4 關(guān)注水污染（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

4關(guān)注水污染（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4關(guān)注水污染（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《4關(guān)注水污染》，選自皖教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。教學(xué)內(nèi)容圍繞水污染的成因、危害以及防治措施展開，引導(dǎo)學(xué)生了解水體污染對(duì)生活及環(huán)境的影響，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。此章節(jié)與學(xué)生在科學(xué)課程中學(xué)習(xí)的水循環(huán)、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)緊密聯(lián)系，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生在三年級(jí)科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了水的循環(huán)和重要性，對(duì)水資源有了初步了解。此外，在日常生活中，學(xué)生對(duì)水污染現(xiàn)象也有所觀察。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能結(jié)合已有知識(shí)，深入理解水污染問題，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，并在實(shí)際生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)探究能力及社會(huì)責(zé)任感展開。通過《4關(guān)注水污染》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在以下幾個(gè)方面得到提升：

1.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注水污染問題，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源、防治水污染的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，探究水污染的成因、危害及防治措施，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

3.社會(huì)責(zé)任感：激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注社會(huì)水污染問題，培養(yǎng)其關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任感。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜水資源的情感，樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的意義。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作配合的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了水的循環(huán)、水資源的重要性以及基本的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。此外，通過日常生活中的觀察和體驗(yàn)，他們對(duì)水污染現(xiàn)象有了一定的直觀認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境現(xiàn)象具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)谛〗M合作、觀察、表達(dá)等方面具有一定的能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過直觀、形象的方式獲取知識(shí)，喜歡動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在水污染的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)污染成因、防治措施等抽象概念理解困難，需要通過具體實(shí)例和形象比喻來幫助理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能面臨數(shù)據(jù)收集、分析及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的挑戰(zhàn)。

綜上，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升綜合能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》四年級(jí)下冊(cè)教材，提前發(fā)放相關(guān)章節(jié)《4關(guān)注水污染》的學(xué)習(xí)資料。

-準(zhǔn)備教學(xué)輔助資料，如教材配套的練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與水污染相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂上展示水污染實(shí)例、成因及防治措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

-搜集關(guān)于水污染的新聞報(bào)道、案例分析等現(xiàn)實(shí)材料，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)水污染問題的關(guān)注度。

-設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括觀察記錄表、小組討論問題、實(shí)驗(yàn)操作指南等，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需器材，如燒杯、試管、滴定管、水質(zhì)檢測盒等，確保實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量充足、完整，并保證其安全性。

-配置實(shí)驗(yàn)用水，包括清潔水、污染水樣本等，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，如手套、護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)服等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為不同區(qū)域：教師講授區(qū)、小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生有序進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

-在小組討論區(qū)配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近設(shè)置廢液回收容器，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，注意環(huán)保。

-教室內(nèi)布置環(huán)保主題的宣傳畫、標(biāo)語等，營造關(guān)注水污染、保護(hù)水資源的氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《關(guān)注水污染》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^身邊的水環(huán)境被污染的情況？”（如河流變渾、異味等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水污染的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水污染的基本概念。水污染是指水體受到有害物質(zhì)的影響，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康造成危害的現(xiàn)象。它是環(huán)境保護(hù)的重要組成部分，關(guān)系到我們的生活質(zhì)量和生態(tài)平衡。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了水污染在實(shí)際生活中的具體表現(xiàn)，以及防治水污染的措施和意義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)水污染的成因和防治措施這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過生動(dòng)的例子和對(duì)比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與水污染相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的水質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)將演示水污染的基本原理和檢測方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水污染的防治在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水污染的基本概念、危害和防治措施。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)水污染問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中做到愛護(hù)水資源，積極參與環(huán)保行動(dòng)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了水污染的基本概念、成因及危害，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的水污染現(xiàn)象。

-學(xué)生了解了水污染防治措施，能夠提出針對(duì)性的建議，為保護(hù)水資源和改善水質(zhì)作出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行簡單的水質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流的能力。

-學(xué)生通過案例分析和實(shí)際問題探討，掌握了分析問題、解決問題的方法。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了觀察、思考、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，愿意為改善水質(zhì)付出行動(dòng)。

-學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)水污染問題，關(guān)愛大自然，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生在探討水污染問題的過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在小組討論中，敢于提出自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了水污染問題的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了深入探究、拓展知識(shí)的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水污染的成因、危害及防治措施，并與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相結(jié)合，說明水污染防治的重要性。

2.學(xué)生在分組討論中，積極參與、主動(dòng)發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的建議和解決方案，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出正確的結(jié)論。

4.學(xué)生通過成果展示和小組討論，提高了自己的表達(dá)、溝通能力，能夠清晰地向他人闡述自己的觀點(diǎn)和想法。

5.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提出疑問，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡答題

-問題：請(qǐng)簡述水污染的主要原因及其危害。

-答案：水污染的主要原因包括工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)面源污染、生活污水排放等。這些污染源會(huì)導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化、重金屬污染、有機(jī)物污染等，對(duì)水生生物和人類健康造成危害，如魚類死亡、水質(zhì)惡化、飲用水安全受到威脅等。

2.題型二：分析題

-問題：分析以下案例，說明水污染防治措施在實(shí)際中的應(yīng)用。

-答案：案例：某城市實(shí)施雨水和污水分流制度，對(duì)生活污水進(jìn)行處理后再排放，同時(shí)加強(qiáng)工業(yè)廢水監(jiān)管。

-分析：該城市通過實(shí)施雨水和污水分流制度，減少了生活污水對(duì)自然水體的污染。對(duì)生活污水進(jìn)行處理，降低了排放的污染物濃度。加強(qiáng)工業(yè)廢水監(jiān)管，防止工業(yè)污染源非法排放，保護(hù)了水資源。

3.題型三：實(shí)驗(yàn)題

-問題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，檢測水樣中的pH值，并分析結(jié)果。

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備pH試紙、滴定管、標(biāo)準(zhǔn)比色卡等實(shí)驗(yàn)器材。

2.取適量水樣，用滴定管滴在pH試紙上。

3.將試紙顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡進(jìn)行對(duì)比，讀取pH值。

-分析：若水樣pH值與標(biāo)準(zhǔn)比色卡上相同，說明水質(zhì)正常；若pH值偏離正常范圍，說明水質(zhì)可能受到酸性或堿性污染。

4.題型四：論述題

-問題：論述保護(hù)水資源、防治水污染的重要性和必要性。

-答案：保護(hù)水資源、防治水污染的重要性和必要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，保障水質(zhì)安全對(duì)人類健康至關(guān)重要。

2.水污染會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，影響生物多樣性，破壞生態(tài)平衡。

3.防治水污染是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與自然環(huán)境和諧共生。

5.題型五：應(yīng)用題

-問題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，針對(duì)以下情況，提出防治水污染的建議。

-答案：情況：某地農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)藥、化肥使用過量，導(dǎo)致農(nóng)田排水污染附近水源。

-建議：

1.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)保宣傳，提高農(nóng)民環(huán)保意識(shí)，減少農(nóng)藥、化肥使用量。

2.推廣生物防治技術(shù)，使用低毒、低殘留農(nóng)藥，減少對(duì)水體的污染。

3.實(shí)施農(nóng)田排水治理工程，建設(shè)生態(tài)溝渠、濕地等設(shè)施，降低農(nóng)田排水對(duì)水源的污染。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

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《關(guān)注水污染》

一、水污染的成因

1.工業(yè)廢水排放

2.農(nóng)業(yè)面源污染

3.生活污水排放

二、水污染的危害

1.水質(zhì)惡化

2.生物多樣性減少

3.飲用水安全受威脅

三、水污染防治措施

1.工業(yè)廢水處理

2.農(nóng)業(yè)環(huán)保措施

3.生活污水處理

四、實(shí)驗(yàn)：水質(zhì)檢測

1.pH值檢測

2.污染物含量檢測

五、保護(hù)水資源的重要性

1.人類生存基礎(chǔ)

2.生態(tài)環(huán)境平衡

3.可持續(xù)發(fā)展

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板書設(shè)計(jì)的目的在于幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握水污染的成因、危害、防治措施以及保護(hù)水資源的重要性。通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的表述，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，通過使用不同的顏色和字體，以及合理的布局，使板書更具吸引力。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

在教學(xué)過程中，板書將作為重要的輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，以確保板書內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。課堂1.提問：在課堂上，通過提問學(xué)生關(guān)于水污染的成因、危害、防治措施等問題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不確定的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況、合作態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作能力。對(duì)于積極參與、合作良好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和激勵(lì)。

3.測試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一個(gè)小型的測試，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的整體掌握情況。測試可以采用選擇題、簡答題等形式，針對(duì)水污染的成因、危害、防治措施等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察。根據(jù)測試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于成績較差的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差和指