2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題3水的組成教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題3水的組成教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元《自然界的水》課題3《水的組成》。該課題主要讓學(xué)生了解和掌握水的組成元素，以及水分子的結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容包括：

1.介紹氫元素和氧元素在自然界中的存在形式；

2.講解水分子H2O的組成和結(jié)構(gòu)；

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生掌握水的電解過(guò)程，以及產(chǎn)生的氫氣和氧氣的比例關(guān)系；

4.分析水的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系，理解水的化學(xué)性質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握水的組成元素，理解水分子的結(jié)構(gòu)，以及水的化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握水的組成元素，理解水分子的結(jié)構(gòu)，以及水的化學(xué)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析與論證的能力。

2.證據(jù)推理能力：通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和判斷，理解水的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系。

3.實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新觀點(diǎn)、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重要性和作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水的組成元素：氫元素和氧元素。

（2）水分子的結(jié)構(gòu)：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

（3）水的化學(xué)性質(zhì)：水的電解過(guò)程，以及產(chǎn)生的氫氣和氧氣的比例關(guān)系。

（4）水的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解水的組成對(duì)其性質(zhì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水的電解過(guò)程：學(xué)生需要理解水在電解過(guò)程中如何分解為氫氣和氧氣，以及電解的原理。

（2）氫氣和氧氣的比例關(guān)系：學(xué)生需要掌握電解水時(shí)，氫氣和氧氣的生成比例，以及如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行推理和判斷。

（3）水的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系：學(xué)生需要理解水的組成元素對(duì)其化學(xué)性質(zhì)的影響，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證這一關(guān)系。

（4）水分子的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解水分子的組成和結(jié)構(gòu)，以及如何用模型或圖像來(lái)表示水分子。

舉例說(shuō)明：

對(duì)于水的電解過(guò)程，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到氫氣和氧氣的生成，并引導(dǎo)學(xué)生理解電解的原理。

對(duì)于氫氣和氧氣的比例關(guān)系，可以讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氫氣泡和氧氣泡的數(shù)量，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理和判斷，得出氫氣和氧氣的生成比例。

對(duì)于水的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系，可以進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，如水的沸騰、蒸發(fā)等，讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生理解水的組成對(duì)其性質(zhì)的影響。

對(duì)于水分子的結(jié)構(gòu)，可以使用模型或圖像來(lái)展示水分子的組成和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地理解水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察到氫氣和氧氣的生成，以及水的組成元素。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)水的組成和性質(zhì)的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的思維交流和合作。

3.問(wèn)題解決法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和推理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用多媒體課件和教學(xué)視頻，以生動(dòng)形象的方式展示水的組成元素、水分子的結(jié)構(gòu)以及水的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生更加直觀地理解水的電解過(guò)程和水分子的結(jié)構(gòu)。

3.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源和相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在線上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供電解水實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)視頻和相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理和觀察要點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“電解水時(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生氫氣和氧氣？”“水分子是由哪些原子組成的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文章，初步了解電解水的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)水的組成的初步理解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然界中水循環(huán)的動(dòng)畫(huà)，引出水的組成課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水分子的構(gòu)成，通過(guò)模型展示氫原子和氧原子的組合。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-解答疑問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，解答學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，記錄重要信息，對(duì)水分子的構(gòu)成形成概念圖。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察氣泡的產(chǎn)生，記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，與組員討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生理解水分子的構(gòu)成。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受水的電解過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)水分子構(gòu)成的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)觀察和記錄能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)水的電解和組成的練習(xí)題，鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)水資源的科普文章，思考水資源的保護(hù)和利用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化的反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的文章，拓寬對(duì)水資源的認(rèn)知。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自身的學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，制定改進(jìn)措施。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普?qǐng)D書(shū)：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于化學(xué)反應(yīng)、元素周期表等科普?qǐng)D書(shū)，以加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-在線課程：介紹一些優(yōu)質(zhì)的在線課程，如“化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”系列課程，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻資源，如“美國(guó)國(guó)家地理”的“實(shí)驗(yàn)頻道”，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的直觀感受。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用一些互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“KhanAcademy”和“ChemistryDash”，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.拓展建議：

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的水的電解實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-參觀科學(xué)展覽：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)展覽或博物館，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)水的組成和性質(zhì)的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的思維交流和合作。

-進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞水的組成和性質(zhì)展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，深入探究相關(guān)知識(shí)。

-制作科學(xué)展示：邀請(qǐng)學(xué)生制作關(guān)于水的組成和性質(zhì)的科學(xué)展示，如PPT、海報(bào)等，提高學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的組成元素：氫元素和氧元素。

-水分子的結(jié)構(gòu)：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

-水的化學(xué)性質(zhì)：水的電解過(guò)程，以及產(chǎn)生的氫氣和氧氣的比例關(guān)系。

-水的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解水的組成對(duì)其性質(zhì)的影響。

2.詞、句：

-電解：將水分解為氫氣和氧氣的過(guò)程。

-水分子：由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的分子。

-化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)的性質(zhì)之一，與組成元素和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

-比例關(guān)系：氫氣和氧氣的生成比例為2:1。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)標(biāo)題：水的組成與性質(zhì)

-板書(shū)內(nèi)容：

-水的組成元素：氫元素、氧元素

-水分子的結(jié)構(gòu)：H2O

-水的化學(xué)性質(zhì)：電解過(guò)程、氫氣和氧氣的比例關(guān)系

-水的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，理解水的組成對(duì)其性質(zhì)的影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)水的組成、水分子的結(jié)構(gòu)和水的化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，對(duì)于正確回答的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)糾正并引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、積極提問(wèn)和回答問(wèn)題的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和支持，對(duì)于參與度不高、注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)提醒并引導(dǎo)其積極參與。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)水的組成和性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，及時(shí)給