北師大附屬實驗初一語文期中考試現(xiàn)代文閱讀技巧

北師大附屬實驗中學初一語文期中考試現(xiàn)代文閱讀技巧教學內(nèi)容：教材章節(jié)：《語文》七年級下冊，現(xiàn)代文閱讀技巧部分。詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要講解初一語文期中考試現(xiàn)代文閱讀技巧，包括理解文中重要詞語的含義、分析文章結構、歸納文章主旨、推斷作者觀點等。教學目標：1.學生能夠掌握現(xiàn)代文閱讀的基本技巧，提高閱讀理解能力。2.學生能夠運用所學技巧，準確理解文章內(nèi)容，分析文章結構。教學難點與重點：難點：學生對于文中重要詞語的含義的理解，以及推斷作者觀點的能力。重點：學生能夠掌握分析文章結構、歸納文章主旨的技巧。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備學具：筆記本、課本教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一篇現(xiàn)代文閱讀題目，讓學生獨立閱讀并回答問題，引導學生思考現(xiàn)代文閱讀的重要性。二、知識點講解（15分鐘）1.理解文中重要詞語的含義：教師通過例題講解，引導學生學會通過上下文、詞義推測等方法理解文中重要詞語的含義。2.分析文章結構：教師通過示例，講解如何分析文章的開頭、結尾、主體部分等，幫助學生掌握文章的結構。3.歸納文章主旨：教師引導學生學會通過閱讀全文，歸納出文章的中心思想。4.推斷作者觀點：教師通過例題，講解如何通過文章中的論據(jù)、論證等推斷出作者的觀點。三、隨堂練習（10分鐘）教師給出幾道現(xiàn)代文閱讀題目，讓學生運用所學技巧進行解答，及時鞏固所學知識。四、例題講解（15分鐘）教師選取一道具有代表性的現(xiàn)代文閱讀題目，進行詳細講解，引導學生學會解題思路和方法。五、課堂小結（5分鐘）六、板書設計現(xiàn)代文閱讀技巧1.理解重要詞語的含義2.分析文章結構3.歸納文章主旨4.推斷作者觀點作業(yè)設計：（1）文中重要詞語的含義是什么？（2）文章的結構是怎樣的？（3）文章的中心思想是什么？（4）作者的觀點是什么？答案：（1）略（2）略（3）略（4）略課后反思及拓展延伸：教師在課后對教學效果進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了現(xiàn)代文閱讀技巧。同時，教師可以給學生推薦一些現(xiàn)代文閱讀的材料，讓學生進行拓展閱讀，提高閱讀能力。重點和難點解析：在上述教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關注。學生對于文中重要詞語的含義的理解是整個教學內(nèi)容中的一個重點和難點。在現(xiàn)代文閱讀中，學生往往會對文中的一些關鍵詞語產(chǎn)生困惑，不知道如何準確地理解它們的含義。因此，教師需要通過例題講解，引導學生學會通過上下文、詞義推測等方法理解文中重要詞語的含義。推斷作者觀點的能力也是教學中的一個重點和難點。在閱讀一篇文章時，學生需要通過分析文章中的論據(jù)、論證等來推斷出作者的觀點。這需要學生具備較強的邏輯思維能力和閱讀理解能力。教師可以通過例題講解，讓學生學會如何通過文章中的線索來推斷作者的觀點。學生能夠掌握分析文章結構、歸納文章主旨的技巧也是一個重點。在閱讀一篇現(xiàn)代文時，學生需要能夠理解文章的開頭、結尾、主體部分等，并能夠歸納出文章的中心思想。教師可以通過示例，講解如何分析文章的結構，引導學生學會歸納文章的主旨。對于這些重點和難點的講解，教師需要通過具體的例題來進行詳細的補充和說明。例如，教師可以選擇一篇具有代表性的現(xiàn)代文閱讀題目，引導學生一步一步地分析題目，理解文中重要詞語的含義，推斷作者的觀點，并歸納出文章的主旨。通過這樣的方式，學生可以更好地理解和掌握現(xiàn)代文閱讀的技巧。同時，教師還可以通過布置作業(yè)，讓學生在課后進行進一步的練習和鞏固。例如，教師可以讓學生閱讀一篇現(xiàn)代文，并運用所學技巧回答相關問題。這樣，學生可以在實際操作中運用所學的閱讀技巧，提高自己的閱讀理解能力?？偟膩碚f，對于現(xiàn)代文閱讀教學中的重點和難點，教師需要通過詳細的講解和例題分析，引導學生理解和掌握相關的閱讀技巧。同時，教師還需要通過布置作業(yè)等方式，讓學生在實際操作中運用所學的技巧，提高自己的閱讀能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解重點和難點時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，增強學生的興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習，同時留出時間讓學生提問和回答。3.課堂提問：在講解過程中，教師應適時提問學生，引導學生主動思考和參與，以加深對閱讀技巧的理解和記憶。4.情景導入：通過引入實踐情景，如讓學生閱讀一篇現(xiàn)代文并回答問題，可以激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。教案反思：1.講解過程中，我是否使用了清晰、簡潔的語言，并注意了語調(diào)的抑揚頓挫？2.課堂時間是否合理分配，確保了每個環(huán)節(jié)的充分講解和練習？3.我在講解過程中是否適時提問學生，引導學生主動思考和參與？4.情景導入是否成功激發(fā)了學生的學習興趣，引出了本節(jié)課的主題？5.整體教學過程中，我是否關注了學生的反應和理解程度，及時進行了調(diào)整和補充？6.作業(yè)