2021年教師資格證考試《初中音樂專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年教師資格證考試《初中音樂專業(yè)面試》真題及答案解析

2021年上半年教師資格證考試《初中音樂專業(yè)面試》真題及答案解

析

1［簡答題］

L題目：初中《小放?！?/p>

2.內(nèi)容：

小秋牛

Mtita

f.*么人修石也懺

7.史HL修石打桿

什幺A什么人橋

*人糖.蟒

2161

什么人排4札了一地

<X>>奉札了一地

Q其木英求.

(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成；

⑵有教師范唱主旋律環(huán)節(jié)；

⑶教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動；

⑷需有適當(dāng)板書。

參考解析：

一、音頻導(dǎo)入

教師播放民歌《小白菜》，引導(dǎo)學(xué)生說出這是河北民歌。順勢引入本

課課題；“今天來欣賞一首河北的民歌一《小放牛》”。

二、新課教授

1、初步感知

教師播放作品音頻，提問:歌曲的速度和音調(diào)是怎樣的？(中速稍快、

音調(diào)明快流暢。)

2、歌曲介紹

河北民歌《小放牛》是一首家喻戶曉的河北民間小調(diào)。其旋律流暢,

音樂性格純真，常由兩人演唱，歌詞與史實、傳說結(jié)合緊密，通過一

問一答的形式表現(xiàn)了兒童天真爛漫、略帶幾分俏皮的性格特點。歌曲

的詞曲結(jié)合緊密，音調(diào)順暢平實，朗朗上口°.

3、歌曲視唱

(1)教師范唱主旋律，學(xué)生邊劃拍子邊小聲跟唱；

⑵學(xué)生自行填詞演唱（注意體止符的時值）。

4、歌曲故事猜想

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)贏）猜想民歌故事。（魯班為趙縣人民修好了趙州大石

橋，這個奇跡驚動了“八仙”之一的張果老，他存心要和魯班開個玩

笑，在驢背的裕褪里一邊裝上“太陽”，一邊裝上“月亮”，同時還

約了柴榮推著載有“五岳名山”的獨輪車同時過橋。

誰知二人上橋后，橋被壓得搖搖欲墜。魯班一看情況不妙，立即跳下

橋去，用手托住橋身東側(cè)，才使這兩位仙人帶著日月和五岳名山順利

通過。從此，“仙跡”被留存了下來。）

5、歌曲結(jié)構(gòu)分析

⑴學(xué)生引小組討論歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。（歌曲為徵調(diào)式，分為五個樂

句。）

⑵思考五個樂句之間的關(guān)系。（第三樂句的第1小節(jié)為第一樂句第1

小節(jié)的下方五度模進，采用了換頭合尾的創(chuàng)作手法；

第一、三樂句第2小節(jié)的后半拍起唱，以及第三樂句第1小節(jié)的下五

度移位，增加了旋律的動力;第四樂句是第二樂句旋律的變化重復(fù)；

第五樂句是第四樂句的重復(fù)，以增強旋律的穩(wěn)定感。）

⑶教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出曲式結(jié)構(gòu)圖

一段體

第一樂句3）第二樂句（b）第三樂句第四樂句（卜）第五樂句（X）

1T小節(jié)I小節(jié)9—12小節(jié)13-17小節(jié)13—17小節(jié)的反復(fù)

6、完整演唱

腦海里想象著傳奇的故事，教師與學(xué)生共同完整演唱歌曲。

三、鞏固拓展

欣賞京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！?。學(xué)生總結(jié)其特點并積極發(fā)言。（采

用了一問一答的形式。音調(diào)明快流暢、富于表情、形式生動、活潑風(fēng)

趣，充分表現(xiàn)了村姑與牧童的聰明才智和開朗樂觀的性格。）

四、小結(jié)作業(yè)

⑴在課堂接近尾聲時，引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師在此基礎(chǔ)

上進行總結(jié)。

⑵課普索發(fā)現(xiàn)河北民歆的特點，下節(jié)課分享給大家。

板書設(shè)計：

小放牛

曲式結(jié)構(gòu)圖：

段體

第一樂句(a)第一樂句(b)第三樂句(J)第四樂句(b1)第五樂旬(N)

1111111111

IT小節(jié)5-8小節(jié)9—12小方13—17小節(jié)13—17小節(jié)的反復(fù)

2［簡答題］

L題目;初中《凱皮拉的小火車》

2.內(nèi)容：

及值打的小火*

3.基本要求：

(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成；

⑵教學(xué)過程中體現(xiàn)教唱環(huán)節(jié)；

⑶具有有效的師生互動；

⑷根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。

參考解析：

一、情境導(dǎo)入

(一)教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽一段火車錄音，并說說大家印象中的火車是怎

樣的？

(二)即興創(chuàng)作模仿火車的節(jié)奏，順勢引出本課課題:春光如此明媚，

我們乘上火車去旅行吧!多媒體播放音樂，出示課題一一《凱皮拉的

小火車》。

二、新課教授

(一)聆聽全曲

教師引導(dǎo)學(xué)生來描述一下所聽到的聲音，并說一說音樂中的哪些地

方使你感覺是火車，你對這首作品最初的印象是怎樣的？

學(xué)生聆聽后回答，教師總結(jié):車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等。

（二）簡介歌曲

本首歌曲的作曲家是維拉?羅波斯。凱皮拉是巴西農(nóng)場的工人，小火

車是接送工人的小火車。農(nóng)場工人乘坐小火車上班。一次，作曲家乘

火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴?，體驗著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和

汽笛有力的長鳴,看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激

情，于是寫出了這首作品。

（三）分段聆聽作品并學(xué)唱主題旋律

L聽賞第一部分

聽到車輪聲時，引導(dǎo)學(xué)生用身邊的東西來模仿一下車輪轉(zhuǎn)動的聲音。

師：接下來我們來模仿火車啟動的聲音，大家想想應(yīng)該用怎樣的力度

和速度呢？

2.聽賞第二部分

引導(dǎo)學(xué)生跟著鋼琴哼唱,教師介紹音樂主題出自巴西民歌《采果人之

歌》。

教師設(shè)問：這段旋律的情緒是怎樣的?辨別哪些樂器發(fā)出了這些聲音？

你們聽到了幾種樂器的聲音?節(jié)奏分別是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生用動作或

人聲進行模擬，教師點評總結(jié)。

3,聽賞第三部分

火車至i站了，教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿到站的聲音。

（四）教唱音樂主題

1.教師彈琴范唱音樂主題，學(xué)生跟琴小聲哼唱。

2.教師重點講解三連音時值的準(zhǔn)確演唱，突破難點。

3,播放伴奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生一邊做律動，一邊演唱主題旋律。

三、拓展延伸

介紹巴西的民族樂器:簡介古代刮響器、響葫蘆、沙槌、巴西鈴鼓等，

并用沙槌、鈴鼓等替代和樂演奏。

教師總結(jié):像這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動態(tài)場景的音樂，

人們把它稱為〃描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個名

字：”托卡塔〃。托卡塔原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲,

同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進行曲等一樣，旋律具有自己明顯的風(fēng)

格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點。這首《凱皮拉的小

火車》即體現(xiàn)出了這樣的特點。

四、課堂小結(jié)

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并進行點評與總結(jié)。

（二）學(xué)生在課下可收集-一些其他國家的有特色的音樂作品，下節(jié)課

大家一起分享。

板書設(shè)計:略

3［簡答題］

1.題目：初中《念故鄉(xiāng)》

2.內(nèi)容：

II141U344<3$4-444。0|

3.基本要求：

⑴試講在10分鐘之內(nèi)完成；

⑵教學(xué)需簡介作曲家；

⑶體現(xiàn)有效的師生互動；a5師

(4)有突破難點的環(huán)節(jié)。

參考解析：

一、談話導(dǎo)入

教師設(shè)問:今天這節(jié)課的內(nèi)容與“故鄉(xiāng)”二字有關(guān)，哪位同學(xué)能舉例

說明與故鄉(xiāng)有關(guān)的文學(xué)作品或音樂作品？

學(xué)生回答，教師總結(jié):在很早以前，我們的祖祖輩輩都是在固定的地

方生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖輩輩生活

的地方稱之為祖籍，也就是-一個人的籍貫所在，人們稱那里是老家，

也就是故鄉(xiāng)?！肮枢l(xiāng)”從來就和學(xué)者文人結(jié)下難舍難離的不解之緣。

例如李白的《靜夜思》中：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”以及中國歌

曲《月之故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)的小路》等等。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)一首

捷克作曲家德沃夏克創(chuàng)作的思鄉(xiāng)歌曲《念故鄉(xiāng)》。

二、新課教授

1、作品相關(guān)情況介紹n華閾

（D.簡介作曲家:德沃夏克，捷克作曲家，出生于布拉格附近的農(nóng)村。

他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后

有了積蓄，才獲得進入音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。1890年，他受聘于布

拉格音樂學(xué)院教授音樂理論，1892年應(yīng)聘赴美國任紐約國家音樂學(xué)

院院長。代表作品除《第九”自新大陸”交響曲》外，還有歌劇《水

仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》及聲樂曲《母親教我的歌》等。

⑵簡介英國管:英國管是雙簧管樂器的-一種，又稱中音雙

簧族樂器，即F調(diào)雙簧管、中音雙簧管，比雙簧管的音域低五度，

音色比雙簧管濃郁而蒼涼，比較含蓄內(nèi)在，聽起來如泣如訴。它

常被用來表現(xiàn)憂傷或平靜，也能吹出田園風(fēng)光，成富于詩意的表

情樂段。

2、歌曲教學(xué)

⑴初聽《第九“自新大陸”交響曲》第二樂章的第一主題教師設(shè)問：

歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律都有哪些特點？（從音樂要素方面進

行分析）

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。

⑵再次聆聽歌曲

討論:這次聆聽，我們感受到怎樣的情緒呢?為什么會有這樣的情緒呢?

作曲家在抒發(fā)著自己怎樣的情感呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

⑶學(xué)唱歌曲

①學(xué)生用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂特點。。國熟出

②分析附點節(jié)奏，突破難點。

③加入旋律音進行演唱，教師指出演唱中出現(xiàn)的問題，并予以糾正。

④填入歌詞演唱全曲。

⑤力度記號的處理，注意速度、力度和情感。心國空吧

⑥教師播放音頻伴奏，學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

三、鞏固拓展

1、將學(xué)生分為男生、女生兩組，分別演唱兩個聲部，注意聲部間的

協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

2、播放薩克斯金曲《回家》，學(xué)生欣賞。

（讓學(xué)生了解作者雖然命運坎坷，但是非常樂觀，我們最終

的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往

和追求。）

的

四、音樂活動

教出引g學(xué)生用“思鄉(xiāng)”這個主題，為這首歌的旋律重新填

詞。之后進行展示，評選出“最佳小作詞家”。

五、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，之后進行點評與總結(jié):今天我們學(xué)

習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，.思鄉(xiāng)是一

種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學(xué)們，再過幾年你們也

會背起行囊，離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走

到哪里，都不會忘記這片鄉(xiāng)土。

板書設(shè)計：略

4［簡答題］

1.題目：初中《桃花紅，杏花白》

2.內(nèi)容：

拗花11?花a

?

:f

tAE

噂

llcai

IttOJ

3.基本要求：

⑴試講在10分鐘之內(nèi)完成；

(2)教學(xué)過程中需體現(xiàn)教師范唱環(huán)節(jié)；

⑶需體現(xiàn)本首歌曲曲式結(jié)構(gòu)講解的內(nèi)容；

⑷呈現(xiàn)恰當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

參考解析：

一、游戲?qū)?/p>

通過“我來唱，你來猜”的游戲?qū)氡菊n。教師分別演唱山東民歌《包

楞調(diào)》、陜北民歌《趕牲靈》。引發(fā)學(xué)生思考，并說出教師所唱歌曲

是哪里的民歌?通過歌曲中的語言和旋律特點，大

家都能夠精準(zhǔn)的猜出民歌的所屬地區(qū)，那山西名歌具有怎樣的特點呢?

這節(jié)課我們一起走進山西民歌《桃花紅，杏花白》感受一下。

二、新課教授

1、初次聆聽

多媒體播放石占明演唱的方言版《桃花紅,杏花白》，學(xué)生對照歌詞，

理解歌詞含義，感受山西方言的獨特魅力。說一說你對山西方言版歌

曲的初次感受。（有鼻音、有甩腔）色

2、再次聆聽

教師演唱普通話版《桃花紅，杏花白》。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩次聽賞，說

出歌曲的速度是中速稍慢還是快速的？（中速稍慢）

結(jié)合樂譜分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生分組討論，結(jié)合學(xué)生回答，教師

總結(jié)出:這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二樂句加結(jié)束句的一段體結(jié)構(gòu)。（教師

在黑板上畫出曲式結(jié)構(gòu)圖。）

3、細致感受

（1）歌詞探究

通過觀察歌詞，說說這首歆曲演唱的是什么內(nèi)容?學(xué)生回答，教師總結(jié)。

《桃花紅，杏花白》它以一位姑娘的口吻唱出了對戀人的專一幽怨和

思念。每段歌詞的第--句都以花起興，有桃花、

杏花、榆樹花和金針花，第二句則為歌詞的主題所在。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?/p>

這首歌曲歌詞的特點。每一遍的最后一句都是以什么結(jié)尾的？（啊個

呀呀呆）引導(dǎo)同學(xué)們再找找歌曲中除了最后一句之外還有什么襯

詞？（你這、來我這我、引導(dǎo)學(xué)生通過有襯詞和沒有襯詞的兩次讀詞嘗

試，感受襯詞的作用。

⑵對比聆聽，談感受.

分別播放男聲獨唱版、女聲合唱版，引導(dǎo)學(xué)生從演唱形式、色、語言、

歌曲表現(xiàn)等方面進行對比欣賞。

⑶旋律感知

教師帶領(lǐng)學(xué)生采用“l(fā)a”模唱旋律，感受歌曲旋律特點，說一說歌

曲中都出現(xiàn)了哪些音樂處理？（顫音、甩音、倚音）

聆聽女生方言獨唱第一段，用方言進行模唱，親自感受方言

引導(dǎo)學(xué)生加詞演唱歌曲第一段，演唱時進行細節(jié)處理，引導(dǎo)

學(xué)生體驗歌者思念、哀怨的情感。

王知識拓展

可師

1、講授歌曲背景：《桃花紅，杏花白》原名《劉梅躲婚》，唱的是一

個十八歲的姑娘劉梅,因被逼嫁給一一個老頭而躲婚的故事，以哭唱

為主?！短一t，杏花白》保留了《劉梅躲婚》第--段歌詞，其余

段落的歌詞則是由人們即興填詞而傳唱開來的。

2、講授開花調(diào)的相關(guān)知識。

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生談--談這節(jié)課的收獲。教師點評并作總結(jié)。

課后請同學(xué)們搜集當(dāng)?shù)孛窀瑁瑢ふ耶?dāng)?shù)孛窀璧膫鞒撸⑦M行錄音。

下節(jié)課一起分享。同規(guī)吧

板書設(shè)計:略

5［簡答題］

L題目：七年級《渴望春天》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

⑴試講10分鐘;

(2)有感情地邊彈邊唱

⑶指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)出歌曲的強弱規(guī)律

(4)與學(xué)生互動。

參考解析：

一、古詩結(jié)合樂曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

1：首先請學(xué)生說出關(guān)于春天的古詩，并背誦。正國熱心

2?播放樂曲《春之聲》，創(chuàng)設(shè)春天情境。采用中西結(jié)合的方式領(lǐng)略春

天，從而導(dǎo)入歌曲。

二、初聽歌曲

L接著使用多媒體播放《渴望春天》，學(xué)生在聆聽的過程中引

導(dǎo)他們思考，聽完本首歌曲，你的感受是什么？歌曲的段落是如

何劃分的？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。并簡單的介紹歌曲以及有“音樂神童”之稱

的作者莫扎特。

師：“同學(xué)們，莫扎特是:位關(guān)才音樂，他的每一部作品都體現(xiàn)了他對

生活的熱愛，積極的樂觀態(tài)度，讓我們來一起感受今天的歌曲一《渴

望春天》?！?/p>

三、歌曲學(xué)唱

(一)節(jié)奏難點突破

L節(jié)拍練習(xí)，在多媒體出示八六拍的指揮手勢

師：“同學(xué)們，請注意，八六拍的節(jié)奏強弱規(guī)律為強，弱，弱，次強，

弱，弱。“

2.請學(xué)生用肢體拍打出節(jié)奏的強弱規(guī)律

3.請一個學(xué)生上臺來進行指揮，帶領(lǐng)大家-起朗讀歌詞。

4.請學(xué)生討論歌詞內(nèi)容。

（二）旋律的學(xué)唱

1.發(fā)聲練習(xí)

2彈奏鋼琴，有感情地示范演唱。

提向：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了歌曲的演唱有什么特點嗎？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出弱起的練習(xí)。

4.講解弱起知識點，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)旋律。。s同界出

5.學(xué)唱第一-樂句和第二—樂句

師：同學(xué)們，請大家跟著去師的鋼琴，用la音輕聲哼唱第一和第二樂

句，在高音處記得輕輕唱，注意保護自己的嗓子。

6.完善第一樂句和第二樂句的演唱。請同學(xué)們注意休止符部分，再次

哼唱。

7.學(xué)唱第三樂句和第四樂句。

師：同學(xué)們，這是歌曲的最后兩句，請大家在哼唱的時候注意自己的

情緒和情感。也可以跟著音樂輕輕搖晃自己的身體，感受歌曲的節(jié)拍

特點。

8.學(xué)生自主演唱歌曲的第三、第四樂句，并注意旋律中變化音的音準(zhǔn)。

9.教師彈伴奏，學(xué)生自主演唱歌曲。

師：同學(xué)們接下來，請大家完整的演唱歌曲，將歌詞帶入到旋律中。

完整的感受莫扎特在歌曲中灌輸?shù)那楦小?/p>

10.師生合作完成歌曲，教師指揮，學(xué)生演唱。

四、歌曲拓展

1.拓展欣賞樂曲《g小調(diào)40號交響曲》，在作品中再次感受莫扎特

樂觀的精神。

五、音樂活動環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組討論在兩首作品的旋律特點，結(jié)合自己的課外知識談一談

莫扎特的音樂精神。

2.小組代表進行發(fā)言，互相評價

3.最后完整的演唱歌曲，結(jié)束本節(jié)課。

2021年下半年教師資格證考試《初中音樂專業(yè)面試》真題及解析1

1［簡答題］

校園的早晨

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3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘；

⑵講解二重唱相關(guān)知識；

(3)教學(xué)過程中須體現(xiàn)師生互動。

參考解析：

【答案】【教學(xué)目標(biāo)】

L通過學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，感受美好的校園生活。

2,通過對作品的欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高自身

的音樂表現(xiàn)能力。

3.能夠正確說出二重唱的特點，并能夠完整有感情的演唱歌曲。

【教學(xué)重難點】

重點:完整著最情的演唱歌曲《校園的早晨》

難點:可以準(zhǔn)確唱出歌曲的兩個聲部。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，情景導(dǎo)入

（一）師生互相問好

（二）視頻導(dǎo)入

教師多媒體播放視頻片段。提問:大家看到這個視頻的感覺是怎樣的?

學(xué)生回答。教師總結(jié):快樂、朝氣蓬勃的。導(dǎo)入課題《校園的早晨》。

二、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

（一）感受音樂

L教師多媒體播放，并提問歌曲的速度和情緒？

學(xué)生回答。教師總結(jié):歌曲的速度是中速，情緒是明朗輕快的。

2.教師彈奏鋼琴伴奏完整范唱歌曲，并提問歌曲中描繪了校園那些

景色？

步生回答。教師總結(jié):歌曲描寫了校園的小路、樹木、陽光、美麗的

清晨景色。

（二）學(xué)唱歌曲

L發(fā)聲練習(xí)，教師彈琴，學(xué)生采用〃為母音進行發(fā)聲練習(xí)，注

意嗓音保護。

口2.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

3.教師彈奏鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲的旋律。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞帶入到旋律中完整的演唱歌曲。

5.教師講解二重唱的相關(guān)知識。

二重唱:聲樂演唱形式之一。指兩個或兩個以上的不同聲部的歌唱者,

各按自己聲部的曲調(diào)，重疊著演唱同一樂曲。按聲部或人數(shù)分為二重

唱、三重唱、四重唱等。

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的第二個聲部，在演唱的過程中注意低音

聲部音準(zhǔn)的把握。

三、鞏固環(huán)節(jié)

教師將學(xué)生分成兩組，教師指揮，帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲的兩個聲部,

并注意兩個聲部要和諧統(tǒng)一，注意傾聽對方的聲音。

四、音樂活動

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，5分鐘的時間為作品排練一段小型的舞

蹈。待學(xué)生創(chuàng)編完畢之后，教師請小組上臺進行表演展示，并給予鼓

勵性的評價和點撥指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

引導(dǎo)回顧，對本節(jié)課的知識進行歸納和梳理。

師生互道再見，下課。

板書（略）

2［簡答題］

彩色的中國彈唱指揮合唱

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彩色的中國

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參考解析：

【答案】【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

L圖片激趣：播放中國地圖版面與全國各地的景色圖片；

2.問題引導(dǎo)：提問學(xué)生圖片上所展示的內(nèi)容？

3.教師總結(jié)：中國地大物博，有眾多的民族和人民生活在這個幸福

的大家庭里。

今天就讓我們一起走進一一《彩色的中國》，讓我們用這首歌曲來贊

美中國大地，贊美我們親愛的祖國。

（二）初步感知

L老師接下來要播放一遍歌曲錄音，同學(xué)們先聽一遍歌曲，聽的過

程中呢，老師希望大家思考這樣的問題：歌曲所表達的情緒是怎樣

的？（優(yōu)美，抒情的，對祖國的贊美）題目來源于考生回憶

2.接下來老師彈唱一遍歌曲，同學(xué)們試著找一找歌曲中描繪了哪些

景物?試著自己從歌詞中尋找出來（平原、沙漠、長江、黃河、臺灣）

3.剛剛已經(jīng)聽了兩遍歌曲，大家思考歌曲可以分為幾個部分?每個

部分分別描述了什么內(nèi)容？（歌曲一共可以分為兩個部分：第一部分,

描繪了祖國的美好景色;第二部分，抒發(fā)了對祖國的無限贊美及熱愛

之情。）

（三）深入學(xué)習(xí)

1.發(fā)聲練習(xí)：654543432321-|（“u”音）（注意聲音放

松、自然、連貫）

2.播放歌曲錄音，輕聲哼唱歌曲；

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

（1）老師發(fā)現(xiàn)大家在唱譜的時候，有些地方唱得不是特別的準(zhǔn)確；

⑵教授有空拍的部分，采用對比教學(xué)法，對比有空拍和沒有空拍的

區(qū)別，并著重學(xué)習(xí)空拍部分的旋律；

⑶齊唱第一部分旋律；

（4）填詞演唱第一部分，注意唱出回憶、描寫祖國景物般的美感。

4.齊唱第一部分歌曲；

5.分小組學(xué)唱第二段旋律；

⑴男生學(xué)唱低音聲部旋律；

⑵女生學(xué)唱高音聲部旋律；

（3）合作演唱旋律；（注意把握音準(zhǔn)，不要被帶跑了；注意聲音的和諧統(tǒng)

一）

⑷填詞演唱第二部分。（注意音色統(tǒng)一、連貫）

6,齊唱歌曲，并表達出對祖國的熱愛和贊美之情，用歌聲為祖國舞

動喝彩。

（四）鞏固提升

⑴簡單教學(xué)三拍子基本舞步，讓同學(xué)們以小組為單位給歌曲編配舞

蹈動作；

⑵小組為單位進行展示，評價。

（五）小結(jié)作業(yè)

（1）教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國、熱愛故土。（通過對以上歌曲的

學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對歌曲《彩色的中國》的理解也更進了一步，老師

希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠熱愛自己的故土、熱愛祖國。)題目

來源于考生回憶

⑵課后收集其他有關(guān)“祖國”的歌曲，課后與其他同學(xué)進行交流；

教師播放音頻，在歌聲中結(jié)束課堂。

【板書設(shè)計】

彩色的中國

l=G3/4

優(yōu)美、自豪、贊美

___________________________二聲部：和諧統(tǒng)一

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為作為一名音樂老師，讓你學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪

叱，?P?

【參考答案】

(1)音樂經(jīng)驗的獲得。讓學(xué)生對音樂本身進行體驗，產(chǎn)生興趣。要讓

學(xué)生多聽音樂，只有熟悉的東西才會讓人產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興

趣。音樂要貼近學(xué)生的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身邊的事情，生活上的

事情才會讓他們產(chǎn)生共鳴，才會提起他們的興趣

⑵教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學(xué)

生的人格、個性、情感和智慧，一切以犧牲學(xué)生人格、個性換取學(xué)生

未來成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學(xué)生興趣還應(yīng)注意多鼓勵、肯定

學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

2.要從班里評選一名音樂課代表，你會如何評選？

【參考答案】

從班里評選一名音樂課代表，我認(rèn)為：

音樂課代表是班里音樂素質(zhì)較好的學(xué)生，在班級里起著表率作用，是

學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的榜樣。為此，我會本著公開透明、民主的原則展開

評選的工作。

第一，明確評選標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂基本能力、學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)三

個方面作為評選標(biāo)準(zhǔn)。在音樂基本能力方面，要具備一定的音樂欣賞

能力和表演能力，掌握在現(xiàn)有的階段或超出現(xiàn)有階段的音樂知識，在

學(xué)習(xí)成績上，努力好學(xué)，樂于探究，幫助同學(xué)，在綜合表現(xiàn)上，要有

健康積極向上的心里，積極參加各種活動，熱愛音樂熱愛生活。

第二，多傾聽，加深了解，應(yīng)該積極主動地傾聽任課教師的意見和建

議，了解學(xué)生在音樂課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到

心中有數(shù)。題目來源于考生回憶

總之，音樂課代表的評選關(guān)系到一個班級音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利

于促進學(xué)生的發(fā)展，也有利于鼓勵學(xué)生之間對音樂學(xué)科的互相學(xué)習(xí),

共同進步。

3［簡答題］

L題目：《我的未來不是夢》

2.內(nèi)容：.

我的未來不是夢

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3.基本要求；

⑴試講在10分鐘之內(nèi)完成；

⑵教學(xué)過程中能進行指揮演唱,掌握基礎(chǔ)的合唱指揮知識；

(3)體現(xiàn)師生互動；

(4)呈現(xiàn)板書。

參考解析：

【答案】【教學(xué)目標(biāo)】

L學(xué)生學(xué)習(xí)和指揮歌曲《我的未來不是夢》，感悟音樂，培養(yǎng)其對

指揮的樂趣。

2.學(xué)生通過揮拍的練習(xí)，提升其指揮能力。

3.學(xué)生能夠掌握指揮4/4拍的揮拍。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)生能夠掌握指揮4/4拍的揮拍。

難點：學(xué)習(xí)通過揮拍的練習(xí)，提升其指揮能力。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，情景導(dǎo)入

（一）師生問好

（二）圖片導(dǎo)入

教師播放合唱《彩虹》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，問：這首歌曲的名字叫什么？

這一合唱的靈魂是誰？由本節(jié)課要學(xué)習(xí)的揮拍知識導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

（一）多媒體播放歌曲。

問：歌曲的情緒是怎樣的?是幾拍子的歌曲？

（二）學(xué)唱歌曲

學(xué)生自由分組，學(xué)唱，有困難的節(jié)奏各自提出解決方法，大家共同討

論，老師進行集體甄選和講解，再次進行演唱。

（三）溫故知新

1.回顧指揮的姿勢及起始等知識。

2.4/4拍指揮圖示及揮拍的講解，而后老師揮拍示范,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)4/4拍的揮拍力度與表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行揮拍的練習(xí)。針對揮拍時胳膊硬，不流暢，揮拍時

要順勢而為等問題，進行糾正。

4.學(xué)生自唱歌曲，同桌面對面進行揮拍練習(xí)，感受揮拍時的肢體和

律動，并相互糾正。

5.學(xué)生隨音頻進行揮拍練習(xí)。提示，指揮時的情感也要表現(xiàn)出來。

三、鞏固環(huán)節(jié)

L將學(xué)生分成5個小組，組內(nèi)進行練習(xí)，而后小組展示。

2.師生之間、組間進行評價。

四、音樂活動

L欣賞合唱歌曲《飛來的花瓣》，觀看視頻中指揮的流暢、舒展的

指揮動作，猶如指尖的舞蹈一般，妙不可言。在觀看時，學(xué)生可以模

仿其動作及情緒。

2.學(xué)生自由討論，作品的情緒，指揮者是如何通過指揮來實現(xiàn)的？

3.總結(jié):情緒起伏大，則指揮手勢的線條則大，反之則小?；顫娞?/p>

躍的作品，則指揮也會以點拍的指揮手勢,表現(xiàn)作品的情緒情感。

五、課堂小結(jié)

在課程結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué),并進行歸納總結(jié)，情感升華。

師生互道再見，下課。

板書設(shè)計（略）

4［簡答題］

1、金蛇狂舞

.，欣賞金蛇狂舞

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附6.八分合口$?內(nèi)分之m

3基本要求：

⑴教學(xué)過程要有討論環(huán)節(jié)；

⑵教學(xué)中要體現(xiàn)相應(yīng)板書；

⑶教學(xué)過程要體現(xiàn)師生互動。

參考解析：

【答案】【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感?態(tài)度?價值觀：通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)想象力和

學(xué)習(xí)興趣。

2、過程與方法：通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情

緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境。

3、知識與技能：通過欣賞本課樂曲，學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對

答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲

所表現(xiàn)的內(nèi)容。

【教學(xué)重難點】

重點：聽賞《金蛇狂舞》，初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈

氣氛的表現(xiàn)力。

難點：感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

L教師多媒體播放剪輯視頻，并請同學(xué)們仔細留意：”視頻中出現(xiàn)

的曲子的名字是什么，你在哪里聽過？”

學(xué)生自由回答。

2.教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么

樣的效果呢？”由此，順勢導(dǎo)入本課?！督鹕呖裎琛?/p>

（二）感受體驗

1.初聽樂曲，樂曲表達了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣

的場景？（歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜

晚賽龍舟的執(zhí)列場景。）

2.請同學(xué).猛過日往的歷史常識結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡單介紹聶耳生

平，教師做適當(dāng)總結(jié)。（聶耳，是我國30年代著名的作曲家，一生雖

然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運動的創(chuàng)作之

中，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情

歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》

《鐵蹄下的歌女》《翠湖春曉》等等。）

3.樂曲的體裁形式是什么？（民樂合奏曲）

（三）深入賞析

L再次聆聽《金蛇狂舞》，通過欣賞和觀察樂譜，學(xué)生劃分樂段,

教師做總結(jié)。（樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全

曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號。以

鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色

更加鮮明。）

2.分段聽賞音樂作品。

（1）分析第一段

①聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景？（比賽開始時整裝待發(fā)，人

聲鼎沸的場面。）

②帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。

⑵分析第二段

①聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同？

作者是如何來表現(xiàn)的？（情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊，力度加強、速

度變快。）

②帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。

⑶分析第三段。

聽賞第三段音樂，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么？（金蛇一一江

面上比賽的龍舟，狂舞一一龍舟隊爭先恐后競賽的場面。）

3.探尋音樂的創(chuàng)作手法。

請同學(xué)們仔細聆聽作品，并結(jié)合第三段的樂譜，教師彈琴，學(xué)生通過

分組對唱、接龍的方式仔細展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么

規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法？（樂句之間上下呼應(yīng)，呈現(xiàn)出逐漸緊

縮的形式，最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)

常使用的一種作曲手法，叫做“螺獅結(jié)頂”。）

4.思考為什么運用“螺獅結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)

確的表達音樂情感？（“螺獅結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時，

一問一答要體現(xiàn)出一強一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對比。整體

速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。）

5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，得到了哪些啟發(fā)？

（四）鞏固提高

L教師引導(dǎo)同學(xué)們了解施光南的聲樂作品一一請同學(xué)們欣賞《打起

手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請同學(xué)們以小組為單位展開討論:

同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同

的風(fēng)格呢？

學(xué)生討論，并自由發(fā)言。

2.師生共同總結(jié)。（兩位作曲家生活于完全不同的歷史時期一一解

放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可

分的關(guān)系。）

（五）小結(jié)作業(yè)

1.師生用問答的形式，共同總結(jié)本課主旨。（結(jié)合時代背景欣賞音

樂作品，弘揚民族音樂、理解多元音樂文化）

2.下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會,

同學(xué)們在課下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計】

聶耳曲

人民音樂家

(第一段比賽前，人聲鼎沸的場面

，第二段情緒更熱烈：節(jié)奏、力度、速度

I第三段金蛇狂舞

________________________________傳統(tǒng)作曲技法：螺蛹結(jié)頂

【答辯題目解析】

1.請你簡單介紹一下聶耳創(chuàng)作的音樂作品。

【參考答案】

聶耳(1912-1935),原名聶守信。他我國20世紀(jì)30年代的著名音樂

家。聶耳開辟了中國新音樂的道路，是中國無產(chǎn)階級革命音樂先驅(qū),

被譽為“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”。

聶耳的音樂創(chuàng)作主要集中在群眾歌曲和抒情歌曲兩個方面，他的這些

作品大多數(shù)是為當(dāng)時的進步電影和戲劇所寫的插曲，這些音樂要比這

些電影和戲劇流傳得更廣，生命力也更強。

音樂創(chuàng)作：

群眾歌曲：《義勇軍進行曲》《畢業(yè)歌》《前進歌》《自衛(wèi)歌》《大

路歌》《開路先鋒》《碼頭工人》《打長江》。

抒情歌曲：《鐵蹄下的歌女》《塞外村女》《梅娘曲》《飛花歌》。

兒童歌曲：《賣報歌》等。

民間器樂曲：改編整理《金蛇狂舞》《翠湖春曉》《昭君出塞》。

2.如何進行音樂教學(xué)內(nèi)容分析？

【參考答案】

⑴教學(xué)資料的搜集

⑵教學(xué)目標(biāo)及重難點的確定

⑶對音樂教學(xué)內(nèi)容的整合，確定學(xué)習(xí)的廣度深度

①將不同體裁、形式、風(fēng)格等的音樂作品進行整合

②將統(tǒng)一內(nèi)容不同形式的音樂作品進行整合

③將統(tǒng)一主題不同音樂教學(xué)內(nèi)容的音樂作品進行整合

④將相同體裁不同風(fēng)格的音樂作品進行整合

⑷針對教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法

①常用的教學(xué)方法：視唱法、模方法、示范法、講授法、欣賞法、討

論法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

②更好活躍課堂：音樂游戲，恰當(dāng)時是運用多媒體。

總之，音樂教師要在新理念指導(dǎo)下認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生需求

及學(xué)科特點挖掘整合教材內(nèi)涵，才能設(shè)計出合理、課型、有效的教學(xué)

過程與策略，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供可靠保證。

5［簡答題］

在太行山上

在大彳亍山上

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千萬丈.斫名，母親叫兒打。泮.

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性a?等滅亡?使含?等夫亡?

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

⑵完整演唱并彈唱歌曲；

（3）教學(xué)過程中須體現(xiàn)師生互動。

參考解析：

【答案】【教學(xué)目標(biāo)】

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，堅定其為中華之崛起而奮發(fā)圖

強的信念。

2.通過聆聽、演唱、探究等過程，提升學(xué)生對歌曲的鑒賞能力和理

解能力。

3.學(xué)生能夠用正確的感情完整演唱歌曲。

【教學(xué)重難點】

重點：情緒飽滿地演唱歌曲《在太行山上》，并理解歌詞所表達的深

刻含義。

難點：歌曲的處理和情感的升華。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入

（一）師生互相問好

（二）視頻導(dǎo)入

教師多媒體播放歷史紀(jì)錄片，學(xué)生觀看，教師設(shè)問:視頻中呈現(xiàn)的是

什么內(nèi)容？同學(xué)們看完視頻后有什么感受？

學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié):這是當(dāng)年日本侵略中國時所留下的罪證，

八年間，日本人在中國犯下了無數(shù)滅絕人性的滔天罪行，我們絕不能

忘了這一段屈辱的歷史。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭中，很多人拿起了刀

和槍跟敵人決斗來保衛(wèi)我們的家園，也有人拿起手中的筆寫下一首首

催人奮進的歌曲，鼓舞人們奮起殺敵，其中就有我們今天要學(xué)習(xí)的這

首歌曲一《在太行山上》。多媒體播放歌曲《在太行山上》，學(xué)生邊

聽邊思考:歌曲是幾幾拍的?歌曲的速度是怎樣的？（2/4拍;速度稍

慢。）

（二）復(fù)聽歌曲

1.欣賞歌曲，感受旋律特點。

2.歌曲背景簡介：《在太行山上》創(chuàng)作于1938年7月，由冼星海作

曲、桂濤聲作詞，是一首為在山西境內(nèi)浴血奮戰(zhàn)、抗擊日本侵略者的

抗日軍民而創(chuàng)作的歌曲。

（三）學(xué)唱歌曲

1歌詞教學(xué)

多媒體出示歌詞，請同學(xué)朗讀，了解歌詞所表達的深刻含義。

2.旋律教學(xué)

⑴教師播放音頻，學(xué)生跟著音頻輕聲哼唱旋律。

⑵加入旋律音進行演唱，找出演唱過程中比較難唱的地方，師生共同

解決難點。

3學(xué)唱歌曲第一樂段

⑴多媒體播放歌曲第一樂段，教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽后總結(jié)這.一樂段的

曲式結(jié)構(gòu)。（非方整性樂段，由四句長度不等的樂句組成：9+11+5+10。

這一樂段中，弱拍起句為主的旋律進行，賦予

音樂強大的推動力。）

⑵教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱,后學(xué)生集體演唱第一樂段。

4.學(xué)唱歌曲第二樂段

⑴引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該樂段的曲式結(jié)構(gòu)：由四個樂句組成:6+6+5+8,正拍

進入，與第一樂段形成鮮明對比，速度由慢而舒緩轉(zhuǎn)為快而剛健，力

度由跌宕起伏變?yōu)閺妱?、高漲。尤其該樂段的再次重復(fù)，不僅進一步

發(fā)展了高潮的音樂情感，而且強化了太行軍民敢打必勝的英雄形象。

⑵跟隨音頻，演唱第二樂段旋律。

5.伴隨歌詞，教師指揮學(xué)生再次完整演唱歌曲，進行情感升華。

三、鞏固環(huán)節(jié)

將學(xué)生分成四組，每個小組選出一位學(xué)生代表，有感情地帶領(lǐng)組內(nèi)成

員用正確的感情演唱歌曲。

四、音樂活動

將學(xué)生分為兩大組，教師給學(xué)生5分鐘的時間，小組內(nèi)運用課前準(zhǔn)備

的打擊樂器（小鑲、三角鐵、碰鈴等）為歌曲進行即興伴奏創(chuàng)編，之后

兩組進行匯報表演。

五、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師點評、總結(jié):歌聲中我們重溫了這

段感人的歷史，我們每一位中國人都應(yīng)該銘記于心，把維護祖國安危

作為自己義不容辭的神圣職責(zé),共同展望光明未來！

板書設(shè)計（略）

6［簡答題］

L題目：《扎紅頭繩》

2.內(nèi)容：

扎紅頭繩

I，Gge皆a，i?合《士》as傳察司修

歡快地

C?------fZ**-*XA

25566i65432|2566165432|255654325|

、*?母女身花（A.S化,?'?，：:二，1〃為山

rit

希*.北越京?哎扎噌扎越M

(12651265I555-)|5265432|5265432|

【物門勞I人本的邯女雷花&.

'CZNZSAAZX

2562654|23521765|526543215265432I

你學(xué)A■.夕不能壬.M上了二尺紅a的.

z>?ZNAzs,-------cArit

2562654|23521765|5?i655221|5---||

A2A.A兒上超來吱“吱，扎&K!

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘；

⑵完整演唱并彈唱歌曲；

(3)教學(xué)過程中須體現(xiàn)師生互動。

參考解析：

【答案】教學(xué)目標(biāo)：

L通過多種形式的參與欣賞，弘揚民族音樂，增強民族自信。

2.學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生

對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過欣賞分析與體驗音樂作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式,熟悉有

關(guān)歌劇的一些基本知識。

教學(xué)重點：

感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)難點：

能與他人合作，大膽創(chuàng)新，運用不同的表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入

（一）師生問好

（二）問題導(dǎo)入

老師彈奏《扎紅頭繩》，學(xué)生聆聽。老師提出問題：

L彈奏的音樂叫什么名字?選自哪部歌??？（《扎紅頭繩》，

選自《白毛女》）

2,請同學(xué)分享課前搜集的有關(guān)歌劇《白毛女》的資料。

激發(fā)學(xué)生求知的欲望，導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

（一）感受音樂

1.多媒體播放《扎紅頭繩》，教師設(shè)問：《扎紅頭繩》表現(xiàn)了怎樣

的故事情節(jié)？（學(xué)生回答）

（教師播放視頻）《扎紅頭繩》給我們呈現(xiàn)了一個淳樸，善良天真的喜

兒。大年三十的晚上，喜兒既擔(dān)心又焦急的等待在外躲債的爹爹回家

過年。

（二）教師示范

教師范唱，并提問這首《扎紅頭繩》的旋律走向有什么特點？

（再播放一遍音頻，教師邊劃旋律線邊聽）

《扎紅頭繩》中的旋律逐層下行，類似嘆息似的音調(diào)，無形當(dāng)中烘托

出了一種悲傷的色彩，暗示了主人公喜兒的悲劇命運。

《扎紅頭繩》選取河北民歌《小白菜》的曲調(diào)作為素材，加以改編,

塑造了喜兒這一形象，《北風(fēng)吹》的旋律也是貫穿整個歌劇的一個音

樂主題。

（三）學(xué)唱歌曲

1,發(fā)聲練習(xí)

注意口腔打開以及腰背挺直。

2.旋律學(xué)習(xí)

請男同學(xué)關(guān)注楊白芬演唱的樂句，女同學(xué)關(guān)注喜兒演唱的樂句。并用

心體會:楊白勞和喜兒演唱的樂句帶給你的感覺有何不同？（喜兒歡快

的，俏皮的楊白勞緩慢的）

二八節(jié)奏的運用，非常形象的表現(xiàn)出了年老的楊白勞的憨厚。前八后

十六，前十六后八節(jié)奏的運用，巧妙的表現(xiàn)出了喜兒的活潑天真。

3.完整演唱

完整演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲情緒、情感的變化。帶著兩種不同

的感覺，男生演唱楊白勞的樂句，女生演唱喜兒的樂句（師彈琴）。（身

體挺直，口腔打開，把子說清楚，輕聲唱）

楊白勞的聲音應(yīng)該更加厚重一些，速度可以稍微放慢一點。

而喜兒的聲音更歡快--些，可以試著把每個字?jǐn)嚅_。位置高一些。

（注意提示二者的情緒，語調(diào)。先慢后快）

4.教師鋼琴伴奏，學(xué)生以正確的演唱方法和情緒再次演唱歌曲。

三、鞏固環(huán)節(jié)

將學(xué)生分成四組，采用男女對唱的方式演唱歌曲。

四、音樂活動

多媒體播放視頻，根據(jù)視頻中的提示，引導(dǎo)學(xué)生即興模仿喜兒跟楊白

勞的表情、動作，然后以小組為單位，上臺進行表演展示。

五、課堂小結(jié)

在課程即將結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知

識進行歸納和梳理。

師生再見，下課。

7［簡答題］

落水天

廣東民歌

3123313|2--312|6--6622--

326|1--|1132--161I6

6■I23

、幡在一■三FT

學(xué)吹叩（n?）W

I.刖左T■指特住,禮?I

m（食指）.3指（無名指）抽住

M,?三音禮.

2.仃f”指枚在%褊的背

??警笛.1指（食憎）

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