幼兒中班語(yǔ)言教育教案范文

幼兒中班語(yǔ)言教育教案范文

活動(dòng)目標(biāo)：

在表達(dá)的根底上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運(yùn)用已有閱歷連貫表達(dá)。

情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的表達(dá)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

難點(diǎn)：大膽地表述自己的想法，能運(yùn)用已有閱歷連貫表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹(shù)木、房子)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題：

1、小朋友們，今日教師帶來(lái)了一位朋友看這是誰(shuí)?(出示小螞蟻)

2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?(花叢中)

二、利用圖片進(jìn)展表達(dá)，理解故事內(nèi)容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它特別想上天去旅行，可是它不會(huì)飛，這該怎么辦呢?(幼兒進(jìn)展猜測(cè))

2、飛機(jī)、小鳥(niǎo)、樹(shù)葉來(lái)幫助……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的話。

3、小結(jié)：小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了那么多好方法。

4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰(shuí)說(shuō)話?它們?cè)谡f(shuō)什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)

三、完整表達(dá)故事

幼兒依據(jù)圖片將故事完整的表達(dá)。

教師表?yè)P(yáng)講得好的幼兒。

3、請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)展表達(dá)，其他幼兒進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

四、課外延長(zhǎng)活動(dòng)

1、小螞蟻它抱著蒲公英始終往上飛，最終飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個(gè)宏大的抱負(fù)，去地球外面看看!你會(huì)怎么去呢?

2、教師小結(jié)：教師信任只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名制造家確定能實(shí)現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對(duì)嗎!

以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為導(dǎo)入活動(dòng)做好鋪墊。

利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié)，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力氣。

通過(guò)講故事加深故事的印象，以及熬煉幼兒大膽、自信。

激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

語(yǔ)言活動(dòng)《螞蟻飛上天了》活動(dòng)反思

我給幼兒組織了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)看圖表達(dá)《螞蟻飛上天了》?；顒?dòng)完畢后我認(rèn)真反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與缺乏。

成功之處：首先在出示圖片過(guò)程中，我轉(zhuǎn)變了以往教師提問(wèn)幼兒答的模式，而是讓幼兒按挨次自主觀看這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，使制造性想象得到提高;其次在組織幼兒表達(dá)中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在表達(dá)活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō)，幼兒的心理壓力大，可怕說(shuō)錯(cuò)。本活動(dòng)中，我留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，為了消退幼兒的顧慮，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”。在幼兒表達(dá)時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度動(dòng)身，用自己的眼光去打量，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而敬重幼兒的人格，疼惜好幼兒的自尊心，如有些幼兒說(shuō)地方時(shí)，一些說(shuō)在草地上，一些說(shuō)在草原上，一些說(shuō)在森林里，一些說(shuō)在花叢里;在說(shuō)情節(jié)時(shí)，一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的方法;一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒(méi)有力氣背小螞蟻，就請(qǐng)蒲公英幫助;一些說(shuō)小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天，蜻蜓不情愿，小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫助等等。當(dāng)幼兒表達(dá)時(shí)思維枯竭，快要沒(méi)轍的時(shí)候，我能準(zhǔn)時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是開(kāi)放幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀看，充分表達(dá)的關(guān)鍵，于是我留意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達(dá)力氣也在潛移默化中得到提高。總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒留意力集中，語(yǔ)言表達(dá)較流暢，層次清楚而又連接自然，制造性相象、制造性思維都得到了確定的提高。

缺乏之處：由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間到底短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)表達(dá)的時(shí)機(jī)不算多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣都獲得提高。這就需要課后加以延長(zhǎng)，讓更多的孩子能夠單獨(dú)表達(dá);在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒(méi)有教給幼兒更多的詞語(yǔ);同時(shí)在反思中我覺(jué)察自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)當(dāng)犯的錯(cuò)誤啊。

通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我信任在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。連續(xù)加油!

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

一、目標(biāo)

1、鼓舞幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力氣。

2、培育幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、預(yù)備

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書(shū))、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、

三、過(guò)程

1、賞識(shí)故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

(1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情?

2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次賞識(shí)故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)

3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問(wèn)題進(jìn)展第三次故事的賞識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

小豬第一次在路上遇到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)

小白兔又怎么答復(fù)小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)

小豬其次次在路上遇到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

小白鵝又怎么答復(fù)小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。”

最終小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)

小豬洗干凈后大家都?xì)g快地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)潔對(duì)話。

中水平：(圖書(shū)或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)潔對(duì)話。

低水平：(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔對(duì)話。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，你們歡快嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)任憑鋪張水。)

教案反思：

這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，小班的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于中大班開(kāi)展起來(lái)比較的困難，本次活動(dòng)的目標(biāo)是

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)展角色對(duì)話。

2.通過(guò)故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，但是在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí)，由于我的閱歷缺乏，讓幼兒重復(fù)的來(lái)說(shuō)對(duì)話，所以很多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，雖然最終孩子對(duì)對(duì)話的把握還可以，但是我認(rèn)為缺少了靈敏的感覺(jué)，小班的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要，在今后的教育教學(xué)中，我期望能從各方面來(lái)把握好。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

春雨的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、進(jìn)展幼兒的審美力氣和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

活動(dòng)預(yù)備：

《春雨的顏色》課件，圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的風(fēng)光特別美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。

小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫助，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說(shuō)春雨是x顏色的?

3、下面請(qǐng)小朋友們賞識(shí)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、賞識(shí)課件《春雨的顏色》。

提問(wèn)：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽(tīng)到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰(shuí)?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?(春雨的顏色)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛剛答復(fù)的對(duì)不對(duì)。

2、賞識(shí)完后再提問(wèn)：這首散文詩(shī)叫什么名字?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話，并自選角色進(jìn)展表演。

4、請(qǐng)小朋友分角色朗讀這首散文詩(shī)。

教師小結(jié)：通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨特別美，它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

三、完畢局部

小朋友想不想把秀麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：培育幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

3.力氣目標(biāo)：培育幼兒看圖說(shuō)話的力氣和理解力氣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的表達(dá)故事。

教具預(yù)備：掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

一、導(dǎo)言：

小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)教師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它秀麗嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今日，教師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)?(想)

師：好，請(qǐng)大家向教師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、認(rèn)真，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。

師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

二、看圖表達(dá)

師：請(qǐng)小朋友向教師這樣坐好，看

1.畫(huà)面(出示圖一)

問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?

幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

問(wèn)：金色的房子是什么樣的?

幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、秀麗極了。

問(wèn)：這么秀麗的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)大家看其次幅圖。

2.畫(huà)面(出示圖二)

師：小朋友細(xì)細(xì)地觀看畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?

幼：答。

師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看第三幅圖。

3.畫(huà)面(出示圖三)

師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?

幼：答。

師：她們?cè)谧鍪裁茨?

幼：答。

師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。

4.出示圖四

師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?

幼：答。

師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

5.出示圖五

師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?

幼：答。

師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

幼：答。

師：她是怎樣做的呢?

幼：答。

師：這時(shí)誰(shuí)觀看她了?你們想知道嗎?

幼：想。

師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。

6.出示圖六

師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘觀看誰(shuí)了?她是怎樣做的?

幼：答。

師：小姑娘是怎樣做的呢?

幼：答。

師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?

幼：答。

師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小朋友看第七幅圖。

7.出示圖七

師：請(qǐng)大家認(rèn)真看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?

幼：答。

師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?

幼：答。

三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀看的最認(rèn)真。

四、指明幼兒看圖表達(dá)故事。

五