Unit 4 Everyday economics Using Language 語法教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4EverydayeconomicsUsingLanguage語法教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit4Everydayeconomics中的UsingLanguage部分。該部分主要包括以下幾個部分的內(nèi)容：

1.語法點：本節(jié)課主要講解情態(tài)動詞can,may,must,could,might,shall,will的用法，特別是它們的被動語態(tài)和否定形式。

2.詞匯：學(xué)生需要掌握與日常經(jīng)濟活動相關(guān)的詞匯，如"budget,""investment,""consumer,""saving,""debt"等。

3.對話：通過對話練習，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的語法和詞匯進行日常交流，如討論個人財務(wù)狀況、消費習慣等。

4.閱讀：學(xué)生將閱讀關(guān)于經(jīng)濟決策的文章，提高閱讀理解能力，并能運用所學(xué)語法知識進行分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了情態(tài)動詞的一般用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步講解它們的被動語態(tài)和否定形式。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，這將為學(xué)習本節(jié)課的語法點提供基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了一些與經(jīng)濟相關(guān)的詞匯，本節(jié)課將進一步擴大學(xué)生的詞匯量，并將其運用到實際語境中。

4.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，通過本節(jié)課的學(xué)習，將進一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，并能夠運用所學(xué)語法知識進行分析。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠準確地運用情態(tài)動詞can,may,must,could,might,shall,will進行日常交流，并能夠正確使用它們的被動語態(tài)和否定形式。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過分析經(jīng)濟決策的文章，培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)Σ煌慕?jīng)濟觀點進行分析和評價。

3.文化意識：通過學(xué)習與日常經(jīng)濟活動相關(guān)的詞匯和對話，學(xué)生將能夠了解不同文化背景下的消費習慣和經(jīng)濟觀念，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）情態(tài)動詞can,may,must,could,might,shall,will的用法，特別是它們的被動語態(tài)和否定形式。

（2）與日常經(jīng)濟活動相關(guān)的詞匯，如"budget,""investment,""consumer,""saving,""debt"等。

（3）運用所學(xué)的語法和詞匯進行日常交流，如討論個人財務(wù)狀況、消費習慣等。

（4）閱讀關(guān)于經(jīng)濟決策的文章，提高閱讀理解能力，并能運用所學(xué)語法知識進行分析。

2.教學(xué)難點：

（1）情態(tài)動詞的被動語態(tài)和否定形式的用法。學(xué)生需要理解并能夠正確運用這些語法形式進行表達。

（2）經(jīng)濟相關(guān)詞匯的理解和運用。學(xué)生需要能夠準確地使用這些詞匯描述經(jīng)濟活動，并進行日常交流。

（3）閱讀理解能力。學(xué)生需要能夠理解關(guān)于經(jīng)濟決策的文章，并能夠運用所學(xué)語法知識進行分析。

（4）將所學(xué)的語法和詞匯運用到實際語境中。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到真實的交流和閱讀場景中，提高實際運用能力。

對于這些重點和難點，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過例句講解、練習題鞏固、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，通過實際語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際交流和閱讀中，提高語言運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬日常生活中的經(jīng)濟交流場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習和使用情態(tài)動詞和經(jīng)濟學(xué)相關(guān)詞匯。例如，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在銀行、商店等場合的對話。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種經(jīng)濟決策相關(guān)的任務(wù)，如制定預(yù)算、分析投資風險等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)語法和詞匯，提高解決問題的能力。

3.案例分析法：選取具體的經(jīng)濟發(fā)展案例，讓學(xué)生分析其中的經(jīng)濟原理和決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示經(jīng)濟概念和實例，增強學(xué)生的直觀感受和理解。例如，播放關(guān)于不同消費習慣和經(jīng)濟決策的短片，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.在線學(xué)習平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，提供豐富的學(xué)習資源和互動機會，讓學(xué)生自主學(xué)習和交流。例如，設(shè)計在線詞匯游戲，幫助學(xué)生鞏固和擴展經(jīng)濟相關(guān)詞匯。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：運用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，創(chuàng)建模擬經(jīng)濟活動的場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗和理解經(jīng)濟原理。例如，設(shè)計虛擬商店體驗，讓學(xué)生在購物過程中實踐和應(yīng)用所學(xué)語法和詞匯。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對日常經(jīng)濟活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常經(jīng)濟活動是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常經(jīng)濟活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常經(jīng)濟活動的魅力或特點。

簡短介紹日常經(jīng)濟活動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.日常經(jīng)濟活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解日常經(jīng)濟活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常經(jīng)濟活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹日常經(jīng)濟活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常經(jīng)濟活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常經(jīng)濟活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常經(jīng)濟活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常經(jīng)濟活動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用日常經(jīng)濟活動解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常經(jīng)濟活動相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對日常經(jīng)濟活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常經(jīng)濟活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括日常經(jīng)濟活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常經(jīng)濟活動子在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用日常經(jīng)濟活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常經(jīng)濟活動的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.語言能力：學(xué)生將能夠準確地運用情態(tài)動詞can,may,must,could,might,shall,will進行日常交流，并能夠正確使用它們的被動語態(tài)和否定形式。這將有助于提高學(xué)生的語言表達能力和準確性。

2.知識掌握：學(xué)生將掌握與日常經(jīng)濟活動相關(guān)的詞匯，如"budget,""investment,""consumer,""saving,""debt"等，并能夠運用這些詞匯描述經(jīng)濟活動，進行日常交流。

3.閱讀理解能力：通過閱讀關(guān)于經(jīng)濟決策的文章，學(xué)生將能夠提高閱讀理解能力，并能運用所學(xué)語法知識進行分析。他們將能夠理解并分析文章中的經(jīng)濟概念和決策過程。

4.批判性思維和分析能力：通過分析經(jīng)濟決策的案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)Σ煌慕?jīng)濟觀點進行分析和評價。他們將能夠運用所學(xué)知識對經(jīng)濟案例進行深入分析，并提出自己的見解和解決方案。

5.跨文化交際能力：通過學(xué)習不同文化背景下的消費習慣和經(jīng)濟觀念，學(xué)生將能夠了解不同文化之間的差異，提高跨文化交際能力。他們將能夠運用所學(xué)知識進行與經(jīng)濟相關(guān)的跨文化交流。

6.自主學(xué)習和合作能力：學(xué)生在自主學(xué)習和合作學(xué)習的過程中，將培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力。他們將能夠獨立完成學(xué)習任務(wù)，并在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和想法。

7.創(chuàng)新能力和實踐能力：通過解決實際經(jīng)濟問題的任務(wù)和案例分析，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。他們將能夠運用所學(xué)知識提出創(chuàng)新的解決方案，并在實際情境中進行實踐。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要讓學(xué)生們了解和掌握日常經(jīng)濟活動相關(guān)的詞匯和語法知識。通過導(dǎo)入部分的問題提問，學(xué)生們對于日常經(jīng)濟活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我感到很高興。在基礎(chǔ)知識講解部分，我通過展示圖表和示意圖，盡可能地讓學(xué)生們直觀地理解日常經(jīng)濟活動的組成部分和原理。感覺到學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)的注意力比較集中，他們對于圖表和示意圖的接受能力也較強。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的日常經(jīng)濟活動案例進行分析。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到具體情境中，對于案例的分析也較為深入。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)較好地掌握了所學(xué)知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論日常經(jīng)濟活動的未來發(fā)展趨勢。這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表現(xiàn)出較強的合作能力和解決問題的能力，他們能夠積極地參與討論，并提出有見地的觀點和建議。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，每個小組的代表都上臺展示了他們的討論成果。這個環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的表達能力，也加深了全班對于日常經(jīng)濟活動的認識和理解。課堂1.提問評價：通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習情況。在課堂中，我通過提問的方式檢查學(xué)生對日常經(jīng)濟活動的理解和掌握程度。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準確地回答問題，但對于一些細節(jié)問題，部分學(xué)生仍存在疑惑。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重細節(jié)的講解和學(xué)生的理解程度。

2.觀察評價：通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)了解他們的學(xué)習情況。在課堂中，我觀察了學(xué)生的參與度和反應(yīng)。大部分學(xué)生積極參與課堂討論和活動，表現(xiàn)出對學(xué)習的熱情和興趣。但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中較為沉默，沒有積極參與。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每一個學(xué)生積極參與課堂活動。

3.測試評價：通過測試了解學(xué)生的學(xué)習情況。在課堂的最后，我設(shè)計了一個小測試，讓學(xué)生們運用所學(xué)知識完成一些日常經(jīng)濟活動的情景對話。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準確地運用情態(tài)動詞和經(jīng)濟學(xué)相關(guān)詞匯進行表達，但也有部分學(xué)生在語法和詞匯使用上存在一些錯誤。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要加強語法和詞匯的練習，提高學(xué)生的語言運用能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。在課后，我認真批改了學(xué)生們的作業(yè)，包括他們對于日常經(jīng)濟活動的短文或報告。在批改過程中，