《16 田忌賽馬》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

《16田忌賽馬》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《16田忌賽馬》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇經(jīng)典課文，講述了戰(zhàn)國時期齊國名將田忌與孫臏在賽馬策略上的智謀對決。本文通過生動的故事闡述“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)略思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和策略運用能力。課程設(shè)計將圍繞文本分析、策略探討和思維拓展三個方面展開，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與五年級學(xué)生的認(rèn)知水平相契合，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文化自信，通過了解傳統(tǒng)文化背景下的智慧故事，增強民族自豪感；培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用能力，通過分析文本，掌握敘事結(jié)構(gòu)和修辭手法；發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會運用策略思維解決實際問題，提高邏輯思維和批判性思維能力；強化學(xué)習(xí)能力，通過小組合作探討，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識，全面提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過不少古代故事和成語，對成語背后的故事及其寓意有了一定的理解。此外，他們對于敘事性文本的結(jié)構(gòu)和特點也有初步的認(rèn)識，能夠分析故事的人物、情節(jié)和環(huán)境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生普遍對生動有趣的故事感興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)知識?！短锛少愸R》這一課的故事性、策略性能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在團隊合作和探究學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的能力，他們喜歡通過討論和游戲等互動方式來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的抽象思維能力逐漸發(fā)展，開始能夠理解并運用一些策略性思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義和戰(zhàn)略思想方面，學(xué)生可能會遇到困難，尤其是如何將“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的原則運用到具體情境中。此外，對于文本中的一些古漢語詞匯和表達，學(xué)生可能需要教師的幫助才能準(zhǔn)確理解。在小組合作中，如何有效溝通和協(xié)調(diào)意見，也可能成為學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學(xué)生講述《田忌賽馬》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解策略思維的重要性。通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解文本內(nèi)容。

②討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在探討田忌和孫臏的賽馬策略中，學(xué)會運用批判性思維和策略性思考。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高他們的語言表達和交流能力。

③情景教學(xué)法：模擬田忌賽馬的情景，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗策略的運用。通過角色扮演，增強學(xué)生對文本的感悟，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻和動畫，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)和人物特點，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

②教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展課堂互動，如在線問答、小組合作任務(wù)等，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，查找與課文相關(guān)的歷史背景、成語故事等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《田忌賽馬》故事的興趣，激發(fā)其探索策略思維的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道田忌賽馬的故事嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些與田忌賽馬相關(guān)的圖片或動畫片段，讓學(xué)生初步感受故事中策略運用的魅力。

簡短介紹《田忌賽馬》的基本情節(jié)和策略思維的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《田忌賽馬》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和策略原理。

過程：

講解課文的情節(jié)，包括田忌與孫臏的智謀對決。

詳細(xì)介紹人物特點及策略思維在故事中的運用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解策略思維在實際競爭中的作用。

3.策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解策略思維的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的策略案例進行分析，如現(xiàn)代商業(yè)競爭、體育競技等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、策略運用和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解策略思維的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用策略思維解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論策略思維在未來的應(yīng)用和發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與策略思維相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對策略思維的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)策略思維的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《田忌賽馬》的情節(jié)、策略思維案例分析等。

強調(diào)策略思維在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用策略思維。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于策略思維在生活中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《孫子兵法》中的“謀攻”篇，了解古代兵法中關(guān)于策略運用的智慧。

-《史記·田忌賽馬》原文，對比統(tǒng)編版教材中的課文，深入理解故事細(xì)節(jié)。

-《策略思維》相關(guān)書籍，探討策略思維在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-古代其他著名的策略故事，如“圍魏救趙”、“空城計”等，分析其策略特點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究田忌賽馬故事的歷史背景，了解戰(zhàn)國時期的政治、軍事和社會環(huán)境。

-探索策略思維在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如商業(yè)決策、體育競賽、國際關(guān)系等。

-分析現(xiàn)代社會中的競爭現(xiàn)象，討論如何運用策略思維來解決問題。

-研究成語“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的來源和在其他情境中的應(yīng)用。

-創(chuàng)作故事或漫畫，將策略思維融入其中，展現(xiàn)對策略思維的理解。

鼓勵學(xué)生通過以上拓展閱讀和課后探究，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高自己的策略思維能力和解決實際問題的能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可以嘗試以下方法：

-閱讀筆記：在閱讀拓展材料時，記錄關(guān)鍵信息和心得體會，加深對策略思維的理解。

-小組討論：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論探究的問題，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-實踐活動：參與或組織相關(guān)的策略游戲、模擬競賽等，親身體驗策略思維的運用。

-撰寫報告：根據(jù)課后探究的結(jié)果，撰寫報告或短文，整理自己的思考和學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①重點知識點：

-田忌賽馬故事背景

-知己知彼，百戰(zhàn)不殆

-策略思維的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-孫臏

-賽馬

-策略

-勝負(fù)

③重點句：

-“田忌敗矣，乃欲以良馬與齊王賽。”

-“吾策馬，君觀之?！?/p>

-“田忌勝矣，齊王亦喜。”

藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡筆畫描繪田忌與齊王的賽馬場景，突出策略的巧妙。

-用不同顏色的粉筆區(qū)分田忌和齊王的馬，增強視覺效果，直觀展示策略變化。

-設(shè)計成互動式的板書，如在黑板上預(yù)留空白，讓學(xué)生上臺填寫自己的策略想法，增加課堂趣味性。

-結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計策略思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺聯(lián)系理解策略的層次和邏輯。

板書設(shè)計旨在通過直觀、有趣的視覺呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們對策略思維的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》的故事，深入理解了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的策略思維。通過分析田忌和孫臏的賽馬策略，我們認(rèn)識到策略的巧妙運用可以轉(zhuǎn)敗為勝，這一思想在古代戰(zhàn)場和現(xiàn)代生活中都有著重要的應(yīng)用價值。

1.故事情節(jié)回顧：

-田忌與齊王的賽馬對決。

-孫臏提出策略，田忌最終獲勝。

-“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的寓意。

2.知識點總結(jié)：

-策略思維的重要性。

-如何分析對手的優(yōu)勢和劣勢。

-如何根據(jù)實際情況調(diào)整策略。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計以下當(dāng)堂檢測題目：

一、選擇題：

1.以下哪個成語最能夠概括《田忌賽馬》的策略思想？

A.釜底抽薪

B.知己知彼，百戰(zhàn)不殆

C.圍魏救趙

D.空城計

2.在《田忌賽馬》的故事中，田忌最終能夠獲勝，主要是因為什么？

A.他的馬比齊王的馬快

B.他聽從了孫臏的建議，調(diào)整了策略

C.齊王的馬突然生病了

D.他賄賂了裁判

二、簡答題：

1.請