三年級品德與社會上冊 3.1 規(guī)則在哪里1教學設計 新人教版

三年級品德與社會上冊3.1規(guī)則在哪里1教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級品德與社會上冊3.1規(guī)則在哪里

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生具有良好道德品質和社會責任感，使學生能夠自覺遵守規(guī)則，尊重他人，維護公共秩序。

2.提高學生的人際溝通能力和團隊協(xié)作精神，使學生在集體活動中能夠相互配合，共同完成任務。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，使學生能夠運用所學知識解決實際生活中的問題。

4.增強學生的法治觀念，使學生了解法律的重要性，自覺遵紀守法，維護社會公平正義。

5.培養(yǎng)學生具有探究精神，使學生能夠主動探索社會現(xiàn)象，了解社會規(guī)則，形成對社會發(fā)展的認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在二年級的品德與社會課程中已經(jīng)學習了基本的社會規(guī)則和行為準則，對遵守規(guī)則的重要性有一定的認識。同時，學生在語文、數(shù)學等課程中也接觸到了團隊合作、解決問題等相關的技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對身邊的社會現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡通過觀察和實踐來學習。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠理解和分析社會規(guī)則。在學習風格上，學生喜歡互動和討論，喜歡通過小組合作來完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解復雜社會規(guī)則時可能會感到困惑，對于一些抽象的概念難以理解。此外，學生可能在實際操作中將理論知識應用到生活中時遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導和示范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如警察、行人、司機等，模擬遵守交通規(guī)則的情景，增強學生對規(guī)則的理解。

b.小組討論：學生分組討論生活中遇到的規(guī)則，分享對規(guī)則的看法和遵守規(guī)則的經(jīng)驗。

c.情境分析：教師呈現(xiàn)一些違反社會規(guī)則的圖片或案例，學生分組討論這些行為對社會的影響，并提出解決方案。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課使用PPT展示社會規(guī)則的圖片和案例，視頻播放有關規(guī)則遵守的短劇，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。同時，利用黑板板書關鍵概念，幫助學生梳理知識點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“規(guī)則”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道規(guī)則是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于規(guī)則的圖片或視頻片段，讓學生初步感受規(guī)則的魅力或特點。

簡短介紹規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.規(guī)則基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解規(guī)則的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹規(guī)則的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的規(guī)則案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解規(guī)則的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用規(guī)則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與規(guī)則相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調規(guī)則在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于規(guī)則的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）規(guī)則知識手冊：為學生提供一份詳細的規(guī)則知識手冊，包括各種社會規(guī)則的定義、作用和實例，方便學生隨時查閱和復習。

（2）規(guī)則相關故事書籍：推薦學生閱讀一些關于規(guī)則的故事書籍，通過生動的故事情節(jié)，讓學生更深入地理解規(guī)則的重要性。

（3）規(guī)則主題電影：推薦學生觀看一些與規(guī)則相關的電影，如《警察故事》、《交通事故警示錄》等，讓學生在視覺沖擊中感受規(guī)則的力量。

（4）規(guī)則游戲：設計一些關于規(guī)則的游戲，如“遵守交通規(guī)則”、“環(huán)保行動”等，讓學生在游戲中學會遵守規(guī)則。

2.拓展建議：

（1）組織一次rulescompetition，讓學生通過各種形式展示自己對規(guī)則的理解和遵守，如演講、舞蹈、小品等。

（2）開展一次rules調查活動，讓學生走上街頭，了解社會規(guī)則的遵守情況，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

（3）讓學生擔任rulesmonitor，監(jiān)督同學們遵守校規(guī)校紀，提高學生的自我管理能力。

（4）組織一次rulesforum，邀請家長、老師、學生共同參加，分享rules的故事和心得，增進家校合作。

（5）開展rulesessaycontest，鼓勵學生撰寫關于規(guī)則的短文，提高學生的寫作能力。

（6）利用課余時間，讓學生參觀法院、公安局等法律法規(guī)執(zhí)行部門，了解rules的實施和維護。

（7）定期舉辦rulesknowledgequiz，測試學生對規(guī)則知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

（8）讓學生結合所學知識，為社區(qū)設計一份rulesguide，提高學生的社會責任感。內容邏輯關系1.重點知識點：

-規(guī)則的定義與分類

-規(guī)則的重要性

-遵守規(guī)則的方法與技巧

-規(guī)則在生活中的應用

2.重點詞：

-規(guī)則、定義、分類、重要性、遵守、方法、技巧、應用

3.重點句：

-“規(guī)則是社會秩序的基礎，是我們生活中不可或缺的一部分?！?/p>

-“遵守規(guī)則是我們每個人的責任和義務，也是維護社會和諧穩(wěn)定的關鍵?！?/p>

-“通過學習和實踐，我們可以更好地理解和掌握規(guī)則，使我們的生活更加有序和美好?！闭n后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《社會規(guī)則與秩序》、《規(guī)則的力量》等文章，讓學生進一步理解規(guī)則對社會的重要性。

（2）視頻資源：《遵守規(guī)則的例子》、《違反規(guī)則的后果》等短視頻，幫助學生更直觀地了解規(guī)則遵守的意義。

（3）實踐任務：讓學生觀察生活中違反規(guī)則的現(xiàn)象，并嘗試提出解決策略。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內容，進行課后學習。

（2）鼓勵學生主動思考，將所學知識運用到實際生活中。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、推薦閱讀材料等。

（4）學生可通過小組討論、撰寫心得體會等方式，分享自己的學習成果。

（5）學生應主動參與社會實踐，如參加社區(qū)志愿者活動、遵守學校規(guī)章制度等，將所學知識付諸實踐。

（6）教師應及時檢查學生的學習進度，了解學生在課后拓展中的困惑和問題，并給予針對性的指導。

（7）學生可進行家庭作業(yè)的創(chuàng)作，如繪制規(guī)則知識手抄報、撰寫規(guī)則主題的作文等，鞏固所學知識。

（8）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、學術網(wǎng)站等，獲取更多的學習資料，拓寬知識視野。反思改進措施（1）引入角色扮演和小組討論，提高學生的參與度和互動性。

（2）運用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，增強學生的直觀感受。

（3）結合生活實際，設計情景教學，提高學生的學習興趣和實用性。

2.存在主要問題：

（1）部分學生在小組討論中參與度不高，需要進一步激發(fā)其積極性。

（2）課堂時間管理不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)時間緊張。

（3）部分學生在規(guī)則知識的理解和應用上存在困難，