Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period 2 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2。本節(jié)課主要圍繞生活中的一些變化展開(kāi)，通過(guò)描述過(guò)去和現(xiàn)在的不同，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述生活中的變化。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)這些時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述生活中的變化。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和理解中西方在描述變化時(shí)的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較和歸納等思維活動(dòng)，深入理解文本內(nèi)容，提高思維的靈活性和批判性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。此外，學(xué)生對(duì)生活中的一些變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的變化充滿好奇，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于生動(dòng)有趣的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述生活中的變化時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)的把握感到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量和語(yǔ)言組織能力的挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本用法，使學(xué)生掌握時(shí)態(tài)的構(gòu)成和表達(dá)方式。其次，討論法可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。情境教學(xué)法可以通過(guò)設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)描述變化。任務(wù)型教學(xué)法則通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）猜謎游戲：通過(guò)展示圖片或描述，讓學(xué)生猜測(cè)過(guò)去和現(xiàn)在生活中的變化，如“phone”和“smartphone”等。

（2）小組討論：讓學(xué)生分小組討論生活中發(fā)生的變化，如科技的進(jìn)步、生活方式的改變等，并用自己的話進(jìn)行描述。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如采訪者、被采訪者，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述生活中的變化。

（4）小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示圖片、詞匯和句子，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放相關(guān)生活變化的視頻，如科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生更直觀地了解變化。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生對(duì)比中英文描述變化的差異。

（4）作業(yè)平臺(tái)：布置在線作業(yè)，讓學(xué)生在課堂之外鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module1Unit2Changesinourlives的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述生活中變化的語(yǔ)言技能做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)描述生活中變化的語(yǔ)言技能的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述生活中變化的語(yǔ)言技能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生活中變化的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)描述生活中變化的語(yǔ)言技能的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與描述生活中變化的語(yǔ)言技能相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合描述生活中變化的語(yǔ)言技能，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)描述生活中變化的語(yǔ)言技能的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述生活中變化的語(yǔ)言技能，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述生活中變化的語(yǔ)言技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用規(guī)則，理解兩種時(shí)態(tài)在描述生活中的變化時(shí)的用法和區(qū)別。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生態(tài)描述生活中過(guò)去和現(xiàn)在的變化，提高描述和表達(dá)的能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等途徑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述生活中變化的語(yǔ)言技能，學(xué)生能夠了解中西方在表達(dá)變化時(shí)的文化差異，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)描述生活中變化的語(yǔ)言技能充滿興趣。通過(guò)分享自己的變化經(jīng)歷，學(xué)生能夠增進(jìn)與同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、比較和歸納等思維活動(dòng)中，提高思維的靈活性和批判性，能夠從多角度思考問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃采取以下措施來(lái)改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)：

1.學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不感興趣或感到難度較大。為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試使用更多有趣的教學(xué)資源，如視頻、故事和游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，我可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使他們感到自己是課堂的一部分。

2.個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，我觀察到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格存在差異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我可以提供更多個(gè)性化的教學(xué)支持。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

4.反饋與評(píng)價(jià)：在課堂中，我注意到學(xué)生對(duì)于及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)的需求。為了提供更有效的反饋，我可以制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。此外，我還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和提供反饋，以便他們相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教學(xué)資源的利用：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加充分利用多媒體資源和在線工具，如PPT、視頻和在線翻譯工具，以增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，我也會(huì)不斷尋找新的教學(xué)資源，以保持教學(xué)內(nèi)容的更新和多樣性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Module1Unit2Changesinourlives，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了描述生活中變化的語(yǔ)言技能，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。通過(guò)課堂講解、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠理解和運(yùn)用這些時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

1.一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常發(fā)生或普遍真理的情況，通常與經(jīng)常性動(dòng)詞連用。例如：Igotoschooleveryday.（我每天去上學(xué)。）

2.一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，通常與過(guò)去時(shí)動(dòng)詞連用。例如：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

3.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生或普遍真理的情況，而一般過(guò)去時(shí)則表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，我將設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)題。

1.選擇題：

（1）Whichsentenceiscorrect?

A.Igotoschooleveryday.

B.Iwenttoschooleveryday.

C.Igoestoschooleveryday.

（2）Whichsentenceiscorrect?

A.Isawamovieyesterday.

B.Iseeamovieyesterday.

C.Iseenamovieyesterday.

2.填空題：

（1）Iusuallygotothepark_____________________.

（2）Yesterday,I_____________________withmyfriends.

3.改寫(xiě)句子：

（1）用一般過(guò)去時(shí)改寫(xiě)句子：IwatchTVeveryevening.

（2）用一般現(xiàn)在時(shí)改寫(xiě)句子：Shereadabooklastweek.

4.口語(yǔ)表達(dá)：

（1）描述你昨天做了什么。

（2）描述你每天早上通常做什么。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

一般現(xiàn)在時(shí)：表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生或普遍真理的情況，通常與經(jīng)常性動(dòng)詞連用。例如：Igotoschooleveryday.（我每天去上學(xué)。）

一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，通常與過(guò)去時(shí)動(dòng)詞連用。例如：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

②重點(diǎn)詞匯：go,school,watch,TV,read,book,park,yesterday,everyday,usually,with,friends。

③重點(diǎn)句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)：Igotoschooleveryday.（我每天去上學(xué)。）

-一般過(guò)去時(shí)：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

-改寫(xiě)句子：用一般過(guò)去時(shí)改寫(xiě)句子：IwatchTVeveryevening.（我每天晚上看電視。）

-改寫(xiě)句子：用一般現(xiàn)在時(shí)改寫(xiě)句子：Shereadabooklastweek.（她上周讀了本書(shū)。）

④藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)將采用生動(dòng)、有趣的圖形和顏色。例如，可以使用彩色粉筆繪制一個(gè)時(shí)鐘，標(biāo)注一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情，使用一個(gè)向后指的箭頭標(biāo)注一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。同時(shí)，可以使用笑臉、花朵等圖形來(lái)裝飾板書(shū)，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《TheChangesinOurLives》（《我們生活中的變化》）

-《Technology:PastandPresent》（《科技：過(guò)去與現(xiàn)在》）

-《TheEvolutionofTransportation》（《交通的演變》）

（2）視頻資源：

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