11 軍神教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11軍神教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《11軍神教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》是根據(jù)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材設(shè)計(jì)的一節(jié)示范課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文《11軍神》，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中所表現(xiàn)的人物形象和品質(zhì)，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

課文《11軍神》以劉伯承將軍的事跡為線索，描繪了他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)其人物形象的刻畫，展現(xiàn)了他的堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到將軍的英勇事跡，從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、思考等方式，深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)作者的寫作意圖。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感受。

2.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠理解和分析課文中的因果關(guān)系、人物形象等。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《11軍神》，使學(xué)生了解將軍的英勇事跡，感受將軍的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

4.審美情趣：通過(guò)分析課文中的描寫手法和語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、自主思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動(dòng)探索和理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)，包括閱讀理解、寫作、詞匯積累等。他們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解，能夠理解并分析人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的課文比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的閱讀理解和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)深入理解課文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《11軍神》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)將軍的英勇事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有一定的困惑。同時(shí)，分析課文中的描寫手法和表達(dá)方式也可能會(huì)對(duì)他們構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些生僻詞匯和成語(yǔ)的理解也可能成為他們的困難之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描述的將軍的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.探究式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示將軍的英勇事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺(tái)，提供更多的學(xué)習(xí)資料和交流機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《11軍神》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是軍神嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索軍神的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解軍神的起源和歷史。軍神是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出色、英勇無(wú)畏的軍人的尊稱。它是軍人榮譽(yù)的象征，代表著軍人對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)和犧牲精神。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了軍神在歷史中的真實(shí)寫照，以及它如何成為軍人追求的崇高榮譽(yù)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)軍神的品質(zhì)和軍人精神這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與軍神精神相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示軍人在困境中的決策能力和勇氣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“軍神精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了軍神的起源、歷史和意義。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)軍神精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《英雄的傳奇》：一篇關(guān)于我國(guó)歷史上的英雄人物的文章，介紹了他們的英勇事跡和對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，與本節(jié)課的內(nèi)容相符，可以幫助學(xué)生更深入地理解軍神的精神。

《歷史上的軍神》：一本介紹歷史上著名軍神的書籍，內(nèi)容涵蓋了他們的生平事跡、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷和軍神精神的傳承，適合學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和研究。

《軍神的榮耀》：一部關(guān)于軍神題材的電影，通過(guò)故事情節(jié)展現(xiàn)了軍神的英勇和無(wú)畏，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生課后再讀一些關(guān)于軍神的文章和故事，深入理解軍神的精神內(nèi)涵，并嘗試撰寫自己的心得體會(huì)。

學(xué)生可以嘗試尋找現(xiàn)實(shí)生活中的軍神人物，了解他們的故事和貢獻(xiàn)，從而更好地理解軍神精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生與家人一起分享軍神的故事，培養(yǎng)家庭成員的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的軍神主題的活動(dòng)，如軍歌比賽、軍事模型制作等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受軍神的精神。

學(xué)生可以嘗試從不同的角度和層面來(lái)分析軍神的故事，如從歷史、文化、社會(huì)等角度進(jìn)行思考，以提高自己的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，用精美的圖片和簡(jiǎn)潔的文字來(lái)展現(xiàn)軍神的精神。例如，可以用一幅描繪軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)的畫來(lái)代表軍神的勇敢和無(wú)畏，旁邊配以簡(jiǎn)潔的文字描述，如“勇敢無(wú)畏，忠誠(chéng)奉獻(xiàn)”。

②趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，板書設(shè)計(jì)中將融入一些趣味元素。例如，可以用不同顏色和字體來(lái)突出軍神精神的不同方面，如用金色字體強(qiáng)調(diào)“榮譽(yù)”，用紅色字體強(qiáng)調(diào)“犧牲”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)中，將突出顯示本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如軍神的定義、軍神精神的內(nèi)涵等。通過(guò)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以加粗、放大或特殊顏色突出顯示，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，加深印象。

④詞句：在板書設(shè)計(jì)中，將選取一些關(guān)鍵詞句，如“英勇事跡”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“忠誠(chéng)奉獻(xiàn)”等，用醒目的字體或圖形標(biāo)記出來(lái)，以便學(xué)生理解和記憶。

⑤互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)中，可以預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)填寫，如將軍的英勇事跡、軍神精神在現(xiàn)代社會(huì)的意義等，從而提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)反思今天講授《11軍神》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的喜與憂。首先，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)軍神的故事充滿興趣，特別是在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，這讓我看到了課堂教學(xué)的成效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在講授軍神精神的內(nèi)涵時(shí)，部分學(xué)生似乎并不能完全理解其深層含義，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不足。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力參差不齊，這可能是他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)參與度不夠，缺乏足夠的鍛煉。

反思這一節(jié)課，我認(rèn)為我有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在講授軍神精神時(shí)，我需要更生動(dòng)、具體地描繪歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解軍神精神的形成過(guò)程。例如，可以通過(guò)講述將軍的生平事跡，讓學(xué)生感受到將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇和堅(jiān)持，從而理解軍神精神的內(nèi)涵。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，