人教版七年級上冊語文《寓言四則》教案③篇

人教版七年級上冊語文《寓言四則》教案③

篇.

1、課文的地位及作用。

這兩篇寓言都選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴窂拿鞔鷤魅胛覈绊懮?/p>

遠。通過這兩篇文章，我們可以了解《伊索寓言》一些相關的知識。對今后

學習寓言大有裨益。況且，這兩篇則寓言故事篇幅短小，情節(jié)性強，語言生

動，所刻畫的主要形象鮮明突出。能夠激發(fā)學生聯(lián)想與想象，并能聯(lián)系自己

的生活體驗積極地思考與表達自己的觀點。通過這一節(jié)課的學習，也可以讓

學生嘗試續(xù)編或自編寓言，以及怎樣通過對多種描寫手法的分析，體會形象

特點、感受故事寓意。根據教學大綱、教材編排意圖、課文特點以及學生的

認知水平特做如下設計：

2、教學目標。

新課程標準提出：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀共同發(fā)

展的三維教學理念，結合寓言的特征，本文教學目標設定為：

⑴研究語言文字，感受赫耳墨斯和蚊子的形象特點。

⑵通過多種描寫形式的分析，感受寓言的特點。

⑶聯(lián)系自己的生活經驗，學會準確地概括寓意以及自編、續(xù)編寓言的方

法。

3、教學重點。

本課的教學目標，就是本課的學習重點。

4、教學難點。

讓學生體會、感悟并樹立正確的人生處事態(tài)度。

分析教法。

教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心坎上。如果不研究學

生對語文知識的需求，對語文能力訓練的需求，課往往只教在課堂上，在學

生心中留不下深深的痕跡，效果不佳是意料之中的事。（于漪）

興趣是學生學習的強大動力，只有激發(fā)學生學習的興趣，學習方法才能

變被動為主動，變厭學為樂學。本課突出學生為主體，教師引導，盡量讓學

生多說，教師少說的原則，以激起學生在樂中學，在學中樂的情趣。

⑴故事導入，創(chuàng)設氛圍。一節(jié)課，導入尤為重要。如果導入好，就能激

發(fā)學生的學習興趣以及學習的主動性，師生配合會收到的效果。

⑵描寫方法分析，感受形象。故事很短小，但語言比較生動。通過典型

的語言、動作、神態(tài)等的描寫，可以一步一步地感受體會到故事的主人公的

性格特點。

⑶激發(fā)想象，體會寓意。由于語言是依靠一個假托的故事寄寓意味深長

的道理，給人以啟示。假托的故事，并非生活中常見的現象，而是虛構出來

的。所以，學生在學習的時候，就要調動自己的思維，充分運用聯(lián)想與想象，

走進寓言，體會寓言的寓意。

⑷親身實踐，掌握方法。第一篇寓言，我設計了續(xù)寫故事的環(huán)節(jié)，并告

訴學生續(xù)寫的要求與方法，并在學生展示自己的作品后，針對遇到的問題及

時總結強調。第二篇寓言，我又安排了改寫寓言的環(huán)節(jié)，這樣讓學生課堂上

再次及時地鞏固、加深自己對所學方法的認識。

⑸合理延伸，樹立正確的人生態(tài)度。利用最后設置的一個思考問題，讓

學生盡情地抒發(fā)自己的想法，教師合理歸納引導。希望通過本課的學生，同

學們能認識到人生路上的一些正確處事的態(tài)度。

學法指導

誦讀課文，找出生動傳神的語言、動作、神態(tài)等描寫手法，具體體會文

章的寓意。通過兩次練習，鞏固、掌握編寫寓言的方法。

《新課程標準》指出，學生是學習的主體，語文課程必須根據學生身心

發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生

的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主，合作、

探究的學習方法。本課具體針對初一學生求知欲強，個體具有很大的可塑性

的特點設計方法。

教學過程。

教學流程大致是：創(chuàng)設情緒一一質疑解難一一拓展延伸一一深入思考一

一總結

1、創(chuàng)設情緒。以學生熟悉的一則《伊索寓言》故事導入。激發(fā)學生探

究《伊索寓言》的好奇心與求知欲。

2、質疑解難?！逗斩购偷裣裾摺罚合日垖W生品讀課文，思考運用了

哪些描寫方法，并找出相關語句。再體會都表現了赫耳墨斯怎樣的性格特點。

（重點體會赫耳墨斯“笑”的含義。）然后，結合著赫耳墨斯的遭遇，共同

探討讀出的道理。最后，設計一問題“赫爾墨斯聽了之后，會是怎樣的心情。

如果讓你順著這個故事合理地往下編的話，你會怎么寫？”充分調動學生的

思維，培養(yǎng)他們有一個正確的人生處事態(tài)度。

《蚊子和獅子》首先，請同學們帶著問題“本文都運用了什么描寫方法？”

去朗讀課文。對課文有了一定的了解后，一起分析蚊子的語言及動作描寫，

思考蚊子的性格特點。之后，再強化文字失敗的教訓，故設計一題“分析探

討蚊子為什么會被蜘蛛網粘住。體會從中得到的啟示

最后，檢驗學生剛剛學會的編寫寓言的方法。所以，又設計了一個問題

“改編故事情節(jié)。如果給蚊子一次機會，當蚊子戰(zhàn)勝了獅子后，你希望它有

一個怎樣的結局。請同學從“蚊子戰(zhàn)勝了獅子”后改寫，并說說改寫后表達

了什么道理。”

3、拓展延伸

4、總結。

5、作業(yè)布置：教育學要求作業(yè)要少而精，有啟發(fā)性。

板書：力爭新、實、精篇二知識目標：了解幾則寓言的故事情節(jié)

和寓意。

能力目標學習改寫及編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

情感目標聯(lián)系生活實際感悟寓言，培養(yǎng)健全人格。

第一課時

學習

目標1.學會分析寓言的故事情節(jié)。（重點）

2.聯(lián)系生活經驗，選定角度靈活理解寓意。（難點）

教學過程★★★

一、導入新課

導入一:在遙遠的古希臘，生長著一顆枝繁葉茂的智慧之樹，據說只要

認真地品嘗了它果子的人，都會學得一份聰明。你們想嘗一嘗它的果實嗎？

今天，就讓我們走近這棵樹，走進《伊索寓言》，品嘗它的智慧之果。二、

教學新課

?目標導學一：學習《赫耳墨斯和雕像者》

赫耳墨斯為什么來到凡間？

因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。

他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？

先問宙斯雕像的價格，大有跟的神一比高低的想法；知道價錢不高后,

他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們

對他會更尊重些。

墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有

什么含

義？

第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他

已經有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。赫耳墨斯是個妄自尊大，沒有自知

之明的人。

從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？

諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不

能妄自尊大。

【教學備注】

II教學提示II

在故事中，赫耳墨斯的表現是一笑、二想、三問，可引導學生抓住“笑”

字，品味赫爾墨斯的形象。

?目標導學二：學習《蚊子和獅子》

1.用一句話概括故事情節(jié)。

蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

2.品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描寫，分析蚊子形象。

“吹著喇叭”一一進軍前的號角，充滿自信；“專咬鼻子周圍沒有毛的

地方”一一善用智謀，以己之長攻敵之短；“沖”一一面對強敵，勇敢無畏，

一往直前。

3.蚊子為什么戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給了蜘蛛？

獅子狂躁、亂了陣腳，蚊子用智謀戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝了獅子的蚊子得意

忘形、被勝利沖昏頭腦、驕傲自滿，結果撞上了蜘蛛網。

4.這是一個古老的寓言，你從中獲得了什么新的啟示？可以聯(lián)系生活,

從不同角度分析。

寓意一：善于分析問題，要懂得自己的長處和短處，學會揚長避短。

寓意二：從蚊子出發(fā)，取得成績不要得意忘形，要謹慎，不要被勝利沖

昏頭腦。

寓意三：人要有自信。

寓意四：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，的敵人是自己。

寓意五：世界上沒有永遠的失敗者，也沒有永遠的勝利者。

II學法指導II

提取《蚊子和獅子》這一故事的寓意，可從以下角度入手：（1）從蚊子

這個角度來考慮。（2）從獅子這個角度來考慮。（3）從蜘蛛這個角度來考慮。

（4）聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮。

?目標導學三：對比方法探究

比較《蚊子和獅子》和《赫耳墨斯和雕像者》在結構和寫法上的異同。

(1)相同點：結構相同。都是第一段講故事，第二段議論并得出道理。

(2)不同點：①表現方法不同。《赫》把神當作人來寫?！段谩穭t用擬

人手法，賦予動物以人的情感和性格。②表達方式不同。《赫》主要運用語

言、動作和心理描寫，《蚊》主要運用語言描寫和動作描寫。

?目標導學四：展開想像，續(xù)編情節(jié)

如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運的逃出來,

蚊子會有怎樣的想法和經歷呢？請續(xù)編寓言故事。

故事續(xù)編一：蚊子幸運逃生后，變得更加狂妄自大，于是逢物便吹噓自

己將獅子打敗的事跡，卻隱藏了自己將喪生蛛網的情景，在它的海吹下，所

有的動物都用崇拜的眼光看它。蚊子變得更加目中無人了，飛行都不看方向，

認為所有的事物都應該為自己讓路，因為自己打敗過獅子要成為百獸了。卻

沒想到撞到了一棵大樹，撞死了。

故事續(xù)編二：蚊子幸運逃生后，邊飛邊說：“哈哈！蜘蛛，怎么樣，被

我逃脫了吧。我告訴你吧：沒有一樣動物可以戰(zhàn)勝我的，我不僅強大，而且

運氣無人能比！”

蚊子又再次吹起了喇叭，昂著頭高傲地飛走了。這時，一只青蛙躍身而

起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被青蛙吃進了肚子。

故事續(xù)編三：蚊子幸運逃生后，心想：“哎，幸虧有這么一陣風，要不

然我就會成為蜘蛛的盤中餐了。這都是我得意忘形的結果。我以后可要認真

對待每一件事，否則那后果就更嚴重了?！睆拇?，我們看到的是一只謙虛的

蚊子?？诮虒W提示H

通過比較，讓學生了解《伊索寓言》的特點。

三、板書設計

第2課時

學習

目標

1.翻譯課文，了解故事基本情節(jié)。（重點）

2.學會分析故事所蘊涵的辨證思想，培養(yǎng)學生探究問題的能力。（難點）

教學過程★★★一、導入新課

上節(jié)課我們學習了兩則古希臘寓言故事，今天我們來看兩則中國古代的

寓言。十七世紀法國寓言詩人拉。封丹說過：“一個寓言可以分為身體和靈

魂兩個部分，所述的故事好比是身體，所給予人的教訓和啟示好比是靈魂?！?/p>

今天我們看看這兩個寓言各講了什么故事，寄寓什么道理。

二、教學新課

?目標導學一：學習《穿井得一人》

1.老師范讀課文，注意詞句的停頓要根據意思劃分。

宋之丁氏\家無井'而出溉汲'常一人居外。國人道之、聞之于宋君。

得一人之使\非得一人于井中也

2.學生自由朗讀課文，注意句讀。

3.學生翻譯課文，教師點撥糾正。

6.《穿井得一人》告訴了我們一個怎樣的道理？

凡事都要調查研究才能弄清真相。眼見為實耳聽為虛。謠言往往失實只

有細心觀察研究以理去衡量才能獲得真正的答案。要深入調查研究切不可輕

信流言，盲目隨從人云亦云。所有的流言都不可信只有實際才是真理。

?目標導學二：學習〈杞人憂天〉

1.學生分角色朗讀課文，注意句讀。

2.學生翻譯課文，教師點撥糾正。

3.如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所

中傷”這句話？這句話的意思是：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的

氣體，即使墜落，也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據的瞎

擔心。

4.“曉之者”是怎樣解“憂”的？如何看待《杞人憂天》中那個好心人

的解釋？

“曉之者”解憂的技巧：由表及里，化消極心態(tài)為積極心態(tài)。寓言中那

位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平,

但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。

5.從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？

這是庸人自擾，毫無根據地瞎擔心，后比喻沒有根據或不必要的憂慮。

6.以下哪一種情況可以用“杞人憂天”來形容？篇三教學目標

1.了解并掌握有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。

2.學會分析寓言的故事情節(jié)。

3.能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

4.學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學重點：1.學會分析寓言的故事情節(jié);2.用自己的話多角度概括寓意。

教學過程：

一、布置預習導學

1.注音

赫拉h(huán)e宙斯zhou庇護bi粘住zhan

釋義：

庇護：包庇;袒護。庇：遮蔽，掩護。

愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。

2.查閱資料與工具書，了解作者及寓言這一文學體裁的特點。

3.了解與本文有關的一些古希臘神話人物。

4.朗讀課文，復述故事

二、指導學習、研討

（一）導入

由人們對寓言的說法導入：

①寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能

取出比袋子大得多的東西。

②寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活

潑;而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。

③寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單

純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現象,

又發(fā)現了生活的內在意義。

④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，

啟發(fā)智慧，讓思維活躍。

（二）、簡介與本文有關的知識

指名說，教師補充并明確：

1.寓言及其特點

寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，

主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，

借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷

刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現手法。

2.簡介伊索

伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用

這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，

流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富

有幽默的特點。

3.與本文有關的一些古希臘神話人物

①宙斯是希臘神話中眾神。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為

武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波士頓和哈德

斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯

托、正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅

行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

②赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾,

掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。

③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。

羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜

竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數字、天文學、體育運動，發(fā)

明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術傳給人類。

④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出

來的。

(三)學習《赫耳墨斯和雕像者》

1.檢查字詞

赫拉h(huán)e宙斯zhou庇護bi粘住zhan

庇護：包庇;袒護。庇：遮蔽，掩護。

愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。

2.朗讀課文，復述故事

⑴聽讀

(2)看圖復述課文

(3)課文研討

①赫耳墨斯為什么來到凡間？

②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？

③墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎?為什么要“笑著問道”，這“笑”

有什么含義？

④你認為赫耳墨斯是個怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？

⑤這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么？

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者

的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元。”

赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說：“還要貴一點

赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄然離去。

（四）學習《蚊子和獅子》

1.誦讀感知

（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛?從中可以悟出一個什么道理？

蚊子：沖、咬揚長避短勝獅子：抓

蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘

驕兵必敗

2.總結歸納寓意

《蚊子和獅子》寓意是什么？

3.改動情節(jié)，概括寓意。

蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻

子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。

4.課堂研討：

請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之

處？

（五）、課堂小結

《赫耳墨斯和雕像者》通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實

面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。

《蚊子和獅子》賦予動物以人的感情和性格，用動物間的關系概括人與

人之間的關系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，

否則可能在小處受到挫敗。

三、拓展與延伸

1.練習概括寓意

燕子與烏鴉

燕子與烏鴉爭吵誰最美麗。烏鴉對燕子說：“春天才能看到你美麗的外

貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴寒?！边@就是（健康的身體是最漂亮的外

貌。）

蒼蠅與蜜

房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍

不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不

已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命?！边@就是（貪婪

是許多災禍的根源。）

2.根據提供的材料編寫寓言

①樹和斧子②畫筆和顏料③蜜蜂和花朵

3.閱讀分析：

（一）

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像

者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元。”

赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說：“還要貴一點?！?/p>

后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人

們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你

買了那兩個，這個算添頭，白送?！?/p>

這個故事適用于那些愛慕虛榮又不被重視的人。

K注』赫耳墨斯：希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。宙

斯是希臘神話里的神。赫拉：宙斯的妻子。添頭：商人為了吸引顧客，往往

在顧客所買的貨物以外，加送一點不值錢的東西，這種加送的東西叫做“添

頭”。

(1)第一段采用的是與的表達方式，第二段采用的是的表達方式，點

明了。

(2)雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”請用一

個詞語來更明確地表達赫耳墨斯雕像的價格：。

(3)在赫耳墨斯的想象中，雕像者會如何回答他的雕像價值?這反映了他

怎樣的心態(tài)？

(4)文中劃橫線部分是對赫耳墨斯的描寫，表現了他的心理狀態(tài)。

(5)赫耳墨斯在問赫拉像的價值時，為什么笑?這反映了他問話是怎樣的

心態(tài)？

(二)

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這

樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這

么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖

過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉

都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住

了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同大的動物都較量過，不料被這小小

的蜘蛛消滅了。

這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。

(6)在文中找出與“你并不比我強”這個否定句相應的肯定句是

這兩句把蚊子的形象刻畫得淋漓盡致。

(7)判斷正誤：

⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝強大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。()

⑵在寫法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人

手法。()

⑶本文是在篇末點明寓意。()

⑷能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語是“勢不可擋”。()

(8)能確切概括蚊子結局的成語是()

A.后悔莫及B.可歌可泣C.樂極生悲D.寧死不屈

(9)文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”，第一次表現蚊子的什么特點？第二次

表現蚊子的什么神態(tài)？

(10)這則寓言說明了()

A.獅子雖然龐大，卻沒有本領。

B.是不是真有本領，不取決于個子的大小。

C.蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。

D.取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹慎從事，否則會受挫折。

(二)中國古代寓言二則教案

教學目標：

1.翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

2.用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。

3.分析寓言的故事情節(jié)。

4.學會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。

教學重點

1.分析寓言的故事情節(jié)。

2.用自己的話概括寓言的寓意。

教學過程：

一、布置預習導學

1.聯(lián)系上下文，解釋加點的詞。

宋有富人，天雨墻壞不筑，必將有盜暮而果大亡其財其家甚智其子

近塞上之人有善術者馬無故亡而人胡其父曰：“此何遽不為福乎？”

居數月其馬將胡駿馬而歸家富良馬其子好騎墮而折其髀

胡人大入塞死者十九此獨以跛之故

2.試譯這兩則古代寓言。

3.試概括寓意。

4.了解作者及寓言出處。

二、指導學習研討

（一）導入

由復習上節(jié)課學習總結的寓言的特點導入。

（二）自主學習

根據注釋，試譯課文。

1.在翻譯中，你還有什么疑問嗎？

2.你能跟大家來講講這個故事嗎？

（三）寓意探究（《智子疑鄰》）

1.自主回答以下問題：

①宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答）（宋有富人，天雨墻壞。）

②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關建議？（其子；其鄰人之父亦

云。）

③被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度？（智其子而疑其鄰。）

④你認為“不筑，必將有盜”這個建議正確嗎？

2.合作回答下列問題：

①宋人為何對兩個提出相同建議的人產生不同的態(tài)度呢？

宋人與兒子的關系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，

因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。

②讀罷本文后，你明白了什么道理？

（四）寓意探究（《塞翁失馬》）

1.自主回答下列問題：

①本則寓言講了幾件事?分別是什么事？

②在一般人看來哪些是禍事，哪些是福事?在“其父”看來哪些是禍事，

哪些是福事？

2.合作回答下列問題：

①你從故事中明白了什么道理？

②結合生活體驗進一步深刻理解寓意。

好事壞事能轉化嗎?必然轉化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化?

結合你自己的生活體驗，談談你對《塞翁失馬》的寓意理解。

學生發(fā)言。

教師總結：

得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關系，福與禍的轉化，需要

一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、

鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，

在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍

了。所以，要注意把握好轉化的點、條件。

③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從

這兩則寓言中各概括一個成語。

（五）小結

寓言是一個怪物，當它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑;而

當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。（嚴文井）

三、拓展與延伸

1.請你診斷

考試成績公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三

尺高，因為小明相信壞事會變成好事，下次一定能考好。他這種觀點對嗎？

為什么？

2.聯(lián)系上下文，解釋下列句子中詞語的意思：

⑴暮而果大亡其財（亡：）

⑵馬無故亡而入胡（亡：）

⑶人皆吊之（吊：）

⑷此何遽不為福乎（何遽：）

⑸居數月（居：）

⑹其馬將胡駿馬而歸（將：）

⑺死者十九（十九：）

3.《塞翁失馬》這篇寓言用來說明“”（《老子》第五十八章）這兩句

話的，闡述了與的對立統(tǒng)一關系。

參考答案

第一課時

（三）2.（3）因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。）

②（先問宙斯雕像的價格，大有跟的神一比高低的想法;知道價錢不高后,

他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，