![第一單元第3課構(gòu)圖的作用課件 2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view14/M00/3B/2E/wKhkGWbNfrCAJZfoAAMqGK8O4xg639.jpg)
![第一單元第3課構(gòu)圖的作用課件 2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view14/M00/3B/2E/wKhkGWbNfrCAJZfoAAMqGK8O4xg6392.jpg)
![第一單元第3課構(gòu)圖的作用課件 2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view14/M00/3B/2E/wKhkGWbNfrCAJZfoAAMqGK8O4xg6393.jpg)
![第一單元第3課構(gòu)圖的作用課件 2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view14/M00/3B/2E/wKhkGWbNfrCAJZfoAAMqGK8O4xg6394.jpg)
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文檔簡(jiǎn)介
八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一單元第3課作構(gòu)的圖用
請(qǐng)觀察:1.這兩幅攝影作品有什么不同?2.你認(rèn)為這兩幅作品的構(gòu)圖哪幅更合理,為什么?
你認(rèn)為什么是構(gòu)圖?構(gòu)圖的含義是什么?構(gòu)圖:在美術(shù)創(chuàng)作中,一般指在平面的物質(zhì)空間上,安排和處理審美客體的位置和關(guān)系,把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品,以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。一、構(gòu)圖的概念
根據(jù)書本p6-p7,談一談這些作品的構(gòu)圖在表達(dá)作品主題方面有什么作用?!冻跆S金路》現(xiàn)代李煥民:“S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿,具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。二、構(gòu)圖的形式
《自由引導(dǎo)人民》(法國(guó))德拉克洛瓦
畫面采用了三角形構(gòu)圖,水平的底邊給人一種穩(wěn)定感,向上沖引得邊線又給人一種崇高的力量感。
畫家非常注重畫面的疏密、虛實(shí)對(duì)比與布局。如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面,就會(huì)發(fā)現(xiàn),其左下部是密,右上部是疏;這兩部分如果是實(shí),右下和左上兩部分則是虛。完美的分割法則令作品具有了清爽、舒適的形式美感?!堵稓狻罚ìF(xiàn)代)潘天壽
《吉祥蒙古》(現(xiàn)代)韋爾申畫家采用垂直構(gòu)圖的形式,將畫面中的人物分割開來,表現(xiàn)出一種寧?kù)o、平和而自然的氣息。
圓形構(gòu)圖安排作品中的人物形象,使畫面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。
直線構(gòu)圖,水平的直線上安排眾多人物形象,表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的場(chǎng)面。
取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?;拘蔚慕M成和變化,使得繪畫的構(gòu)圖形式各不形同。構(gòu)圖形式:指的就是畫面的結(jié)構(gòu)形式。幾何形線條利用黃金分割率
二、構(gòu)圖的形式
畫家為什么要這樣的構(gòu)圖?構(gòu)圖的依據(jù)是什么?如果不是這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效果?探究
《自由引導(dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,被畫家組織在了一個(gè)井然有序的畫面構(gòu)圖之中。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn),引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處,巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。
為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想,使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力,繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。突出主題追求形式美三、構(gòu)圖的原則
構(gòu)圖的方式有很多種,好的構(gòu)圖能夠完美地體現(xiàn)創(chuàng)作意圖,并且借助形象貼切地詮釋所要表現(xiàn)的主題,令作品的表現(xiàn)力和感染力更加強(qiáng)烈??偨Y(jié)
作業(yè)根據(jù)所學(xué)知識(shí)給左圖靜物構(gòu)圖,表現(xiàn)形式不限。
尋找其他作品進(jìn)行分析研究,看看采用了哪種構(gòu)圖形
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