11 蟋蟀的住宅教學設(shè)計-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅教學設(shè)計-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蟋蟀的住宅教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：本節(jié)課的具體上課時間

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：能夠理解課文內(nèi)容，掌握蟋蟀住宅的特點及相關(guān)詞匯，提高閱讀理解能力。

2.文化傳承與理解：了解中國傳統(tǒng)文化中對蟋蟀的認知，理解蟋蟀在中國文化中的象征意義，培養(yǎng)民族自豪感和文化認同。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析蟋蟀住宅的建造過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維和觀察能力，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

4.審美與鑒賞：欣賞課文中的美詞佳句，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜生命的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。三、學情分析學生在進入四年級上冊之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語文基礎(chǔ)。他們對于自然界的生物有一定的認知，但對于蟋蟀的生活習性和蟋蟀住宅的特點可能了解不多。因此，在教學本課時，需要引導(dǎo)學生通過閱讀課文，掌握蟋蟀住宅的特點，并能夠運用到實際生活中。

在知識方面，學生可能對蟋蟀有一定的認知，但對其生活習性和住宅特點的了解有限。因此，在教學過程中，需要重點引導(dǎo)學生了解蟋蟀的生活習性和住宅特點，以及它們對蟋蟀生存的重要意義。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力。但他們在分析蟋蟀住宅建造過程方面的能力可能較弱。因此，在教學過程中，需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學生分析蟋蟀住宅建造的過程，提高他們的分析能力。

在素質(zhì)方面，學生可能具備了一定的審美情趣和文學鑒賞能力，但需要在教學過程中進一步培養(yǎng)和提高。同時，學生在情感態(tài)度和價值觀方面，可能對大自然和生命有一定的熱愛和尊重，但需要在教學過程中進一步引導(dǎo)和強化。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂紀律較松散等問題，這可能會對課堂學習產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學過程中，需要教師通過有效的教學方法和課堂管理策略，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，保持良好的課堂紀律。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蟋蟀的住宅》這篇課文的學習資料，以及相關(guān)的語文學習輔導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，蟋蟀的圖片、蟋蟀住宅的插圖、關(guān)于蟋蟀生活習性的視頻等。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生觀察蟋蟀的行為，需要準備觀察箱、蟋蟀等實驗材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生座位安排成小組形式，以便于討論和合作學習。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和教學內(nèi)容。

6.學習單：準備學習單，包括課文內(nèi)容填空、問題討論等，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.教學評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如閱讀理解測試題、寫作任務(wù)等。

8.教學指導(dǎo)資料：教師需要準備教學指導(dǎo)資料，包括教學計劃、教學步驟、教學方法等，以確保教學的順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如蟋蟀的生活習性視頻、蟋蟀住宅的圖片等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞蟋蟀的住宅特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解蟋蟀住宅的特點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解蟋蟀的住宅特點，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示蟋蟀住宅的圖片，引出蟋蟀的住宅特點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解蟋蟀住宅的特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生在討論中掌握蟋蟀住宅的特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗蟋蟀住宅特點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解蟋蟀住宅的特點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握蟋蟀住宅的特點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解蟋蟀住宅的特點，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)蟋蟀的住宅特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與蟋蟀的住宅特點相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的蟋蟀住宅的特點和相關(guān)知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞蟋蟀的住宅特點進行教學，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.蟋蟀的基本特征

-蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)，包括頭部、胸部、腹部等。

-蟋蟀的觸角功能，如何感知周圍環(huán)境。

-蟋蟀的繁殖方式，包括卵、若蟲、成蟲等階段。

2.蟋蟀住宅的特點

-蟋蟀住宅的構(gòu)造，包括洞穴、通道、臥室等部分。

-蟋蟀住宅的建筑材料，通常為土壤、樹葉等自然材料。

-蟋蟀住宅的作用，提供棲息、繁殖、避難等功能。

3.蟋蟀住宅建造的過程

-蟋蟀選擇住宅地點的標準，如土壤濕度、溫度等因素。

-蟋蟀挖掘住宅的過程，包括挖掘工具、挖掘技巧等。

-蟋蟀裝飾住宅的過程，如使用樹葉、細枝等裝飾住宅入口。

4.蟋蟀的生態(tài)習性

-蟋蟀的生活習性，如晝伏夜動、善于跳躍等。

-蟋蟀的食性，通常以植物葉片、根莖等為食。

-蟋蟀的天敵，如鳥類、蜘蛛等捕食者。

5.蟋蟀在中國文化中的象征意義

-蟋蟀在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如被視為勇敢、堅韌的象征。

-蟋蟀在詩詞、文學作品中的表現(xiàn)，如《詩經(jīng)》中的蟋蟀詩篇。

-蟋蟀在民間傳說和習俗中的角色，如在中秋節(jié)期間觀賞蟋蟀比賽等。七、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課中，板書設(shè)計應(yīng)圍繞蟋蟀的住宅特點展開，以下是我對板書設(shè)計的一些建議：

1.板書內(nèi)容梳理

①蟋蟀的基本特征：蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)、觸角功能、繁殖方式等。

②蟋蟀住宅的特點：構(gòu)造、建筑材料、作用等。

③蟋蟀住宅建造的過程：選擇地點、挖掘過程、裝飾過程等。

④蟋蟀的生態(tài)習性：生活習性、食性、天敵等。

⑤蟋蟀在中國文化中的象征意義：在傳統(tǒng)文化中的地位、在文學作品中的表現(xiàn)、在民間傳說和習俗中的角色等。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性

②蟋蟀住宅的特點：用圖片或簡筆畫形式展示蟋蟀住宅的構(gòu)造，使學生一目了然。

③蟋蟀住宅建造的過程：用流程圖或步驟圖展示蟋蟀建造住宅的過程，增加視覺沖擊力。

⑤蟋蟀在中國文化中的象征意義：用詩句或文學作品中的摘錄來展示蟋蟀的文化寓意，激發(fā)學生對文學的興趣。

3.板書設(shè)計實用性

①蟋蟀的基本特征：使用簡潔明了的詞語和句子進行概括，便于學生理解和記憶。

④蟋蟀的生態(tài)習性：用圖表或圖解形式展示蟋蟀的生態(tài)習性，幫助學生更好地掌握知識。

七、板書設(shè)計

1.蟋蟀的基本特征

-身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹

-觸角功能：感知周圍環(huán)境

-繁殖方式：卵、若蟲、成蟲

2.蟋蟀住宅的特點

-構(gòu)造：洞穴、通道、臥室

-建筑材料：土壤、樹葉

-作用：棲息、繁殖、避難

3.蟋蟀住宅建造的過程

-選擇地點：土壤濕度、溫度

-挖掘過程：挖掘工具、技巧

-裝飾過程：樹葉、細枝

4.蟋蟀的生態(tài)習性

-生活習性：晝伏夜動、跳躍

-食性：植物葉片、根莖

-天敵：鳥類、蜘蛛

5.蟋蟀在中國文化中的象征意義

-傳統(tǒng)文化中的地位：勇敢、堅韌

-文學作品中的表現(xiàn)：詩經(jīng)中的蟋蟀詩篇

-民間傳說和習俗中的角色：中秋節(jié)觀賞蟋蟀比賽八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了關(guān)于蟋蟀的住宅的特點，通過學習，我們了解到蟋蟀住宅的構(gòu)造、建筑材料和作用，以及蟋蟀住宅建造的過程。此外，我們還了解了蟋蟀的生態(tài)習性，包括生活習性、食性和天敵。最后，我們探討了蟋蟀在中國文化中的象征意義。通過本節(jié)課的學習，我們對蟋蟀的住宅有了更深入的了解，下面我們來進行當堂檢測。

當堂檢測

1.蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)主要包括哪些部分？

2.蟋蟀的觸角有什么功能？

3.蟋蟀的繁殖方式有哪些階段？

4.蟋蟀住宅的構(gòu)造主要包括哪些部分？

5.蟋蟀住宅的建筑材料主要有哪些？

6.蟋蟀住宅的作用有哪些？

7.蟋蟀選擇住宅地點的標準有哪些？

8.蟋蟀挖掘住宅的過程包括哪些步驟？

9.蟋蟀裝飾住宅的過程包括哪些內(nèi)容？

10.蟋蟀的生活習性有哪些特點？

11.蟋蟀的食性有哪些？

12.蟋蟀的天敵有哪些？

13.蟋蟀在中國傳統(tǒng)文化中象征著什么？

14.蟋蟀在詩詞、文學作品中有哪些表現(xiàn)？

15.蟋蟀在民間傳說和習俗中扮演了哪些角色？

解答：

1.蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)主要包括頭、胸、腹等部分。

2.蟋蟀的觸角有感知周圍環(huán)境的功能。

3.蟋蟀的繁殖方式包括卵、若蟲、成蟲等階段。

4.蟋蟀住宅的構(gòu)造主要包括洞穴、通道、臥室等部分。

5.蟋蟀住宅的建筑材料主要包括土壤、樹葉等自然材料。

6.蟋蟀住宅的作用包括棲息、繁殖、避難等。

7.蟋蟀選擇住宅地點的標準包括土壤濕度、溫度等因素。

8.蟋蟀挖掘住宅的過程包括挖掘工具、挖掘技巧等。

9.蟋蟀裝飾住宅的過程包括使用樹葉、細枝等裝飾住宅入口。

10.蟋蟀的生活習性包括晝伏夜動、善于跳躍等。

11.蟋蟀的食性包括植物葉片、根莖等。

12.蟋蟀的天敵包括鳥類、蜘蛛等捕食者。

13.蟋蟀在中國傳統(tǒng)文化中象征著勇敢、堅韌。

14.蟋蟀在詩詞、文學作品中有《詩經(jīng)》中的蟋蟀詩篇等表現(xiàn)。

15.蟋蟀在民間傳說和習俗中扮演了中秋節(jié)觀賞蟋蟀比賽等角色。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：

-《昆蟲記》法布爾著，了解昆蟲的生活習性和特點。

-《大自然的建筑師》作者：喬治·奧威爾，探討自然界中不同生物的住宅特點。

-《蟋蟀的秘密生活》作者：約翰·艾倫，深入了解蟋蟀的生活習性和行為特點。

視頻資源：

-蟋蟀生活習性的紀錄片，如《蟋蟀的秘密》等，通過視頻了解蟋蟀的生活習性和住宅特點。

-蟋蟀在中國文化中的角色和象征意義的視頻，如《蟋蟀：中國文化中的小英雄》等，了解蟋蟀在中國文化中的地位和象征意義。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，深入了解蟋蟀的生活習性和住宅特點。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑