八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時（1a-2d）教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用關(guān)鍵詞“anoldman”,“tried”,“movethemountains”,“tail”,“monkey”,“l(fā)ived”,“banana”,“gave”,“pull”,“push”等，以及運(yùn)用核心句型“Animalslike...”來描述動物特點(diǎn)。

2.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)中國古代神話故事“愚公移山”，使學(xué)生了解并欣賞中國文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在解決問題時能提出更多元、更全面的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考、參與互動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)情分析八年級英語一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，學(xué)生在語言知識和語言技能方面有較好的基礎(chǔ)，對于一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本用法已經(jīng)有了一定的了解，同時他們也具備一定的閱讀理解和寫作能力。

在學(xué)習(xí)動機(jī)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，他們渴望通過學(xué)習(xí)英語開拓視野，提高自己的綜合素質(zhì)。然而，也有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面做得不夠，導(dǎo)致他們的英語水平提高緩慢。此外，部分學(xué)生在課堂上的思維活躍度不夠，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這可能與他們自信心不足有關(guān)。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生在英語詞匯、語法和閱讀理解方面有較好的基礎(chǔ)，但在寫作和口語表達(dá)方面存在一定的困難。他們在學(xué)習(xí)過程中需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提高自己的語言運(yùn)用能力。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于英語學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于課堂參與度低的學(xué)生，教師應(yīng)增加課堂互動，鼓勵他們積極參與課堂討論；對于寫作和口語表達(dá)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的實(shí)踐機(jī)會，幫助他們提高語言運(yùn)用能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們充分感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對八年級英語一班的學(xué)生特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定相關(guān)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識，提高他們的語言能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）交際教學(xué)法：通過角色扮演、模擬對話等互動形式，增加學(xué)生之間的交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入：利用多媒體展示愚公移山的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課教授：通過PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，強(qiáng)化語言知識。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論愚公移山故事中的道理，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話，提高口語表達(dá)能力。

（5）課堂練習(xí)：設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，及時檢查學(xué)習(xí)效果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)練習(xí)，提高課堂效率。

（2）視頻：播放關(guān)于愚公移山的短視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

（3）在線工具：運(yùn)用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時查看單詞意思，方便學(xué)習(xí)。

（4）課文錄音：播放課文錄音，幫助學(xué)生模仿語音語調(diào)，提高口語水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道愚公移山的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于愚公移山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的傳統(tǒng)文化魅力。

簡短介紹愚公移山的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、角色和情節(jié)。

過程：

講解課文的背景，包括主要角色愚公和他的決心。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解愚公移山的過程。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解愚公移山的特性和重要性。

過程：

分析愚公移山的案例，探討愚公的決心和行動。

詳細(xì)介紹愚公移山的意義，讓學(xué)生全面了解愚公移山所傳遞的堅持和智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考愚公移山對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用愚公移山的智慧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與愚公移山相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對愚公移山的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公移山的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括愚公移山的故事、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)愚公移山在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用愚公移山的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于愚公移山的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識方面：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，如“anoldman”,“tried”,“movethemountains”,“tail”,“monkey”,“l(fā)ived”,“banana”,“gave”,“pull”,“push”等。同時，他們也能夠運(yùn)用核心句型“Animalslike...”來描述動物的特點(diǎn)。

2.語言技能方面：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠更加流利地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識方面：通過學(xué)習(xí)中國古代神話故事“愚公移山”，學(xué)生對中國文化有了更深入的了解和欣賞。他們能夠理解并感受到中國文化中的智慧和價值觀，提高自己的文化意識。

4.思維品質(zhì)方面：通過小組合作、討論等活動，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)。他們能夠從不同角度思考問題，提出更多元、更全面的觀點(diǎn)和解決方案。

5.學(xué)習(xí)能力方面：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動參與課堂活動，積極思考和解決問題，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與改進(jìn)我印象最深刻的是學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造性。他們不僅準(zhǔn)確地使用了所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，還能靈活地運(yùn)用句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我看出學(xué)生在語言運(yùn)用方面有所收獲。

然而，我也注意到，在討論愚公移山的道理時，部分學(xué)生顯得有些被動。他們似乎并不愿意發(fā)表自己的看法，這讓我想到可能需要更多的激勵策略來鼓勵他們參與。

此外，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課堂的節(jié)奏，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后并沒有很好地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，或者他們對課文內(nèi)容不夠感興趣。

基于這些反思，我計劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

首先，我將更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，在討論愚公移山的道理時，我可以提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。我還可以設(shè)置一些小組討論的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，這樣可以降低他們的壓力，也能促進(jìn)他們之間的交流。

其次，我會嘗試更多的激勵策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以設(shè)置一些小獎勵，鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我也可以通過設(shè)計更有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用英語，從而提高他們對英語的興趣。

最后，我會更多地關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)被動的學(xué)生。我可以單獨(dú)與他們交流，了解他們的想法和困難，并給予他們更多的支持和鼓勵。我還可以設(shè)置一些適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中提高自己的英語水平。重點(diǎn)題型整理1.詞義猜測題

題目：根據(jù)上下文，猜測下列單詞的意思。

a.monkey

b.lived

c.banana

答案：

a.monkey：猴子

b.lived：居住

c.banana：香蕉

2.選詞填空題

題目：請從下列選項(xiàng)中選擇正確的單詞填空。

Anoldmanlivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.

選項(xiàng)：

a.old

b.young

c.monkey

d.tail

e.lived

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

答案：

b.young

c.monkey

e.lived

f.banana

g.gave

3.完形填空題

題目：閱讀下列短文，選擇正確的選項(xiàng)填空。

Anoldmanlivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.Hedied,buthisspiritdidnotdie.Hewasveryhappythathehadtriedhisbest.

選項(xiàng)：

a.old

b.young

c.monkey

d.tail

e.lived

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

答案：

b.young

c.monkey

e.lived

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

4.句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英語。

a.那個老人住在一個山附近的村莊里。

b.他有一只猴子和他一起生活。

c.猴子喜歡吃香蕉。

d.老人每天給猴子一根香蕉。

e.他每天拉扯和推動山，但無法移動它們。

答案：

a.Theoldmanlivedinavillagenearamountain.

b.Hehadamonkeythatlivedwithhim.

c.Themonkeylikedbananas.

d.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.

e.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.

5.寫作題

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述愚公移山的故事。

答案：

Onceuponatime,therewasanoldmanwholivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.Hedied,buthisspiritdidnotdie.Hewasveryhappythathehadtriedhisbest.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，如“anoldman”,“tried”,“movethemountains”,“tail”,“monkey”,“l(fā)ived”,“banana”,“gave”,“pull”,“push”等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型“Animalslike...”來描述動物特點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠理解并欣賞中國古代神話故事“愚公移山”所傳達(dá)的堅持和智慧。

4.學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出更多元、更全面的觀點(diǎn)和解決方案。

5.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.詞義猜測題

請根據(jù)上下文，猜測下列單詞的意思。

a.old

b.tail

c.lived

d.monkey

答案：

a.old：老的

b.tail：尾巴

c.lived：居住

d.monkey：猴子

2.選詞填空題

請從下列選項(xiàng)中選擇正確的單詞填空。

Anoldmanlivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.

選項(xiàng)：

a.old

b.young

c.tail

d.lived

e.monkey

f.banana

g.gave

答案：

b.young

c.tail

d.lived

e.monkey

f.banana

g.gave

3.完形填空題

請閱讀下列短文，選擇正確的選項(xiàng)填空。

Anoldmanlivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.Hedied,buthisspiritdidnotdie.Hewasveryhappythathehadtriedhisbest.

選項(xiàng)：

a.old

b.young

c.tail

d.lived

e.monkey

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

答案：

b.young

c.tail

d.lived

e.monkey

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

4.句子翻譯題

請將下列句子翻譯成英語。

a.那個老人住在一個山附近的村莊里。

b.他有一只猴子和他一起生活。

c.猴子喜歡吃香蕉。

d.老人每天給猴子一根香蕉。

e.他每天拉扯和推動山，但無法移動它們。

答案：

a.Theoldmanlivedinavillagenearamountain.

b.Hehadamonkeythatlivedwithhim.

c.Themonkeylikedbananas.

d.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.

e.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.

5.寫作題

請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述愚公移山的故事。

答案：

Onceuponatime,therewasanoldmanwholivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.Hedied,buthisspiritdidnotdie.Hewasveryhappythathehadtriedhisbest.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容概述：

①關(guān)鍵詞匯：oldman,tried,movet