蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)創(chuàng)新與傳承

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)創(chuàng)新與傳承一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》，具體包括：1.平行四邊形的面積；2.三角形的面積；3.梯形的面積。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，提高動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算方法及應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、直尺、三角板、梯形紙片等。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、剪刀、膠水、三角形紙片、梯形紙片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示生活中常見(jiàn)的多邊形圖片，如平行四邊形、三角形和梯形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多邊形在生活中的應(yīng)用。2.平行四邊形的面積：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪、拼、折等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積公式。3.三角形的面積：同樣讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究三角形的面積公式。4.梯形的面積：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，自主發(fā)現(xiàn)梯形的面積公式。5.例題講解：運(yùn)用多媒體課件，展示例題，講解解題思路。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：平行四邊形的面積=底×高三角形的面積=底×高÷2梯形的面積=(上底+下底)×高÷2七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列圖形的面積，并填寫(xiě)在表格中。圖形底高面積平行四邊形5cm6cm三角形4cm6cm梯形3cm5cm（2）生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些多邊形？試著用今天學(xué)到的知識(shí)計(jì)算它們的面積。2.作業(yè)答案：（1）圖形底高面積平行四邊形5cm6cm30cm2三角形4cm6cm12cm2梯形3cm5cm12cm2（2）答案略。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手操作、例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法。但在課堂中，對(duì)于部分學(xué)生的指導(dǎo)還不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找多邊形，并嘗試計(jì)算它們的面積，將所學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元《多邊形的面積》的教學(xué)內(nèi)容選取了平行四邊形、三角形和梯形這三種常見(jiàn)的多邊形，作為教學(xué)的主要對(duì)象。這些多邊形在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)它們不僅能提高學(xué)生的空間觀(guān)念，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，是通過(guò)實(shí)踐情景引入，展示生活中常見(jiàn)的多邊形圖片，讓學(xué)生感受多邊形在生活中的應(yīng)用。然后分別講解了平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法。這樣的安排，使得學(xué)生能夠在真實(shí)的生活情境中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，是要讓學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法，這是基本的教學(xué)目標(biāo)。是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，提高動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。是感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這三個(gè)目標(biāo)，從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度三個(gè)維度進(jìn)行了全面的設(shè)定，使得教學(xué)目標(biāo)更加全面和具體。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算方法及應(yīng)用。這是因?yàn)?，雖然這些多邊形的面積計(jì)算方法相對(duì)簡(jiǎn)單，但是要理解和掌握背后的原理，卻需要一定的空間想象能力和邏輯思維能力。而教學(xué)重點(diǎn)則是平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。這是因?yàn)樵谡莆樟斯降耐茖?dǎo)過(guò)程之后，學(xué)生才能更好地理解和運(yùn)用這些公式。在處理教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解這些多邊形面積的計(jì)算方法。例如，在講解平行四邊形的面積時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、折等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積公式。在講解三角形的面積時(shí)，同樣讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究三角形的面積公式。在講解梯形的面積時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，自主發(fā)現(xiàn)梯形的面積公式。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在本節(jié)課中，教具主要包括課件、黑板、直尺、三角板、梯形紙片等。課件可以用來(lái)展示生活中的多邊形圖片，讓學(xué)生感受多邊形在生活中的應(yīng)用；黑板可以用來(lái)板書(shū)多邊形的面積公式，讓學(xué)生清晰地看到公式的推導(dǎo)過(guò)程；直尺、三角板和梯形紙片則是學(xué)生的學(xué)具，可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，更好地理解和掌握多邊形的面積計(jì)算方法。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以將平行四邊形、三角形和梯形的面積公式進(jìn)行板書(shū)，讓學(xué)生清晰地看到公式的推導(dǎo)過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些計(jì)算多邊形面積的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在生活中尋找多邊形，并嘗試計(jì)算它們的面積，將所學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的概念和公式，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以便學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。在理論知識(shí)講解環(huán)節(jié)，則應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的講解。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維。提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注重問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)正確的回答，糾正錯(cuò)誤的回答。四、情景導(dǎo)入在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用生活中的實(shí)際情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的多邊形圖片，讓學(xué)生觀(guān)察和描述這些多邊形的特征，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和簡(jiǎn)潔性，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)充分動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)