兒童故事小馬過河課件

編號：__________兒童故事小馬過河課件年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

兒童故事小馬過河課件目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事背景介紹1.2故事情節(jié)概述1.3角色特點分析1.4故事主題提煉二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.2教學(xué)重點四、教具與學(xué)具準備4.1教具準備4.2學(xué)具準備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2新課講解環(huán)節(jié)5.3互動環(huán)節(jié)5.4鞏固環(huán)節(jié)六、板書設(shè)計6.1板書主題設(shè)計6.2板書內(nèi)容設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計7.2作業(yè)提交方式7.3作業(yè)評價標(biāo)準八、課后反思8.1教學(xué)效果反思8.2教學(xué)方法反思8.3學(xué)生反饋反思九、拓展及延伸9.1故事相關(guān)活動拓展9.2故事主題延伸教學(xué)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事背景介紹小馬過河是一則經(jīng)典的兒童故事，講述了一只小馬在母親的鼓勵下，克服困難，成功過河的故事。1.2故事情節(jié)概述小馬在幫媽媽送糧食的過程中，遇到了一條寬寬的河流，它不知道自己能不能過去，在牛伯伯和松鼠的誤導(dǎo)下，小馬差點兒陷入險境，在媽媽的鼓勵下，小馬成功過河。1.3角色特點分析母親：關(guān)愛孩子，鼓勵孩子獨立面對困難小馬：勇敢、善良、有愛心，愿意幫助別人牛伯伯：誤導(dǎo)小馬，讓小馬差點陷入險境松鼠：誤導(dǎo)小馬，讓小馬差點陷入險境1.4故事主題提煉勇敢面對困難，相信自己的能力二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析角色特點2.2過程與方法目標(biāo)通過聽故事，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提高語言表達能力2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難，相信自己的能力的精神品質(zhì)三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點分析角色特點，理解故事主題3.2教學(xué)重點聽故事，理解故事情節(jié)四、教具與學(xué)具準備4.1教具準備課件、故事書4.2學(xué)具準備鉛筆、作業(yè)本五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考：你們有沒有遇到過困難，是怎么克服的？5.2新課講解環(huán)節(jié)播放故事課件，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)，感受小馬的成長5.3互動環(huán)節(jié)分組討論：你們認為小馬是個怎樣的孩子？它的母親又是怎樣的一個人？5.4鞏固環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，加深對故事的理解六、板書設(shè)計6.1板書主題設(shè)計勇敢面對困難，相信自己的能力6.2板書內(nèi)容設(shè)計角色特點：母親關(guān)愛孩子，小馬勇敢善良，牛伯伯和松鼠誤導(dǎo)小馬七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計復(fù)述故事情節(jié)，分析角色特點7.2作業(yè)提交方式書面提交7.3作業(yè)評價標(biāo)準語言表達清晰，分析準確八、課后反思8.1教學(xué)效果反思學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，表達自己的觀點8.2教學(xué)方法反思8.3學(xué)生反饋反思學(xué)生表示喜歡這種教學(xué)方式，能夠更好地理解故事，提高自己的表達能力九、拓展及延伸9.1故事相關(guān)活動拓展組織學(xué)生表演故事，增強對故事的理解和記憶9.2故事主題延伸教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾斡赂颐鎸щy，相信自己的能力？重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事背景介紹在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注故事背景的引入，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的環(huán)境和背景，以便更好地理解故事情節(jié)。例如，可以介紹小馬過河故事發(fā)生在一個美麗的鄉(xiāng)村，河流是鄉(xiāng)村的重要地標(biāo)，小馬需要過河才能完成任務(wù)。1.2故事情節(jié)概述故事情節(jié)的概述需要簡潔明了，重點關(guān)注小馬過河的過程和遇到的問題。例如，小馬在過河的過程中，遇到了牛伯伯和松鼠的誤導(dǎo)，差點陷入險境，在媽媽的鼓勵下，成功過河。1.3角色特點分析在分析角色特點時，需要關(guān)注每個角色的性格和行為，以及它們對故事情節(jié)的影響。例如，母親是關(guān)愛孩子的，她鼓勵小馬獨立面對困難；小馬是勇敢、善良、有愛心的，它愿意幫助別人；牛伯伯和松鼠是誤導(dǎo)小馬的，他們的行為讓小馬差點陷入險境。1.4故事主題提煉故事主題的提煉是教學(xué)的核心，需要引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢面對困難，相信自己的能力的重要性。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么小馬能夠在媽媽的鼓勵下成功過河，是因為它相信自己的能力，勇敢地面對困難。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)在設(shè)定知識與技能目標(biāo)時，需要關(guān)注學(xué)生能夠通過故事學(xué)習(xí)到什么知識和技能。例如，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，分析角色特點，提高自己的閱讀理解能力。2.2過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生如何通過故事學(xué)習(xí)到過程與方法。例如，學(xué)生通過聽故事，培養(yǎng)獨立思考的能力，提高語言表達能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是教學(xué)的最終目標(biāo)，需要關(guān)注學(xué)生如何通過故事培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。例如，學(xué)生通過故事，學(xué)會勇敢面對困難，相信自己的能力，培養(yǎng)積極向上的精神品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點教學(xué)難點是學(xué)生難以理解和掌握的知識點，需要重點關(guān)注和解釋。例如，學(xué)生可能難以理解為什么小馬在牛伯伯和松鼠的誤導(dǎo)下，差點陷入險境，需要通過講解和舉例，讓學(xué)生明白誤導(dǎo)的原因和后果。3.2教學(xué)重點教學(xué)重點是學(xué)生需要掌握的知識點，需要重點講解和練習(xí)。例如，學(xué)生需要理解故事情節(jié)，分析角色特點，這是教學(xué)的重點。四、教具與學(xué)具準備4.1教具準備教具是輔助教學(xué)的重要工具，需要關(guān)注教具的選擇和使用。例如，選擇合適的課件和故事書，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。4.2學(xué)具準備學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，需要關(guān)注學(xué)具的準備和使用。例如，準備鉛筆和作業(yè)本，讓學(xué)生能夠記錄和表達自己的觀點。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的開端，需要關(guān)注如何引起學(xué)生的興趣和注意力。例如，可以通過提問或者情景模擬的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。5.2新課講解環(huán)節(jié)新課講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，需要關(guān)注如何講解故事情節(jié)和角色特點。例如，可以通過分段講解和角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地理解故事。5.3互動環(huán)節(jié)互動環(huán)節(jié)是學(xué)生參與教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生參與和表達。例如，可以組織分組討論或者角色扮演的活動，讓學(xué)生積極參與并表達自己的觀點。5.4鞏固環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，需要關(guān)注如何幫助學(xué)生鞏固故事情節(jié)和角色特點。例如，可以通過復(fù)述故事和分析角色的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計6.1板書主題設(shè)計板書主題設(shè)計是教學(xué)的重要輔助，需要關(guān)注如何簡潔明了地表達故事主題。例如，可以設(shè)計“勇敢面對困難，相信自己的能力”的板書主題，讓學(xué)生一目了然地理解故事的核心。6.2板書內(nèi)容設(shè)計板書內(nèi)容設(shè)計是教學(xué)的重要輔助，需要關(guān)注如何將故事情節(jié)和角色特點體現(xiàn)在板書上。例如，可以通過繪制小馬過河的情景和標(biāo)注角色特點的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解故事。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計作業(yè)內(nèi)容設(shè)計是學(xué)生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，需要關(guān)注如何通過作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固故事情節(jié)和角色特點。例如，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解故事時，要注意語言的生動性和形象性，語調(diào)要隨著故事情節(jié)的起伏而變化，讓學(xué)生感受到故事的緊張和輕松。例如，在描述小馬過河的情節(jié)時，可以使用緊張的語調(diào)來表達小馬的危險處境，使用輕松的語調(diào)來表達小馬成功過河的喜悅。二、時間分配在教學(xué)過程中，要注意合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以分配10分鐘講解故事情節(jié)，5分鐘進行互動環(huán)節(jié)，10分鐘進行鞏固環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，要注意問題的針對性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。例如，可以提問：“你們認為小馬是個怎樣的孩子？它的母親又是怎樣的一個人？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己對角色的看法。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以模擬小馬過河的情景，讓學(xué)生扮演小馬和母親的角色，通過角色扮演的方式，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣。五、教案反思六、拓展及延伸在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進行拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們?nèi)绾斡赂颐鎸щy，相信自己的能力？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生將故事主題與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。七、教學(xué)評價在教學(xué)過程中，要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，及時反饋和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，以及對問題的回答等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，并及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。附件及其他補充說明一、附件列表：1.故事課件2.故事書3.角色扮演劇本4.作業(yè)本5.板書設(shè)計圖6.教學(xué)評價表7.教學(xué)反思記錄二、違約行為及認定：1.未能按照約定時間提供教學(xué)課件和故事書2.提供的教學(xué)課件和故事書內(nèi)容不符合約定標(biāo)準3.未能按照約定進行教學(xué)活動，如未按時開始或中斷教學(xué)4.教學(xué)過程中未按照教案進行，偏離了教學(xué)目標(biāo)和重點5.未能提供完整的教學(xué)評價和反饋給學(xué)生和家長三、法律名詞及解釋：1.違約行為：違反合同條款的行為2.合同履行：按照合同約定進行的行為3.教學(xué)目標(biāo)：合同中約定的教學(xué)目的和預(yù)期效果4.教學(xué)重點：合同中約定的教學(xué)核心內(nèi)容和關(guān)鍵點5.違約責(zé)任：因違約行為而需要承擔(dān)的法律責(zé)任四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.遇到技術(shù)問題導(dǎo)致課件無法正常播放：及時聯(lián)系技術(shù)支持，尋求幫助解決問題。2.學(xué)生參與度不高：采用互動式教學(xué)方法，增