2024年七年級(jí)語文上冊 第八單元 神話傳說 第34課 中國民間傳說兩則《牛郎織女》教案 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語文上冊第八單元神話傳說第34課中國民間傳說兩則《牛郎織女》教案滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《牛郎織女》是中國民間廣為流傳的神話傳說，被收錄在2024年七年級(jí)語文上冊第八單元“神話傳說”主題中。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過解讀這個(gè)經(jīng)典傳說，讓學(xué)生了解其背后的文化內(nèi)涵，以及對中國傳統(tǒng)節(jié)日七夕的影響。課文語言優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，充滿想象力，對學(xué)生具有很大的吸引力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。同時(shí)，課文中的愛情主題也適合引導(dǎo)學(xué)生正確理解愛情觀。教學(xué)過程中要注重朗讀感悟，讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)課文的情感，培養(yǎng)語感。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化素養(yǎng)、價(jià)值觀和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過閱讀和理解《牛郎織女》的故事，提高學(xué)生的語文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，使學(xué)生對中國民間傳說和傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。

3.價(jià)值觀：通過分析課文中的愛情主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解愛情觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人生觀。

4.思維品質(zhì)：通過討論和思考，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于神話傳說的一些基本知識(shí)，例如《山海經(jīng)》中的神話故事，以及中國古代神話傳說中的一些重要人物和事件。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析文學(xué)作品中的主題和人物形象。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對神秘的神話傳說普遍感興趣，尤其是那些與愛情有關(guān)的傳說。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主閱讀和理解能力，但在分析文學(xué)作品中的人物形象和主題方面，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《牛郎織女》的故事情節(jié)方面可能沒有問題，但可能會(huì)對故事背后的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)節(jié)日的影響理解不深。此外，學(xué)生可能對文學(xué)作品中的人物心理和情感表達(dá)的理解不夠，需要教師通過引導(dǎo)和提問來幫助學(xué)生深入理解。同時(shí)，在討論愛情觀時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到自身經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀的影響，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理性思考和表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、互動(dòng)討論法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授《牛郎織女》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，小組合作法用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于七夕節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講授故事：教師以生動(dòng)的語言講述《牛郎織女》的故事，讓學(xué)生感受神話傳說的魅力。

c.互動(dòng)討論：在講述故事的過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化內(nèi)涵，如七夕節(jié)的來歷、牛郎織女的象征意義等。

d.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的愛情主題，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬矍榈睦斫狻?/p>

e.展示分享：每個(gè)小組選代表向全班展示討論成果，其他同學(xué)可以進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、文化內(nèi)涵和討論問題，幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂。

b.視頻：選用關(guān)于七夕節(jié)的視頻素材，讓學(xué)生直觀地感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和展示，提高課堂的互動(dòng)性和實(shí)效性。

d.課外閱讀材料：推薦一些關(guān)于神話傳說和傳統(tǒng)文化的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

e.作業(yè)布置：布置一道結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的作文題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和表達(dá)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛郎織女》的神話故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《牛郎織女》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《牛郎織女》的神話故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《牛郎織女》的傳說故事，引出神話傳說這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《牛郎織女》的故事情節(jié)，分析其中的人物形象和主題思想。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的愛情主題，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《牛郎織女》的故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《牛郎織女》的神話故事，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《牛郎織女》的神話故事，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與神話傳說相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《牛郎織女》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《牛郎織女》是中國民間廣為流傳的神話傳說，被收錄在2024年七年級(jí)語文上冊第八單元“神話傳說”主題中。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過解讀這個(gè)經(jīng)典傳說，讓學(xué)生了解其背后的文化內(nèi)涵，以及對中國傳統(tǒng)節(jié)日七夕的影響。課文語言優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，充滿想象力，對學(xué)生具有很大的吸引力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。同時(shí)，課文中的愛情主題也適合引導(dǎo)學(xué)生正確理解愛情觀。教學(xué)過程中要注重朗讀感悟，讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)課文的情感，培養(yǎng)語感。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

1.神話傳說的基本概念：

-神話傳說的定義：神話傳說是一種古老的口頭傳統(tǒng)，以超自然現(xiàn)象和神祇為主要題材，反映了人類對自然和社會(huì)的認(rèn)知。

-神話傳說的發(fā)展：神話傳說起源于人類對自然現(xiàn)象的觀察和解釋，隨著時(shí)間的推移，逐漸形成了豐富多樣的神話體系。

-神話傳說的重要性和價(jià)值：神話傳說是人類智慧的結(jié)晶，具有深刻的思想內(nèi)涵和文化價(jià)值，對后世的文學(xué)、藝術(shù)和宗教產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.《牛郎織女》的故事情節(jié)：

-牛郎和織女的相遇：描述牛郎和織女在天河邊的相識(shí)過程，強(qiáng)調(diào)他們的相愛和幸福的生活。

-織女被王母娘娘帶回天界：講述織女被王母娘娘發(fā)現(xiàn)并帶回天界，牛郎和織女被迫分離的經(jīng)過。

-牛郎擔(dān)著兒女追趕織女：描繪牛郎擔(dān)著兒女追趕織女的感人場景，展現(xiàn)牛郎對織女的執(zhí)著和堅(jiān)定。

-喜鵲搭橋，牛郎織女團(tuán)聚：描述喜鵲搭橋幫助牛郎和織女團(tuán)聚的情景，表達(dá)人們對愛情美好的向往。

3.七夕節(jié)的影響：

-七夕節(jié)的起源：介紹七夕節(jié)與《牛郎織女》傳說的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)七夕節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日中的重要一部分。

-七夕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：講述七夕節(jié)乞巧、觀星、賞月等習(xí)俗，展示人們對愛情的向往和祈福。

-七夕節(jié)的文化意義：強(qiáng)調(diào)七夕節(jié)在傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化中的重要作用，以及對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

4.愛情主題的探討：

-愛情主題的定義：介紹愛情作為一種人類情感的基本概念，包括浪漫愛情、親情愛情等多種形式。

-愛情主題在《牛郎織女》中的體現(xiàn)：分析牛郎和織女的愛情故事，探討其對愛情主題的表達(dá)和傳達(dá)。

-正確理解愛情觀的重要性：引導(dǎo)學(xué)生從《牛郎織女》的故事中汲取正確的愛情觀，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。

5.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

-文學(xué)鑒賞能力的定義：介紹文學(xué)鑒賞能力作為一種對文學(xué)作品進(jìn)行分析和評價(jià)的能力，包括情節(jié)、人物、主題等方面的分析。

-文學(xué)鑒賞能力在《牛郎織女》中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)、人物、主題等方面對《牛郎織女》進(jìn)行深入分析，提高文學(xué)鑒賞能力。

-文學(xué)鑒賞能力的重要性：強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞能力在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美情趣方面的重要作用。

6.傳統(tǒng)文化的重要性：

-傳統(tǒng)文化的定義：介紹傳統(tǒng)文化作為一種民族的精神支柱和文化底蘊(yùn)，包括語言、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的內(nèi)容。

-傳統(tǒng)文化在《牛郎織女》中的體現(xiàn)：分析《牛郎織女》傳說中的傳統(tǒng)文化元素，如天河、喜鵲等。

-傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會(huì)的影響：強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及對個(gè)人和社會(huì)的啟示和指導(dǎo)作用。七、重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題

-神話傳說：神話傳說是一種古老的口頭傳統(tǒng)，以超自然現(xiàn)象和神祇為主要題材，反映了人類對自然和社會(huì)的認(rèn)知。

-七夕節(jié)：七夕節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日中的重要一部分，源于《牛郎織女》的傳說，人們在這一天會(huì)進(jìn)行乞巧、觀星、賞月等習(xí)俗，表達(dá)對愛情的向往和祈福。

-愛情主題：愛情主題是一種人類情感的基本概念，包括浪漫愛情、親情愛情等多種形式，在《牛郎織女》中通過牛郎和織女的愛情故事進(jìn)行了體現(xiàn)。

-文學(xué)鑒賞能力：文學(xué)鑒賞能力是一種對文學(xué)作品進(jìn)行分析和評價(jià)的能力，包括情節(jié)、人物、主題等方面的分析，在《牛郎織女》的學(xué)習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-傳統(tǒng)文化：傳統(tǒng)文化是一種民族的精神支柱和文化底蘊(yùn)，包括語言、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的內(nèi)容，在《牛郎織女》的傳說中體現(xiàn)了豐富的傳統(tǒng)文化元素。

2.簡答題

-《牛郎織女》的故事情節(jié)可以分為幾個(gè)階段？請簡要概述。

-答案：故事情節(jié)可以分為以下幾個(gè)階段：牛郎和織女的相識(shí)、織女被王母娘娘帶回天界、牛郎擔(dān)著兒女追趕織女、喜鵲搭橋，牛郎織女團(tuán)聚。

-請簡述《牛郎織女》故事中的愛情主題。

-答案：《牛郎織女》中的愛情主題主要體現(xiàn)在牛郎和織女的相愛和追求幸福的過程，他們經(jīng)歷了分離和團(tuán)聚的曲折，最終在喜鵲的幫助下得以團(tuán)聚，體現(xiàn)了人們對愛情美好的向往和堅(jiān)定的信念。

-請簡述《牛郎織女》對中國傳統(tǒng)節(jié)日七夕的影響。

-答案：《牛郎織女》傳說對中國傳統(tǒng)節(jié)日七夕產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，人們在這一天會(huì)進(jìn)行乞巧、觀星、賞月等習(xí)俗，表達(dá)對愛情的向往和祈福，體現(xiàn)了七夕節(jié)在傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化中的重要作用。

3.論述題

-請結(jié)合《牛郎織女》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓矍橹黝}的理解。

-答案：在《牛郎織女》的故事中，牛郎和織女的相愛和追求幸福的過程體現(xiàn)了愛情主題的深刻內(nèi)涵。他們不顧一切地追求彼此的愛情，經(jīng)歷了分離和團(tuán)聚的曲折，最終在喜鵲的幫助下得以團(tuán)聚。這告訴我們，愛情需要堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅(jiān)定信念，愛情最終會(huì)戰(zhàn)勝一切。

-請結(jié)合《牛郎織女》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓鹘y(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的作用的理解。

-答案：《牛郎織女》的故事中體現(xiàn)了豐富的傳統(tǒng)文化元素，如天河、喜鵲等，這些元素在現(xiàn)代社會(huì)中依然具有重要的作用。傳統(tǒng)文化是民族的精神支柱和文化底蘊(yùn)，它不僅為我們提供了豐富的精神食糧，還幫助我們傳承和發(fā)展民族的文化。通過學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化，我們可以更好地了解自己的民族歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，同時(shí)也可以為現(xiàn)代社會(huì)提供有益的啟示和指導(dǎo)。

4.應(yīng)用題

-請以《牛郎織女》的故事為背景，編寫一段關(guān)于愛情主題的小故事。

-答案：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的村子里，有一個(gè)勤勞樸實(shí)的青年名叫牛郎，他每天辛勤地耕作，過著簡單而充實(shí)的生活。有一天，他在河邊遇到了一位美麗的女子，她自稱是天界的織女，因?yàn)橥蹈Q人間而被王母娘娘懲罰。牛郎和織女一見鐘情，他們決定不顧一切地追求彼此的愛情。盡管王母娘娘用盡了各種手段試圖拆散他們，但他們始終堅(jiān)定地相信愛情的力量。最終，在喜鵲的幫助下，他們成功地跨越了天河，幸福地生活在一起。這個(gè)故事告訴我們，愛情需要堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，只要我們堅(jiān)定信念，愛情最終會(huì)戰(zhàn)勝一切。

5.綜合題

-請結(jié)合《牛郎織女》的故事情節(jié)和主題，談?wù)勀銓ξ膶W(xué)鑒賞能力的理解。

-答案：《牛郎織女》的故事情節(jié)豐富多彩，主題深刻，通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們可以培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)鑒賞能力是一種對文學(xué)作品進(jìn)行分析和評價(jià)的能力，它包括對情節(jié)、人物、主題等方面的深入理解。在《牛郎織女》的學(xué)習(xí)中，我們可以通過對故事情節(jié)的梳理，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和人物性格；通過對主題的分析，理解故事背后的深層含義；通過對人物形象的把握，理解人物的情感和動(dòng)機(jī)。通過這樣的分析，我們可以更好地理解故事，