2024屆河北省張家口市高三年級(jí)下學(xué)期一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024屆河北省張家口市高三年級(jí)下學(xué)期一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024屆河北省張家口市高三年級(jí)下學(xué)期一模歷史（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)歷史一班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.史實(shí)實(shí)證素養(yǎng)：通過(guò)分析一模歷史試題中的史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力，注重史料的實(shí)證性，讓學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋。

2.歷史解釋能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一模歷史試題中的問題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

3.時(shí)空觀念：通過(guò)對(duì)一模歷史試題的講解，幫助學(xué)生建立正確的歷史時(shí)空觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空背景的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)v史事件和現(xiàn)象放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和解釋。

4.歷史核心素養(yǎng)：通過(guò)本次講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

本節(jié)課的高三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中歷史課程的大部分內(nèi)容，對(duì)歷史知識(shí)有了一定的積累。他們已經(jīng)掌握了歷史的基本概念、重要事件和人物、歷史發(fā)展的主線等知識(shí)。學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的基本研究方法和思維方式也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在對(duì)歷史事件和人物的研究上，對(duì)于歷史現(xiàn)象的解讀和解釋有一定的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)v史問題進(jìn)行深入分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，可能會(huì)遇到歷史事件和人物的記憶混淆、歷史現(xiàn)象的解釋和解讀困難、歷史思維方式的轉(zhuǎn)變等問題。此外，學(xué)生可能對(duì)于一模歷史試題中的史料實(shí)證、歷史解釋和歷史時(shí)空觀念等方面的運(yùn)用存在困難。需要在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)高三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用講評(píng)、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講評(píng)主要用于對(duì)一模歷史試題進(jìn)行深入分析和講解，討論用于激發(fā)學(xué)生的思考和觀點(diǎn)交流，案例研究用于具體歷史事件的深入探究，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)用于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)講評(píng)教學(xué)：教師對(duì)一模歷史試題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析試題中的史料、問題和歷史背景，解析試題的解題思路和方法。

(2)小組討論：學(xué)生分組討論試題中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解釋，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

(3)案例研究：教師提供具體的歷史事件案例，學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析史料，深入研究事件的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證素養(yǎng)。

(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)歷史時(shí)期或事件，通過(guò)調(diào)查、分析、整理和展示等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用歷史知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和歷史核心素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)一模歷史試題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

(2)視頻：教師播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件和人物。

(3)在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行史料查詢和分析，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和史實(shí)實(shí)證素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《歷史分析與解釋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要分析和解釋歷史事件的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索歷史分析與解釋的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歷史分析與解釋的基本概念。歷史分析與解釋是對(duì)歷史事件、人物和現(xiàn)象進(jìn)行深入研究和解讀的過(guò)程。它幫助我們理解歷史發(fā)展的規(guī)律，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了歷史分析與解釋在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歷史分析與解釋的方法和技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與歷史分析與解釋相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示歷史分析與解釋的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“歷史分析與解釋在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了歷史分析與解釋的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)歷史分析與解釋的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等，以加深對(duì)歷史事件和人物的理解。

(2)歷史地圖：為學(xué)生提供一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史地圖，如中國(guó)古代史地圖、世界史地圖等，幫助學(xué)生建立正確的歷史時(shí)空觀念。

(3)歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片，如《走近歷史》、《歷史深處的憂慮》等，以更直觀地了解歷史事件和人物。

(4)歷史文化網(wǎng)站：為學(xué)生提供一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史文化網(wǎng)站，如中國(guó)歷史網(wǎng)、歷史頻道等，方便學(xué)生查找和了解歷史資料。

2.拓展建議：

(1)深入研究歷史事件和人物：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源深入了解歷史事件和人物的背景、原因、過(guò)程和影響，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

(2)開展歷史實(shí)地考察：建議學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行歷史實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、古跡等，以增強(qiáng)對(duì)歷史的感知和理解。

(3)參加歷史學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，如歷史學(xué)者講座、歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)等，拓寬學(xué)術(shù)視野。

(4)撰寫歷史小論文：assignment學(xué)生撰寫與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。

(5)制作歷史主題演示：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，制作與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史主題演示，如歷史事件回顧、歷史人物評(píng)述等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課后作業(yè)學(xué)生需完成以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每題50分，共計(jì)250分。

題型一：史料實(shí)證分析

【題目】請(qǐng)根據(jù)以下史料，分析并回答問題。

史料：“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，實(shí)行中央集權(quán)制度，設(shè)立了郡縣制，推行統(tǒng)一的度量衡、貨幣和文字?！?/p>

問題：根據(jù)史料，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后實(shí)行的中央集權(quán)制度對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

【答案】秦始皇實(shí)行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了中央政府對(duì)地方的控制，促進(jìn)了政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了文化的統(tǒng)一。

題型二：歷史解釋題

【題目】請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，解釋漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)措施的原因和意義。

【答案】漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)措施的原因是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，解決諸侯割據(jù)的問題。這些措施包括推行郡國(guó)制、設(shè)立太學(xué)、推行儒家思想等。這些措施的意義在于加強(qiáng)了中央政府的權(quán)力，促進(jìn)了政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了文化的繁榮。

題型三：歷史時(shí)空觀念應(yīng)用

【題目】請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，繪制出唐朝時(shí)期邊疆地區(qū)的政治版圖。

【答案】唐朝時(shí)期邊疆地區(qū)的政治版圖包括安西都護(hù)府、北庭都護(hù)府、安東都護(hù)府等。

題型四：歷史事件評(píng)述

【題目】請(qǐng)?jiān)u述孫中山提出的三民主義對(duì)中華民國(guó)建立的影響。

【答案】孫中山提出的三民主義對(duì)中華民國(guó)建立產(chǎn)生了重要影響。三民主義包括民族主義、民權(quán)主義和民生主義。這些主義成為了中華民國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想，推動(dòng)了政治體制的改革和社會(huì)的進(jìn)步。

題型五：歷史人物分析

【題目】請(qǐng)分析以下歷史人物在歷史發(fā)展中的作用和影響。

歷史人物：張仲景

【答案】張仲景是東漢時(shí)期的著名醫(yī)學(xué)家，他的主要成就是撰寫了《傷寒雜病論》，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)后世的中醫(yī)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與小組討論時(shí)，有些學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

其次，學(xué)生在進(jìn)行案例研究時(shí)，對(duì)于史料的實(shí)證分析和解讀存在困難。為了提高學(xué)生的實(shí)證素養(yǎng)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的史料資源，如歷史地圖、文獻(xiàn)、紀(jì)錄