山東省青島市2024年小升初語文真題試卷及答案

山東省青島市2024年小升初語文真題試卷及答案閱卷人一、基礎(chǔ)知識(shí)。得分1．完善展演主持詞。小方：彈指一揮間，看似màncháng____的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝！小華：在這難忘的小學(xué)生活中，有héǎi____的老師、rèqíng____的同學(xué)，我們天天zhāoxī____相處。小方：尤其是班主任劉老師，她那慈祥的面容和親切的聲音，常常浮現(xiàn)在我的眼前。小華：在美麗的校園里，處處留下我們難忘的huíyì____。（1）幫助小方和小華完成看拼音寫漢字。（2）劃?rùn)M線的句子有語病，請(qǐng)把修改正確后的句子寫在下面的橫線上。2．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．間斷（jiàn）堅(jiān)勁（jìn）魯濱遜（sūn）奄奄一息（yǎn）B．惆悵（zhàng）徘徊（pái）黃燜雞（mēn）空空落落（luò）C．瘦削（xuē）正月（zhēng）頭涔涔（cén）不可思議（yì）D．急遽（xù）牲畜（xù）淚潸潸（shān）翻箱倒柜（dào）3．下列加點(diǎn)字的解釋不同的一項(xiàng)是（）A．猶豫不決孔子不能決也B．自愧弗如雖與之俱學(xué)，弗若之矣C．赴湯蹈火及其日中如探湯D．懲惡揚(yáng)善通國(guó)之善弈者也4．下列句子中，加點(diǎn)部分的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．還沒有放學(xué)，我已經(jīng)餓得前胸貼到后背上。B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。C．過了二十三，大家更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。D．考試得了第一名啦！放學(xué)后，我迫不及待地跑回家向媽媽報(bào)喜。5．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．讀文章時(shí)，分清文章的主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。B．可以這樣來寫書的梗概：“讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)——錘煉語言，連貫表達(dá)”。C．自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效反駁。D．“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。6．下面句子引用名言警句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們要善于聽取別人的意見，有道是：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”B．教練說：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”，我們不能輕視對(duì)手，要時(shí)刻保持謹(jǐn)慎，才能取得最終勝利。C．“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！?，我們要多陪伴父母，及時(shí)盡孝。D．俗話說：“路遙知馬力，日久見人心?！焙鸵粋€(gè)人相處久了，自然就了解他的品性。7．在下面情境中，語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）好朋友最近迷上了刷抖音小視頻，以至于經(jīng)常沒有完成作業(yè)，甚至上課也要打瞌睡，你勸阻他，他卻說自己刷的都是勵(lì)志的段子，是為了更好的學(xué)習(xí)。對(duì)此，你這樣對(duì)他說：A．“什么勵(lì)志的段子，值得你這么浪費(fèi)時(shí)間去刷？它不會(huì)幫到你，快別給自己找借口了?！盉．“所謂的勵(lì)志段子大多是騙人的，你要做的就是腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)，別再浪費(fèi)時(shí)間了！”C．“偶爾刷一下勵(lì)志的段子確實(shí)能緩解壓力，激勵(lì)我們，但是若因此影響了學(xué)習(xí)，就有點(diǎn)得不償失了，你說呢？”D．“現(xiàn)在都啥時(shí)候了，你還有閑心刷小視頻？不要讓老師和家長(zhǎng)再對(duì)你失望了！”8．小方和小華為寫好畢業(yè)贈(zèng)言而進(jìn)行了佳句分類整理，其中，既有詩句，又有自己想說的話。送別：莫愁前路無知己，勸學(xué)：?jiǎn)柷堑们迦缭S？言志：，我想對(duì)老師說：9．中外名著英雄榜。（1）小方和小華在閱讀神話故事時(shí)發(fā)現(xiàn)《中國(guó)古代神話》里的燧人和《希臘神話故事》里的普羅米修斯的事跡都與火有關(guān)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言填寫下面的圖示。（2）通過圖示對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)閱卷人二、閱讀。得分小方和小華搜集了以下閱讀資料，想從中獲取一些好的建議推薦給同學(xué)們。【材料一】??閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式。??然而，閱讀也有深淺之分。淺閱讀是基本上不需要思考，而采取瀏覽式、跳躍式的閱讀方法，所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，追求的是短暫的視覺快感和心理愉悅。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存。數(shù)字化電子閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、pad閱讀……這種閱讀方式如今廣為流行，但往往以淺閱讀居多，其中一個(gè)主要原因是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷，但是，數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓人很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。??深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀。深閱讀的過程，既是汲取知識(shí)的過程，又是質(zhì)疑探究，實(shí)現(xiàn)精神跨越的過程。??怎樣才能深閱讀呢？可以采取以下方法：??一、尋找關(guān)聯(lián)??閱讀的過程中我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。??二、縱向挖掘??遇到一些重要或難以理解的知識(shí)，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識(shí)，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識(shí)融會(huì)貫通。??三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化??在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語言去整理和講述，這是對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過程的時(shí)候，你就邁進(jìn)了深閱讀的門檻。??四、圈畫批注??在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解、感悟通過圈畫批注轉(zhuǎn)化成文字，讓閱讀向縱深行進(jìn)。其實(shí)，閱讀的深與淺可以并行不悖（bèi）。魯迅主張，讀書既要泛覽，又要專精。書海無涯，采取哪種方式閱讀，最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的?！静牧隙??心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢，這使得讀者能通過反思分析，加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。當(dāng)然，深閱讀不等于慢閱讀，閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系。要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過眼云煙，只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來要多得多。今天，快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒讓深閱讀變得困難。【材料三】10．閱讀材料并判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。②深閱讀會(huì)使閱讀速度變慢，但是深閱讀不等于慢閱讀。③利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，方便快捷。④標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀。這種閱讀方式能快速獲得信息，卻容易不求甚解。11．有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)根據(jù)材料闡明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)你根據(jù)【材料一】幫小華推薦兩種深閱讀方法，并結(jié)合《騎鵝旅行記》說明如何運(yùn)用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)結(jié)合【材料三】分析一下中小學(xué)生購(gòu)書情況。①?gòu)膱D表上得出的結(jié)論是②你想給同學(xué)們提出什么購(gòu)書建議？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小方和小華讀了下面這個(gè)寓言故事后展開了一番討論。前行的小魚??①?gòu)那埃谝粭l小溪里住著一群魚。它們的行動(dòng)方式很特別——向后游。一條小魚想：“族群里的魚為什么都向后倒著游？我聽小鳥說許多地方的魚是向前游的，我想嘗試改變一下行動(dòng)方式。”??②它開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把它給累壞了。它四處碰撞，身體被撞腫了、撞疼了。不過，情況一點(diǎn)一點(diǎn)的好起來了，等它信心十足地跑去對(duì)族人說：“你們看看我。”然后，它向前行進(jìn)了一小段路。??③“孩子啊，”一條母魚語重心長(zhǎng)地說，“回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你伙伴們那樣游泳吧，它們都是非常愛你的?！??④伙伴們看到它的新游法，都愣住了。??⑤一條公魚鄭重其事地訓(xùn)斥道：“如果你真的想跟我們?cè)谝黄?，那你就必須像其它魚那樣游。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠(yuǎn)不要再回來?！??⑥小魚愛自己的族人，但它想看看是不是像小鳥說的那樣，許多地方的魚是向前游的，所以，它就出去闖世界了。在小溪邊，它遇到一群青蛙。青蛙看到小魚感到十分訝異。它們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來。??⑦“世界真是顛倒了，”一只青蛙嘲諷地說，“你看那條小魚怎么游，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了?！薄罢鏇]見過這樣游的?！绷硪恢磺嗤芙又f。??⑧小魚用它自己的方式，繼續(xù)向前行進(jìn)。沒游多遠(yuǎn)，聽到一條很老的魚叫它。老魚獨(dú)自在一塊兒石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾谩！毙◆~說。??⑨老魚盯著它看了很久，然后才說：“你這是在干什么呢？我年輕時(shí)，也曾想教小溪里的魚向前游。我所得到的是終生孤獨(dú)，其它魚不愿意跟我說話。現(xiàn)在你還來得及，接受事實(shí)，像小溪里的其它魚那樣游吧，總有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的?！毙◆~沉默了，心里想：____??⑩小魚向老魚告別后，又繼續(xù)它的旅程。???它能走遠(yuǎn)嗎？能成功嗎？它仍然是按第一天的勇氣和決心向前行。我們衷心祝福它：旅程愉快！14．這個(gè)故事中有幾個(gè)詞語不太好理解，你知道下面兩個(gè)詞是什么意思？訝異：自行其是：15．小魚在前行過程中，大家對(duì)它的態(tài)度各不相同，請(qǐng)?zhí)钌详P(guān)鍵詞16．聯(lián)系上下文說一說老魚為什么要?jiǎng)裥◆~像小溪里的其它魚那樣游。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．聽了老魚的話后，小魚沉默了，聯(lián)系上下文寫一寫小魚的心里會(huì)想些什么。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．你認(rèn)為小魚堅(jiān)持向前游，對(duì)不對(duì)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)（寫出兩點(diǎn)理由）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫作得分19．成長(zhǎng)故事我記錄?！半y忘的成長(zhǎng)故事”??同學(xué)們，六年的小學(xué)生活，使我們從幼稚的兒童，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的少年！生活中有許多令人珍視的成長(zhǎng)瞬間，請(qǐng)選擇一件親身經(jīng)歷的，讓你成長(zhǎng)的事，以“難忘的成長(zhǎng)故事”為題，記錄在“成長(zhǎng)紀(jì)念手冊(cè)”里吧！??友情提示：內(nèi)容真實(shí)、具體，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。不少于400字。

答案解析部分1．【答案】（1）漫長(zhǎng)、和藹、熱情、朝夕、回憶（2）尤其是班主任劉老師，她那慈祥的面容，常常浮現(xiàn)在我的眼前?！窘馕觥俊痉治觥浚?）不要把“漫長(zhǎng)”的“漫”寫成“慢”，不要把“和藹”的“藹”寫成左右結(jié)構(gòu)。

(2)搭配不當(dāng)，去掉“和親切的聲音”。

故答案為：（1）漫長(zhǎng)和藹熱情朝夕回憶；（2）尤其是班主任劉老師，她那慈祥的面容，常常浮現(xiàn)在我的眼前。

【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語和修改病句。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。2．【答案】C【解析】【分析】A.有誤。勁：讀“jìn”時(shí)意思有力氣；效力；作用；精神；情緒；神情；樣子；興致；趣味；屬性的程度。讀“jìng”時(shí)意思有強(qiáng)健；有力；剛強(qiáng)；正直。故“堅(jiān)勁”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。“魯濱遜”的“遜”應(yīng)讀“xùn”。

B.有誤?！般皭潯钡摹皭潯睉?yīng)讀“chàng”?！包S燜雞”的“燜”應(yīng)讀“mèn”。

C.正確。

D.有誤?！凹卞帷钡摹板帷睉?yīng)讀“jù”?！吧蟆钡摹靶蟆睉?yīng)讀“chù”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.相同。猶豫不決：拿不定主意。決：決斷，判斷?？鬃硬荒軟Q也：孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對(duì)誰錯(cuò)。決：判斷。

B.相同。自愧弗如：自感不如別人而內(nèi)心慚愧。弗：不，不如。雖與之俱學(xué)，弗若之矣：雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。弗：不如。

C.相同。赴湯蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。湯：熱水。及其日中如探湯：到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中。湯：熱水。

D.不同。懲惡揚(yáng)善：懲罰惡勢(shì)力，獎(jiǎng)勵(lì)、宣揚(yáng)善良的意志。善：指善行，善事。通國(guó)之善弈者也：是全國(guó)的下棋高手。善：善于，擅長(zhǎng)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】有些字在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中的含義，反復(fù)審讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。4．【答案】D【解析】【分析】A、B、C都運(yùn)用了夸張的手法。

D選項(xiàng)沒有運(yùn)用修辭手法。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。5．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。

B.有誤。可以這樣來寫書的梗概：“讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)，篩選概況，合并成段，錘煉語言，連貫表達(dá)”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀策略和方法、辯論討論、實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)需求和目的選擇性閱讀相關(guān)信息，注意信息來源的可信度和全面性，避免誤導(dǎo)。6．【答案】B【解析】【分析】A選項(xiàng)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話出自《史記》，意思是：我們應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)，勇于接受批評(píng)。良藥大多都是帶有苦味的，卻有利于治病：而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但可以幫助人們改正缺點(diǎn)。因此，我們要正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

B選項(xiàng)“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”出自《荀子》，意思是：青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深。這句話比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。

C選項(xiàng)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是：樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息，子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。告誡我們要多孝順父母。

D選項(xiàng)“路遙知馬力，日久見人心”的意思是：經(jīng)過遙遠(yuǎn)的路途才能知道馬的力氣大小，時(shí)間長(zhǎng)久了才能看出人心的好壞。比喻經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)才能看出人心的好壞、友情的真假。

結(jié)合釋義和語境可知，“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”引用有誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了名言警句的積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解格言的意思；特別注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累。7．【答案】C【解析】【分析】A.不得體，勸說別人不能用命令、責(zé)備、強(qiáng)硬的語氣，此句中“你快別給自己找借口”太強(qiáng)硬。

B.不得體，勸說別人不能用命令、責(zé)備、強(qiáng)硬的語氣，此句中“所謂的勵(lì)志段子大多是騙人的”“讓老師和家長(zhǎng)再對(duì)你失望了”太強(qiáng)硬，也有責(zé)備之意。

C.得體。

D.不得體，此句有諷刺和責(zé)備之意。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的辨析能力。結(jié)合自己對(duì)語言運(yùn)用知識(shí)的積累解答即可。語言的運(yùn)用一定要聯(lián)系具體場(chǎng)景及人物之間的關(guān)系和對(duì)話，一要看清對(duì)象，二要注意語境，三要分清褒貶，四要敬謙得當(dāng)。8．【答案】天下誰人不識(shí)君；為有源頭活水來；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；謝謝您陪伴我們成長(zhǎng)，您的教誨我們將永遠(yuǎn)銘記心中?！窘馕觥俊痉治觥坑缮暇洹澳钋奥窡o知己”可知下句是“天下誰人不識(shí)君”。由上句“問渠那得清如許？”可知下句是“為有源頭活水來”?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”這首詩是李白在抒發(fā)自己面對(duì)艱難人生道路時(shí)的豪情壯志。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)“表達(dá)了詩人在逆境中堅(jiān)持不懈的決心，相信總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想?！爸睊煸品珴?jì)滄海“則是一種比喻，意味著將勇敢地去征服廣闊的海洋，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的抱負(fù)。總的來說，這兩句詩傳達(dá)了一種積極向上、不怕困難、勇往直前的人生態(tài)度，非常適合用作畢業(yè)贈(zèng)言，寓意著畢業(yè)生們?cè)谖磥淼娜松缆飞夏軌虺孙L(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

只要寫出想對(duì)老師說的話即可。

故答案為：天下誰人不識(shí)君。為有源頭活水來。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。謝謝您陪伴我們成長(zhǎng)，您的教誨我們將永遠(yuǎn)銘記心中。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文默寫和情景對(duì)話，情景對(duì)話就是在一定的語境中，圍繞特定的主題進(jìn)行對(duì)話需要學(xué)生日常積累。9．【答案】（1）①發(fā)明鉆木取火，教會(huì)人們使用火，改善生活條件。②盜取天火，為人類帶來火種，使人類文明得以進(jìn)步。③智慧、勇敢（2）這兩個(gè)神話故事都反映了早期人類對(duì)于火的敬畏和渴望，以及火在人類文明發(fā)展中的重要作用。【解析】【分析】燧人和普羅米修斯都是各自文化中與火的起源和傳遞有關(guān)的重要神話人物。

燧人來源于《中國(guó)古代神話》，是中國(guó)古代神話中的英雄，他通過發(fā)明鉆木取火的方法，教會(huì)了人們?nèi)绾问褂没?，從而極大地改善了人類的生活條件。

普羅米修斯來源于《古希臘神話》，是希臘神話中的重要角色，他因?yàn)橥槿祟?，盜取了天火并將其帶給人類，使得人類社會(huì)得以進(jìn)步和發(fā)展。這兩個(gè)神話故事都反映了早期人類對(duì)于火的敬畏和渴望，以及火在人類文明發(fā)展中的重要作用。

故答案為：（1）①發(fā)明鉆木取火，教會(huì)人們使用火，改善生活條件。②盜取天火，為人類帶來火種，使人類文明得以進(jìn)步。③智慧、勇敢（2）這兩個(gè)神話故事都反映了早期人類對(duì)于火的敬畏和渴望，以及火在人類文明發(fā)展中的重要作用。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品?！敬鸢浮?0．錯(cuò)誤；正確；正確；正確11．我不完全贊同這個(gè)觀點(diǎn)。紙質(zhì)閱讀的確可以進(jìn)行深閱讀，因?yàn)樗芴峁┮粋€(gè)相對(duì)安靜和專注的閱讀環(huán)境，讀者不容易被其他數(shù)字信息干擾。然而，深閱讀并不局限于紙質(zhì)閱讀，它更多地取決于讀者的閱讀態(tài)度和方法，而不是閱讀載體。即使是在數(shù)字化平臺(tái)上，只要有意識(shí)地進(jìn)行深度理解和分析，同樣可以實(shí)現(xiàn)深閱讀。12．有目的性地選擇書籍、制定閱讀計(jì)劃。在閱讀《騎鵝旅行記》時(shí)，小華可以邊讀邊做筆記，記錄重要的人物、事件和想法?？梢栽谧x完每一章后，回顧并總結(jié)這一章的主要內(nèi)容和所引發(fā)的思考。閱讀過程中，如果遇到不理解的地方，小華可以查閱相關(guān)資料或與他人討論以增進(jìn)理解。13．①?gòu)膱D表上得出的結(jié)論是：大部分中小學(xué)生的購(gòu)書頻率集中在每月1﹣2本，而很少有學(xué)生每月購(gòu)書超過5本。這表明雖然學(xué)生們有一定的購(gòu)書需求，但并不是特別頻繁。同時(shí)，購(gòu)書數(shù)量隨年級(jí)升高而減少，可能是因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，用于閱讀課外書籍的時(shí)間較少。②購(gòu)書建議：建議同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需求來選擇書籍，不要盲目跟風(fēng)。同時(shí)，可以嘗試制定一個(gè)合理的購(gòu)書計(jì)劃，避免一次性購(gòu)買過多書籍而導(dǎo)致浪費(fèi)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)重，還是應(yīng)該適當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，以拓寬視野、豐富知識(shí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代文閱讀，材料一講述了閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式。材料二講述了沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。材料三的圖為中小學(xué)2021年的購(gòu)書類比占比，對(duì)于考查的閱讀方法、內(nèi)容理解和概括以及開放探究，需要學(xué)生日常積累。10．本題考查內(nèi)容理解與概括。

①錯(cuò)誤。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，不僅改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，同時(shí)也改變了閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。現(xiàn)在人們可以通過電子設(shè)備進(jìn)行閱讀，獲取更豐富的多媒體內(nèi)容。

②正確。深閱讀強(qiáng)調(diào)的是對(duì)閱讀內(nèi)容的深入理解和思考，而不單指閱讀速度慢。深閱讀可以是快速的，只要讀者能夠充分理解并消化所讀內(nèi)容。

③正確。數(shù)字化閱讀工具確實(shí)為人們提供了不受時(shí)間限制、方便快捷的閱讀方式，它有利于提高讀者的閱讀興趣和閱讀理解能力，因?yàn)檫@些工具通常有便于搜索、標(biāo)注和分享的功能。

④正確。標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，它有助于快速獲取信息，但由于缺乏深度思考和理解，確實(shí)容易導(dǎo)致對(duì)內(nèi)容的不求甚解。

故答案為：錯(cuò)誤、正確、正確、正確11．本題考查看法建議，需要結(jié)合文本作答，文本講述了深閱讀并不局限于紙質(zhì)閱讀，它更多地取決于讀者的閱讀態(tài)度和方法，而不是閱讀載體。

故答案為：我不完全贊同這個(gè)觀點(diǎn)。紙質(zhì)閱讀的確可以進(jìn)行深閱讀，因?yàn)樗芴峁┮粋€(gè)相對(duì)安靜和專注的閱讀環(huán)境，讀者不容易被其他數(shù)字信息干擾。然而，深閱讀并不局限于紙質(zhì)閱讀，它更多地取決于讀者的閱讀態(tài)度和方法，而不是閱讀載體。即使是在數(shù)字化平臺(tái)上，只要有意識(shí)地進(jìn)行深度理解和分析，同樣可以實(shí)現(xiàn)深閱讀。12．本題考查閱讀錯(cuò)略中的精讀，需要學(xué)生詳細(xì)地閱讀全書，注意人物的心理活動(dòng)、行為表現(xiàn)以及環(huán)境描寫等細(xì)節(jié)。這有助于我們深入理解人物形象和故事情節(jié)，進(jìn)一步感受作品的藝術(shù)魅力。對(duì)書中的重要情節(jié)進(jìn)行概括和總結(jié)，這有助于我們更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。在閱讀過程中記錄下自己的感受、疑問和思考，這有助于我們更好地理解和消化書中的信息。

故答案為：有目的性地選擇書籍、制定閱讀計(jì)劃。在閱讀《騎鵝旅行記》時(shí)，小華可以邊讀邊做筆記，記錄重要的人物、事件和想法?？梢栽谧x完每一章后，回顧并總結(jié)這一章的主要內(nèi)容和所引發(fā)的思考。閱讀過程中，如果遇到不理解的地方，小華可以查閱相關(guān)資料或與他人討論以增進(jìn)理解。13．本題考查看圖答題，從圖表上得出的結(jié)論是：大部分中小學(xué)生的購(gòu)書頻率集中在每月1-2本，而很少有學(xué)生每月購(gòu)書超過5本。這表明雖然學(xué)生們有一定的購(gòu)書需求，但并不是特別頻繁。同時(shí)，購(gòu)書數(shù)量隨年級(jí)升高而減少，可能是因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，用于閱讀課外書籍的時(shí)間較少。

故答案為：①?gòu)膱D表上得出的結(jié)論是：大部分中小學(xué)生的購(gòu)書頻率集中在每月1﹣2本，而很少有學(xué)生每月購(gòu)書超過5本。這表明雖然學(xué)生們有一定的購(gòu)書需求，但并不是特別頻繁。同時(shí)，購(gòu)書數(shù)量隨年級(jí)升高而減少，可能是因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，用于閱讀課外書籍的時(shí)間較少。②購(gòu)書建議：建議同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需求來選擇書籍，不要盲目跟風(fēng)。同時(shí)，可以嘗試制定一個(gè)合理的購(gòu)書計(jì)劃，避免一次性購(gòu)買過多書籍而導(dǎo)致浪費(fèi)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)重，還是應(yīng)該適當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，以拓寬視野、豐富知識(shí)?！敬鸢浮?4．驚異，文中指青蛙看到小魚感到十分驚異。；不考慮別人意見，獨(dú)自做自己認(rèn)為對(duì)的事，文中指公魚對(duì)小魚的執(zhí)著的勸戒。15．①語重心長(zhǎng)地勸說；②鄭重其事地訓(xùn)斥；③嘲諷。16．老魚以自己的經(jīng)歷勸告小魚像小溪里的其它魚那樣游，不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)贏得其他伙伴們的愛。17．我該不該聽老魚的建議呢？為了堅(jiān)持做自己，我還是繼續(xù)我的的旅程吧。18．我認(rèn)為小魚堅(jiān)持向前游是對(duì)的。因?yàn)棰賹?duì)于新事物，我們應(yīng)該在實(shí)踐中得到結(jié)論，在事實(shí)中得到論證，小魚的行為是對(duì)固步自封行為的否定。②在以后的路途中，小魚還會(huì)遇到阻力，遭到否定，但是只有親自實(shí)踐，才能得到正確結(jié)論，對(duì)這種實(shí)踐的行為，我們應(yīng)該給予祝福、給予支持?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】閱讀理解是語文學(xué)習(xí)過程中最常見的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力和解題速度，需要我們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。14．考查詞語的理解。訝異意思是驚異，文中指青蛙看到小魚感到十分驚異。自行其是意思是不考慮別人意見，獨(dú)自做自己認(rèn)為對(duì)的事，文中指公魚對(duì)小魚的執(zhí)著的勸戒。

故答案為：驚異，文中指青蛙看到小魚感到十分驚異。不考慮別人意見，獨(dú)自做自己認(rèn)為對(duì)的事，文中指公魚對(duì)小魚的執(zhí)著的勸戒。15．考查文章內(nèi)容的理解和信息的提取。

①根據(jù)“一條母魚語重心長(zhǎng)地說，‘回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你伙伴們那樣游泳吧，它們都是非常愛你的’”分析可知：母魚的態(tài)度是語重心長(zhǎng)地勸說。

②根據(jù)“一條公魚鄭重其事地訓(xùn)斥道：‘如果你真的想跟我們?cè)谝黄?，那你就必須像其它魚那樣游。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠(yuǎn)不要再回來’”分析可知：公魚的態(tài)度是鄭重其事地訓(xùn)斥。

③根據(jù)“一只青蛙嘲諷地說，‘你看那條小魚怎么游，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了’‘沒見過這樣游的’另一只青蛙接著說”分析可知：青蛙的態(tài)度是嘲諷。

故答案為：①語重心長(zhǎng)地勸說；②鄭重其事地訓(xùn)斥；③嘲諷。16．考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“老魚盯著它看了很久，然后才說：‘你這是在干什么呢？我年輕時(shí)，也曾想教小溪里的魚向前游。我所得到的是終生孤獨(dú)，其它魚不愿意跟我說話。現(xiàn)在你還來得及，接受事實(shí)，像小溪里的其它魚那樣游吧，總有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的’”分析可知：老魚勸小魚像小溪里的其它魚那樣游的原因是：老魚以自己的經(jīng)歷勸告小魚像小溪里的其它魚那樣游，不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)贏得其他伙伴們的愛。

故答案為：老魚以自己的經(jīng)歷勸告小魚像小溪里的其它魚那樣游，不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)贏得其他伙伴們的愛。17．考查小魚的心理描寫。作答時(shí)要聯(lián)系上文且符合情景。根據(jù)上文老魚的勸告，下文“小魚向老魚告別后，又繼續(xù)它的旅程”分析可知：小魚沉默了，心里想：我該不該聽老魚的建議呢？為了堅(jiān)持做自己，我還是繼續(xù)我的的旅程吧。

故答案為：我該不該聽老魚的建議呢？為了堅(jiān)持做自己，我還是繼續(xù)我的的旅程吧。18．本題考