2024秋季新版第5課 動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【大單元教學(xué)】2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第5課動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期（教學(xué)設(shè)計(jì)）新課標(biāo)要求通過了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸局面的形成（時(shí)空觀念、史料實(shí)證、唯物史觀）新教材變化1．2024版七年級(jí)新教材在單元主題、課時(shí)標(biāo)題、每課小標(biāo)題都發(fā)生了突破性變化，如第5課標(biāo)題變?yōu)椤秳?dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期》，春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)整為第3目；2．新教材依據(jù)新課標(biāo)對(duì)部分內(nèi)容作了重新編排，使教材更符合新課標(biāo)要求；如第5課新增了《國(guó)語．齊語》對(duì)鐵質(zhì)農(nóng)具的記載、知識(shí)拓展《彌兵大會(huì)》等；3．新教材引入了大量史學(xué)考古、理論研究新成果，課文標(biāo)題后引語部分增加相應(yīng)內(nèi)容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現(xiàn)的遺物，歷史知識(shí)內(nèi)容更加充實(shí)豐富，學(xué)生更容易理解和接受相關(guān)知識(shí)，如第5課引語旁配有《春秋時(shí)期的青銅犧尊》，春秋時(shí)期鄭國(guó)九鼎八簋等文物圖片，使歷史更加生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）1．通過閱讀教材、識(shí)讀圖片、研讀史料等學(xué)生活動(dòng)，了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸局面的形成。（史料實(shí)證、唯物史觀）2．通過識(shí)讀地圖、研讀史料、講成語故事等學(xué)生活動(dòng)，了解春秋爭(zhēng)霸的相關(guān)史實(shí)，理解霸業(yè)興替的原因。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋）3．通過理解生產(chǎn)力發(fā)展引起的社會(huì)轉(zhuǎn)型，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識(shí)綜合國(guó)力和軟實(shí)力對(duì)國(guó)家生存和大國(guó)崛起的意義。（唯物史觀）教學(xué)重點(diǎn)王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸教學(xué)難點(diǎn)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)方法觀看視頻法、表格梳理法、研讀史料法、識(shí)讀地圖圖片法教學(xué)資源ppt教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入觀看視頻：中國(guó)通史——平王東遷春秋時(shí)期，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事發(fā)生了哪些變化？二、王室衰微1．周朝的更替任務(wù)一：閱讀教材內(nèi)容（包括小字在內(nèi)），梳理周朝的更替。犬戎滅西周與平王東遷春秋的由來：《春秋》為魯國(guó)編年體史書，記載了從公元前722年到公元前481年的歷史，相傳由孔子修訂而成。2．王室衰微的表現(xiàn)任務(wù)二：觀察圖片，閱讀教材，試著寫出周王室衰微的表現(xiàn)？3．周王地位的變化任務(wù)三：觀察圖片、閱讀史料，分析自周平王東前后，周王室的地位發(fā)生了什么變化？春秋時(shí)期鄭國(guó)九鼎八簋（按照周禮規(guī)定，諸侯最多只能使用七鼎六這。鄭國(guó)國(guó)君使用九鼎八籃，是僭越禮制的行為。）材料：平王之時(shí)（平王統(tǒng)治時(shí)期），周室衰微（周天子勢(shì)力衰弱），諸侯強(qiáng)并弱（諸侯變強(qiáng)，兼并弱小國(guó)家），齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（政權(quán)在諸侯手中）——《史記·周本紀(jì)》明確：地位變化：周王室的統(tǒng)治力大減，成為名義上的天下“共主；大的諸侯勢(shì)力崛起并競(jìng)相稱霸，操縱政治局面，實(shí)際上取代了周天子的地位。三、諸侯爭(zhēng)霸1．諸侯爭(zhēng)霸的原因任務(wù)一：結(jié)合教材內(nèi)容，歸納春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。諸侯爭(zhēng)霸為什么打出“尊王攘夷”的口號(hào)？春秋時(shí)期銅胄春秋時(shí)期青銅戈諸侯爭(zhēng)霸的原因：（1）王室衰微；（2）各諸侯國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；（3）各諸侯國(guó)為了自身的利益，爭(zhēng)奪土地、人民、財(cái)產(chǎn)和政治上對(duì)別國(guó)的支配權(quán)。打出“尊王攘夷”口號(hào)的原因：周王室雖然衰微，但仍具有天下“共主”的名分，打著“尊王”的旗號(hào)可以“挾天子以令諸侯”；當(dāng)時(shí)戎、狄、蠻、夷等民族與中原各國(guó)有斗爭(zhēng)，打著“攘夷”的旗號(hào)充當(dāng)保護(hù)者的角色，能贏得中原各國(guó)的認(rèn)同。2．春秋五霸——齊桓公任務(wù)二：識(shí)讀地圖，閱讀教材說出春秋時(shí)期先后稱霸中原的諸侯有哪些？結(jié)合教材內(nèi)容分析齊桓公成為春秋首霸的原因。霸主：齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等。材料：管仲相（輔佐）桓公，霸諸侯，一匡天下?！墩撜Z》原因：善于用人（任用管仲為相）；積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)；通過“尊王攘夷”等政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)樹立威望。3．春秋五霸（跨學(xué)科：歷史+語文）任務(wù)三：查閱資料，你能將下列戰(zhàn)役或成語與對(duì)應(yīng)春秋霸主連線嗎？4．春秋爭(zhēng)霸的影響任務(wù)四：閱讀史料，概括春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸活動(dòng)產(chǎn)生了哪些影響？材料一春秋時(shí)期，居住在周邊的蠻、夷、戎、狄不斷襲擾中原。中原霸主也以“攘夷”相號(hào)召，與之進(jìn)行斗爭(zhēng)，于是出現(xiàn)了空前的民族大遷徙、大交流，華夏族與其他少數(shù)民族彼此犬牙交錯(cuò)，雜居共處，打破了各族間固有的地域限制，為民族交融創(chuàng)造了十分有利的前提條件，從而密切了華夏族與其他各族經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。如姜戎獲得晉賜予的“南鄙之田”后，披荊斬棘，為晉的開發(fā)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；山戎特有的“戎菽（大豆）”，也因齊桓公伐山戎而“布于天下”。正由于各族人民的辛勤勞動(dòng)，互通有無，相互影響，有力地促進(jìn)了各族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族交融。——朱紹侯等《中國(guó)古代史》材料二從春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程來看：從最初的結(jié)盟稱霸，發(fā)展到滅國(guó)奪地；車戰(zhàn)逐漸為步戰(zhàn)所代替，并出現(xiàn)了水戰(zhàn)、海戰(zhàn)；戰(zhàn)區(qū)也有所擴(kuò)大，從兩國(guó)接壤地區(qū)推進(jìn)到敵國(guó)腹地；戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間更長(zhǎng)，已從一戰(zhàn)決勝負(fù)，發(fā)展到長(zhǎng)期反復(fù)較量；用兵更加靈活，注意分析敵情、捕捉戰(zhàn)機(jī)等；對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加深入，著名的《孫子兵法》問世，奠定了中國(guó)古代軍事理論的基礎(chǔ)，也對(duì)后世產(chǎn)生了巨大影響。材料三據(jù)史書記載，春秋初期，大小諸侯國(guó)見諸經(jīng)傳的約有170個(gè)。北邊有燕、山戎；東邊有齊；西邊有秦、蜀、巴；南邊有楚、吳、越；中部從西至東依次為晉、衛(wèi)、魯，另外還有鄭、陳、蔡、宋。諸侯列國(guó)實(shí)力不均，彼此征戰(zhàn)不斷，人員傷亡日益增多。在這樣的混戰(zhàn)中，諸侯國(guó)數(shù)量減少，強(qiáng)國(guó)齊、晉、秦、楚、吳、越等春秋霸主在這一時(shí)期出現(xiàn)，至戰(zhàn)國(guó)初期僅余十幾個(gè)諸侯國(guó)了。明確：①戰(zhàn)爭(zhēng)打破了各族間固有的地域限制，為民族交融創(chuàng)造了有利的前提條件。②各族人民經(jīng)濟(jì)上互通有無，相互學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)了各族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③作戰(zhàn)方式改變，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加深入，著名的《孫子兵法》等古代軍事理論著作問世。④諸侯國(guó)數(shù)量減少，強(qiáng)國(guó)齊、晉、秦、楚等春秋霸主出現(xiàn)，至戰(zhàn)國(guó)初期減少到十幾個(gè)諸侯國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來動(dòng)蕩，給人民帶來災(zāi)難；各民族在長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。5．知識(shí)拓展任務(wù)五：閱讀教材，什么是彌兵大會(huì)？它有何影響？春秋時(shí)期諸侯之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)期延續(xù)，使得各諸侯國(guó)耗費(fèi)巨大，難以為繼，因此都有了暫時(shí)休戰(zhàn)、恢復(fù)元?dú)獾脑竿?。公元?46年，宋國(guó)大夫向戊約集晉、楚、齊、秦、宋、魯、鄭、衛(wèi)、曹、許、陳、藤、邾、滕14國(guó)代表來到宋國(guó)都城商丘，召開規(guī)模盛大的弭兵大會(huì)。會(huì)議作出決定：以晉、楚為首，各國(guó)共同簽訂盟約，宣布停止戰(zhàn)爭(zhēng)。晉、楚兩國(guó)互相妥協(xié)，分享霸權(quán)，成為諸侯列國(guó)的共同盟主。影響：弭兵大會(huì)后，作為爭(zhēng)霸中心的中原地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)大大減少，在一定程度上帶來了比較和平安寧的社會(huì)環(huán)境有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。四、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1．農(nóng)業(yè)的發(fā)展任務(wù)一：下列史料和文物說明了什么？春秋時(shí)期的青銅犧尊（這件春秋時(shí)期的酒器肯銅犧尊，整體為牛形，上面刻有精美紋飾。）材料：《國(guó)語·齊語》中提到：“美金以鑄劍戟，試諸狗馬；惡金以鑄鋤、爽、斤、測(cè)（zhǔ），試諸壤土。”“美金”是指青銅，用來制作兵器；“惡金”是指鐵金屬，用來制作鋤頭等農(nóng)具。這說明在春秋時(shí)期鐵制農(nóng)具已開始用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。牛鼻上穿有一環(huán)，說明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)開始用穿鼻的方法來馴服牛了。2．鐵器牛耕的意義任務(wù)二：春秋時(shí)期，生產(chǎn)工具與生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有何意義？材料一：宗廟之犧，為畎（quǎn）畝之勤?！秶?guó)語·晉語》材料二：“農(nóng)，天下之大業(yè)也；鐵器，民之大用也。——《鹽鐵論·水旱》意義：鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，使農(nóng)業(yè)的深耕細(xì)作、山林的開發(fā)、耕地的擴(kuò)大都具備了條件，糧食產(chǎn)量有了明顯增長(zhǎng)，人口也不斷增多。3．手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展任務(wù)三：識(shí)讀地圖，閱讀教材，表格梳理春秋時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)及作用。表現(xiàn)作用手工業(yè)手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，分工更加細(xì)致手工業(yè)產(chǎn)品增加，促使城市商業(yè)逐漸活躍起來商業(yè)統(tǒng)治者鼓勵(lì)和保護(hù)商品交換市場(chǎng)，金屬貨幣使用商業(yè)活動(dòng)活躍，城市發(fā)展4．史料實(shí)證——手工業(yè)發(fā)展任務(wù)四：觀察圖片，說說分別體現(xiàn)了春秋時(shí)期哪些行業(yè)的發(fā)展？5．史料實(shí)證——商業(yè)發(fā)展任務(wù)五：下列圖片反映了春秋時(shí)期商業(yè)發(fā)展的哪些狀況？戰(zhàn)國(guó)主要貨幣商品交換市場(chǎng)材料：齊桓公“宮中七市”?！稇?zhàn)國(guó)策·東周》明確：金屬貨幣被更多地使用。商品市場(chǎng)活躍。五、課堂小結(jié)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)從早期國(guó)家向大一統(tǒng)國(guó)家發(fā)展，從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的劇烈動(dòng)蕩和社會(huì)變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期。春秋時(shí)期為這一轉(zhuǎn)型時(shí)期的開始階段。在這一時(shí)期，突出的表象是，王室衰微，諸侯并起，爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，國(guó)家劇烈動(dòng)蕩。而深層的變化則是，隨著鐵器牛耕出現(xiàn)，生產(chǎn)力顯著提高，以及社會(huì)關(guān)系的變化，導(dǎo)致西周制度逐漸瓦解：宗法制被破壞，諸侯崛起與大夫?qū)?quán)；分封制瓦解。觀看視頻、思考問題觀察地圖、梳理周朝的更替與西周分封制對(duì)比，從不同角度整理王室衰微的表現(xiàn)研讀史料，理解春秋時(shí)期王室衰微的史實(shí)識(shí)讀圖片，思考問題觀察地圖，分析齊桓公首霸的原因人物與故事連線，增加課堂的趣味性小組合作，研讀史料，從不同角度分析春秋時(shí)期爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，學(xué)會(huì)辯證的看待歷史事件觀察圖片、研讀史料，理解鐵器、牛耕的使用對(duì)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的推動(dòng)作用表格梳理春秋時(shí)期手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的狀況觀察圖片，說出史實(shí)，學(xué)會(huì)論從史出宏觀角度理解春秋時(shí)期國(guó)家發(fā)展的大趨勢(shì)：動(dòng)蕩、轉(zhuǎn)型觀看視頻、疑問導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣通過閱讀教材、識(shí)讀圖片、研讀史料等學(xué)生活動(dòng)，了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸局面的形成。落實(shí)史料實(shí)證、唯物史觀的核心素養(yǎng)通過識(shí)讀地圖、研讀史料、講成語故事等學(xué)生活動(dòng)，了解春秋爭(zhēng)霸的相關(guān)史實(shí)，理解霸業(yè)興替的原因。落實(shí)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)通過理解生產(chǎn)力發(fā)展引起的社會(huì)轉(zhuǎn)型，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過