3-3《測量氣溫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023秋教科版三年級科學(xué)上冊

3-3《測量氣溫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023秋教科版三年級科學(xué)上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《測量氣溫》，來自2023秋教科版三年級科學(xué)上冊第3單元第3課。課程內(nèi)容包括氣溫的概念、氣溫的測量工具（溫度計(jì)）的使用方法，以及氣溫記錄的簡單方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計(jì)測量氣溫，并記錄氣溫?cái)?shù)據(jù)。此外，學(xué)生還將了解氣溫的變化和影響因素，并通過實(shí)踐活動培養(yǎng)觀察和記錄自然現(xiàn)象的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣和氣候的基本知識，對溫度有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)氣溫的概念和測量方法，鞏固和拓展學(xué)生已有的知識。同時，本節(jié)課的實(shí)踐活動將幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《測量氣溫》旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠主動提出問題，運(yùn)用已有的知識和方法進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)解決問題的能力。在此過程中，學(xué)生將掌握氣溫的概念和測量方法，提高科學(xué)思維能力。

2.實(shí)踐操作能力：學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會正確使用溫度計(jì)測量氣溫，并能夠記錄和分析氣溫?cái)?shù)據(jù)。通過實(shí)踐活動，學(xué)生的動手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能將得到鍛煉和提升。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通與協(xié)作能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的重要性，增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛和好奇心。同時，學(xué)生將學(xué)會尊重自然現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識。

5.創(chuàng)新與拓展能力：在課程過程中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫變化對社會和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣和氣候的基本知識，對溫度有一定的認(rèn)識。部分學(xué)生可能已經(jīng)了解氣溫的概念和測量溫度的一些方法，對溫度計(jì)的使用有初步的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，對氣溫測量相關(guān)活動感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和動手操作的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀演示，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過操作實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氣溫測量方法時，學(xué)生可能對溫度計(jì)的使用產(chǎn)生困惑，如如何正確放置溫度計(jì)、如何準(zhǔn)確讀取溫度值等。此外，部分學(xué)生可能在記錄和分析氣溫?cái)?shù)據(jù)時出現(xiàn)困難，如數(shù)據(jù)處理、圖表繪制等。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對氣溫變化的影響因素理解不夠，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解答。

針對學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，通過小組合作、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023秋教科版三年級科學(xué)上冊》第3單元第3課《測量氣溫》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握氣溫測量的相關(guān)知識。例如，準(zhǔn)備氣溫變化圖表，展示不同氣溫下的生物和生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為本節(jié)課準(zhǔn)備溫度計(jì)、酒精燈、冷熱水、濕度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外。同時，準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，以滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的需要。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一套實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和討論。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果和作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、電腦等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行講解、展示和互動。同時，確保每個學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.安全措施：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不受傷。例如，使用酒精燈時要注意火源安全，操作溫度計(jì)時要小心不要打破等。

7.教學(xué)場地：確保教學(xué)場地（如實(shí)驗(yàn)室、教室等）干凈、整潔，具備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動的基本條件。如果需要在戶外進(jìn)行氣溫觀測，提前了解戶外環(huán)境，確保觀測環(huán)境的適宜性。

8.教學(xué)預(yù)案：針對可能出現(xiàn)的問題和意外情況，制定教學(xué)預(yù)案，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如，如果實(shí)驗(yàn)器材出現(xiàn)故障，可以采取備用器材或調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案等措施。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《測量氣溫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量氣溫的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氣溫測量的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氣溫的基本概念。氣溫是表示空氣熱程度的物理量，它對我們的生活和工作有著重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了氣溫測量在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)正確使用溫度計(jì)和記錄氣溫?cái)?shù)據(jù)這兩個重點(diǎn)。對于溫度計(jì)的使用方法，我會通過演示和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與氣溫測量相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示氣溫測量的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氣溫測量在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氣溫的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對氣溫測量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-氣溫變化歷史數(shù)據(jù)：提供近年來當(dāng)?shù)氐臍鉁刈兓瘹v史數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察和分析氣溫的波動規(guī)律。

-氣溫與生活：介紹氣溫對人們生活的影響，例如氣溫對農(nóng)作物生長、人體健康等方面的影響。

-氣溫測量工具的發(fā)展：介紹溫度計(jì)的發(fā)明歷史、不同類型的溫度計(jì)及其工作原理。

-氣溫測量在天氣預(yù)報中的應(yīng)用：讓學(xué)生了解氣溫測量在天氣預(yù)報中的重要性，以及如何利用氣溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行天氣預(yù)測。

2.拓展建議：

-觀察身邊的氣溫：鼓勵學(xué)生在家中、學(xué)校和戶外觀察氣溫的變化，記錄并分析氣溫?cái)?shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。

-開展氣溫測量實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氣溫測量實(shí)驗(yàn)，如制作氣溫計(jì)，觀察不同環(huán)境下的氣溫變化。

-調(diào)查氣溫對生物的影響：學(xué)生可以調(diào)查氣溫對周圍生物的影響，如植物的生長、動物的行為等，培養(yǎng)他們的探究精神。

-氣溫變化與環(huán)境保護(hù)：討論氣溫變化對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化問題，提高他們的環(huán)保意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評價學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和想法的合理性，以及小組成果的展示效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對氣溫測量概念理解和應(yīng)用能力的掌握程度，包括理論知識測試和實(shí)驗(yàn)操作測試。

4.實(shí)驗(yàn)操作評估：對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作評估，包括正確使用溫度計(jì)、記錄氣溫?cái)?shù)據(jù)和分析氣溫變化的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)操作方面的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和改進(jìn)。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：氣溫的概念、溫度計(jì)的使用方法、氣溫記錄的