同學(xué)對受害者進(jìn)行毆打。

法律漏洞：加害者和受害者均未滿14周歲，無法追究刑事責(zé)任。

改進(jìn)建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的法律教育，提高學(xué)生的法律意識；

2.建立健全校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)