新高考語文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)追蹤練習(xí)08 文學(xué)類文本閱讀小說之綜合探究分析（分層訓(xùn)練）（解析版）

專題分層訓(xùn)練（解析版）08文學(xué)類文本閱讀小說之綜合探究分析內(nèi)容概覽A·?？碱}不丟分一、探究標(biāo)題二、敘述特色三、文本特征B·拓展培優(yōu)拿高分C·挑戰(zhàn)真題爭滿分一、探究標(biāo)題（2023上·山東·高三校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。鷹丁迎新不到十一點(diǎn)，兵就起了床，把穿衣服的聲音壓到幾乎沒有。①已經(jīng)看了十幾回班長交給的手表，沒有一毫睡意，腦子亂糟糟的，也不知道在想些什么。走出宿舍門，連隊(duì)哨兵詫異地看了兵一眼，抬腕看看手表，比正常接崗時(shí)間早了半小時(shí)。夜太靜了，靜得能聽見自己的腳步，再輕也能聽見。走出營區(qū)才按開手電筒，一束光直射出去，把黑暗刺出個(gè)窟窿，揭開了偽裝。有了光亮，兵踏實(shí)了許多，光亮似乎是槍，可以隨時(shí)消滅一切威脅。羊年的新兵生活結(jié)束，工兵哨正好輪到本連隊(duì)，交到新兵排，每班一個(gè)月。昨晚第一次是班長帶的，細(xì)枝末節(jié)交代了個(gè)清。八小時(shí)一班，提前十分鐘接崗，從連隊(duì)到哨位是半個(gè)小時(shí)路程，不得睡崗坐崗和做任何事，子彈袋和槍不離身，沒有危及生命安全的情況絕不許開槍，等等。還暗示，那是挖在山體中的工兵倉庫；須保證絕對安全。兵能背出來。營區(qū)在山腳，哨位在另一座山的半山腰，走出營房的地界就是荒草掩映的山坡，曲曲彎彎的小路越走越細(xì)，細(xì)到看不出是路。沒有星光，黑暗如慢慢收緊的網(wǎng)，壓迫著兵，②沖鋒在前的光亮也漸漸無力抵抗，兵的肌體在收縮，而且寒意漸濃，總感覺路邊會(huì)有什么撲過來。兵從小就膽小，不和大人一道，不敢出門。屋里燈不開，不敢進(jìn)家。晚上睡覺用被子蒙著頭，尿急了也憋著，不到天亮不下床。兵是爸爸逼著他當(dāng)?shù)模话涯懥垮憻捄昧藙e回來，這是爸的原話。兵很委屈，不是自己想膽小，是不由自主地就怕，究竟怕什么，自己也說不清。比如現(xiàn)在就是。總算接近了哨位，冷汗遍布全身，內(nèi)衣沾在了皮膚上。這才感覺到握電筒的手有些麻木，另一只緊握成拳的手像是攥著一團(tuán)火，松不開了。站??！口令？我是雄鷹?；亓?？鷹擊長空。敬禮，交接，兵站到了哨位上，隨著下哨戰(zhàn)友手中的光亮隱入黑暗，世界只剩下了黑暗，緊緊圍裹著兵，黑暗里什么都會(huì)有，什么都會(huì)出現(xiàn)，兵透不過氣來。兵閉上眼睛，一層眼皮果然隔開了世界，不行，危險(xiǎn)一旦出現(xiàn)，會(huì)措手不及。兵睜開眼睛，還睜得大大的，向周邊的黑暗里搜索。習(xí)慣了黑暗的緣故，能看到近前模糊的影像，是樹，是草，也可能是其他，兵握槍的手更緊，像彈簧，一觸即發(fā)。不行，我是兵，保衛(wèi)祖國和人民的兵，我都怕，還怎么擔(dān)負(fù)保家衛(wèi)國的職責(zé)？兵的臉開始發(fā)燙，一直緊繃著的心也燙，燙得周身發(fā)熱。今晚的口令不知道是誰編的，男人應(yīng)該是鷹，軍人更應(yīng)該是鷹。兵決定就現(xiàn)在的機(jī)會(huì)鍛煉膽量，大好的機(jī)會(huì)。哨位方圓五步開外，是低矮的灌木草叢，再遠(yuǎn)些是成林的雜樹，兵端槍在手，身體微躬前傾，開始邁進(jìn)。右手食指貼緊扳機(jī)，大拇指緊貼保險(xiǎn)，這是班長教的，開保險(xiǎn)和擊發(fā)可以在瞬間完成。走過灌木草叢了，走進(jìn)雜樹林了，黑暗成團(tuán)成堆洶涌而來，③兵不再是兵，目光也成了槍，不顧一切地挺進(jìn)。大不了以死相拼！這是最壞的結(jié)果。如此一想，反而豁然了突然，“啊”的一聲長叫在上空劃過，緊接著是翅膀振動(dòng)的氣流和枝葉碰撞。兵一個(gè)激靈，槍口迅速抬起，直指向天，差一點(diǎn)就打開了保險(xiǎn)。不知什么鳥，被兵驚動(dòng)了，一場虛驚。回到哨位；兵有了變化，④心在心的位置，跳動(dòng)有序，身體和肩背的槍一樣正直，目光坦然掃視，黑暗盡在眼底。兵想笑，像打了一場仗，贏了，不累，反而精神抖擻。誰在用力地擦洗天空吧，天微微地泛白了，泛藍(lán)，泛青，主要是白。聽見營區(qū)的起床號響了，兵一下子振奮起來，這才感覺到雙腿麻木僵硬，感覺到深秋的寒，趕緊原地跺腳，伸展臂膀。天邊泛紅了，山巔不改初衷，厚重堅(jiān)挺。仰頭間，兵發(fā)現(xiàn)一只鷹，在天空優(yōu)雅盤旋，一圈又一圈。昨晚驚飛的，會(huì)不會(huì)是它？鷹越來越低了，能看清它的翅膀和爪，兵目不轉(zhuǎn)睛，脖子都仰酸了。突然，鷹化為一粒子彈，直射下來，兵的反應(yīng)快，視線猛地下滑，一只野兔的身影一閃而過。鷹一個(gè)拉升動(dòng)作，第一次突襲失敗了，又開始畫圈。兵看出鷹的兇狠來，本能地從地上撿拾石塊，向天上扔。石塊是無能的，還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不著的高度就掉下來，兵還扔。鷹飛走了，是認(rèn)了輸還是另尋目標(biāo)，兵不知道。扔的用力過猛了，胳膊跟訓(xùn)練投手榴彈（之）后一樣的酸痛。厲害呀，把鷹都打敗了！隨著說話聲，班長從灌木叢中笑盈盈地鉆出來，衣服上濕跡斑斑，是霜的痕跡。。班長什么時(shí)候來的？兵不解，欲張的嘴又抿緊了，臉上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意；向周身彌漫。1．下列對文本中畫線句子內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①中“看了幾十回”手表，可見兵對本次值班任務(wù)的重視，同時(shí)說明他時(shí)間觀念強(qiáng)。B．句子②“光亮”也漸漸“無力抵抗”；表面寫燈光變微弱，實(shí)則寫兵面對黑暗害怕的心理。C．句子③“兵不再是兵”，目光像槍一樣挺進(jìn)，寫兵決心戰(zhàn)勝內(nèi)心的膽怯，勇敢地直面黑暗。D．句子④“心在心的位置，跳動(dòng)有序”寫兵經(jīng)過一番歷練后，心態(tài)平穩(wěn)，坦然放松的狀態(tài)。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）A．小說按時(shí)間順序，用第三人稱全知視角講述了一個(gè)士兵夜間值崗戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼的故事。B．第五自然段通過補(bǔ)敘講述了兵參軍的原因，父親的話讓他感到委屈并一直持續(xù)到現(xiàn)在。C．小說多次對哨所周邊的自然環(huán)境展開描寫，既交代故事發(fā)生的環(huán)境，也烘托人物心理。。D．小說以“兵”稱呼主要人物，側(cè)重展示內(nèi)心世界，刻意模糊人物形象，淡化人物性格。3．小說的標(biāo)題“鷹”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。4．文末兩段對于班長的出現(xiàn)，有人覺得獨(dú)具匠心，有人覺得畫蛇添足。請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。【答案?．A2．C3．①“鷹”在文中指現(xiàn)實(shí)生活中在天空盤旋的鷹。②“鷹”是口令的內(nèi)容。兵以此鼓勵(lì)自己，軍人像雄鷹一樣搏擊長空，不怕任何困難。③兵戰(zhàn)勝鷹的過程，就是成為鷹的過程，象征兵的成長蛻變。4．覺得好：①班長出場，使故事情節(jié)出現(xiàn)變化，產(chǎn)生波瀾。②班長暗中陪護(hù)新兵值班，與上文中日常訓(xùn)練班長對新兵的指導(dǎo)相呼應(yīng)，既出人意料，又在情理之中。③借班長的話，表達(dá)了對新兵克服自身膽怯心理，戰(zhàn)勝自己、獲得成長的贊許。同時(shí)體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間關(guān)愛、互助的美好品質(zhì)。

覺得不好：①小說的主要內(nèi)容是表現(xiàn)“兵”戰(zhàn)勝個(gè)人膽怯心理，獲得成長的經(jīng)歷。班長的出現(xiàn)分散了讀者對主要人物的關(guān)注度。②班長的出場太突兀，班長埋伏在灌木從中，兵晚上走過灌木叢卻沒有發(fā)現(xiàn)班長，情節(jié)設(shè)計(jì)不合情理。③班長的出場，讓文章主題過于直白，缺少含蓄蘊(yùn)藏之美?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意的能力。A.“同時(shí)說明他時(shí)間觀念強(qiáng)”錯(cuò)誤，結(jié)合“沒有一毫睡意，腦子亂糟糟的，也不知道在想些什么”可知，兵多次看表，是對值班任務(wù)的重視讓他毫無睡意，并不是時(shí)間觀念強(qiáng)的體現(xiàn)。故選A。2．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“小說按時(shí)間順序”錯(cuò)誤，結(jié)合“兵從小就膽小，不和大人一道，不敢出門……”可知，中間有插敘。B.“補(bǔ)敘”錯(cuò)誤，兵參軍的原因是插敘。D.“刻意模糊人物形象，淡化人物性格”錯(cuò)誤，是強(qiáng)調(diào)整體形象。故選C。3．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。結(jié)合“仰頭間，兵發(fā)現(xiàn)一只鷹，在天空優(yōu)雅盤旋，一圈又一圈。昨晚驚飛的，會(huì)不會(huì)是它？”可知，“鷹”在文中指現(xiàn)實(shí)生活中在天空盤旋的鷹。結(jié)合“不行，我是兵，保衛(wèi)祖國和人民的兵，我都怕，還怎么擔(dān)負(fù)保家衛(wèi)國的職責(zé)?兵的臉開始發(fā)燙，一直緊繃著的心也燙，燙得周身發(fā)熱。今晚的口令不知道是誰編的，男人應(yīng)該是鷹，軍人更應(yīng)該是鷹”可知，“鷹”是口令的內(nèi)容。兵以此鼓勵(lì)自己，軍人像雄鷹一樣搏擊長空，不怕任何困難。結(jié)合“鷹飛走了，是認(rèn)了輸還是另尋目標(biāo)，兵不知道。扔的用力過猛了，胳膊跟訓(xùn)練投手榴彈之后一樣的酸痛”可知，兵戰(zhàn)勝鷹的過程，就是成為鷹的過程，象征兵的成長蛻變。4．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。覺得好：結(jié)合“隨著說話聲，班長從灌木叢中笑盈盈地鉆出來，衣服上濕跡斑斑，是霜的痕跡”可知，班長出場，使故事情節(jié)出現(xiàn)變化，產(chǎn)生波瀾。結(jié)合“班長什么時(shí)候來的？兵不解，欲張的嘴又抿緊了，臉上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意，向周身彌漫”可知，班長暗中陪護(hù)新兵值班，與上文中日常訓(xùn)練班長對新兵的指導(dǎo)相呼應(yīng)，既出人意料，又在情理之中。結(jié)合“厲害呀，把鷹都打敗了！”可知，借班長的話，表達(dá)了對新兵克服自身膽怯心理，戰(zhàn)勝自己、獲得成長的贊許。同時(shí)體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間關(guān)愛、互助的美好品質(zhì)。覺得不好：結(jié)合“厲害呀，把鷹都打敗了！”可知，小說的主要內(nèi)容是表現(xiàn)“兵”戰(zhàn)勝個(gè)人膽怯心理，獲得成長的經(jīng)歷。班長的出現(xiàn)分散了讀者對主要人物的關(guān)注度。結(jié)合“隨著說話聲，班長從灌木叢中笑盈盈地鉆出來，衣服上濕跡斑斑，是霜的痕跡”可知，班長的出場太突，班長埋伏在灌木從中，兵晚上走過灌木叢卻沒有發(fā)現(xiàn)班長，情節(jié)設(shè)計(jì)不合情理。結(jié)合“班長什么時(shí)候來的?兵不解，欲張的嘴又抿緊了，臉上不好意思地笑，心里已溢起一股暖意，向周身彌漫”可知，班長的出場，讓文章主題過于直白，缺少含蓄蘊(yùn)藏之美。（2023上·遼寧大連·高三校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。路

標(biāo)茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點(diǎn)路標(biāo)的痕跡。沒有人，沒有一個(gè)人?；颐擅傻奶欤颐擅傻牡?，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的，他是向北走的。走了有三小時(shí)，也許四小時(shí)。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點(diǎn)點(diǎn)與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個(gè)腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報(bào)告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺?？”伍原在心里跟自己商量著?！安?，方向是對的。在接近敵區(qū)時(shí)，是不做路標(biāo)的?！薄澳敲矗F(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?！不能停留?！鳖D時(shí)，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動(dòng)了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)。但是，往哪里走呢？棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤?？墒牵?！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點(diǎn)，一小點(diǎn)兒黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點(diǎn)。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點(diǎn)兒輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點(diǎn)光。世界再不是死的，自己再不是孤獨(dú)的，部隊(duì)就在前面，檔案當(dāng)然會(huì)安然無恙地交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會(huì)馬上接回來。這一點(diǎn)如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光！有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜的，沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實(shí)實(shí)有一個(gè)人，一個(gè)老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低著頭，緊張而有力地做著什么。“老鄉(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個(gè)口袋里搓著玉米穗。看來，他的耳朵聽不見。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾人像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把他的腿抱住了。那個(gè)人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他的耳朵聽不見，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！這個(gè)人卻毫不理會(huì)，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進(jìn)行襲擊。伍原絕望了，這個(gè)人不但聾，還不能說話。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地掀在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫猓浪滥缶o拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個(gè)倒霉而頑強(qiáng)的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時(shí)“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，匆忙地摸了火鐮打著，點(diǎn)上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動(dòng)，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個(gè)正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點(diǎn)頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動(dòng)，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。（有刪改）5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中…”灰蒙蒙的環(huán)境為后文情節(jié)發(fā)展提供了背景，又烘托出伍原此刻迷茫無助的心情。B．伍原爬進(jìn)窩棚想伸手拉住聾人老鄉(xiāng)，老鄉(xiāng)卻“像背后長著觸角敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑”，這使小說的情節(jié)有了波瀾。C．老鄉(xiāng)雖然既聽不見又不會(huì)說話，但內(nèi)心明亮，支持革命。當(dāng)他知道了伍原的身份，最終為伍原指引了部隊(duì)前進(jìn)的方向。D．為了把戰(zhàn)友的檔案和受傷戰(zhàn)友的消息及時(shí)送給部隊(duì)，八路軍戰(zhàn)士伍原雖然在行進(jìn)途中迷路了，但始終以堅(jiān)定的信念毫不畏懼地前行。6．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文敘述聾啞“老鄉(xiāng)”為迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原指路的故事，小說用簡單樸實(shí)的筆調(diào)，刻畫了小人物平凡而偉大的形象。B．小說開頭“沒有”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了沒有任何“路標(biāo)”的跡象出現(xiàn)，這與標(biāo)題形成反差，吸引了讀者的閱讀興趣。C．小說多用短句，且運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，如“不飄忽，不閃爍”出現(xiàn)了兩次，強(qiáng)調(diào)燈光給伍原帶來的激動(dòng)和欣喜。D．本文與《百合花》都是戰(zhàn)爭題材的作品，均以復(fù)雜故事情節(jié)取勝，筆調(diào)清新，體現(xiàn)茹志鵑小說散文化的寫作風(fēng)格。7．試分析小說以“路標(biāo)”為題有什么作用。8．小說中多次寫伍原流淚，請結(jié)合小說內(nèi)容分析其流淚的原因和心理?！敬鸢浮?．D6．D7．①情節(jié)方面，“路標(biāo)”是小說的線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小說開篇就在寫伍原對“路標(biāo)”的尋找，他最初找到的路標(biāo)就是黑暗中如豆的燈光，它指引伍原找到聾啞“老鄉(xiāng)”；而后聾啞“老鄉(xiāng)”也成為伍原的路標(biāo)，幫助他找到部隊(duì)的方向。②人物方面，聾啞“老鄉(xiāng)”指引伍原找到正確的道路，表現(xiàn)了聾啞“老鄉(xiāng)”的善良友好，也表現(xiàn)了伍原革命意志的堅(jiān)定，不動(dòng)搖。③主題方面，以聾啞“老鄉(xiāng)”為代表的善良友好的人民群眾正是中國革命的“路標(biāo)”，他們的支持和幫助，讓戰(zhàn)士們的革命意志更加堅(jiān)定，讓中國革命道路更加堅(jiān)定。④讀者感受方面，“路標(biāo)”是指引人前進(jìn)道路的標(biāo)識(shí)，具有指引和啟示的作用。以“路標(biāo)”為題，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的深入思考。8．①開端部分，伍原因?yàn)槊月?，流下了近乎絕望的淚；②等發(fā)現(xiàn)了燈火，他流下了激動(dòng)的淚；③但是因?yàn)槊@啞“老鄉(xiāng)”的誤解，他又流下了委屈而無奈的淚。好在最后“老鄉(xiāng)”認(rèn)出他是八路軍戰(zhàn)士，才止住了他的淚?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“但始終以堅(jiān)定的信念毫不畏懼地前行”錯(cuò)誤。在行軍路上落單的他，曾經(jīng)有過多次恐懼和絕望，最終他戰(zhàn)勝了恐懼。故選D。6．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“均以復(fù)雜故事情節(jié)取勝”錯(cuò)誤。本文伍原是個(gè)迷路的八路軍戰(zhàn)士，為了把檔案和掉隊(duì)?wèi)?zhàn)友的消息送給部隊(duì)，毫不畏懼地前行，聾啞“老鄉(xiāng)”為八路軍戰(zhàn)士伍原指路。《百合花》敘述小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關(guān)系，并沒有曲折的故事情節(jié)，只是通過特定的社會(huì)背景下，寫人與人的相處，歌頌了人性美和人情美。故選D。7．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。從情節(jié)發(fā)展的角度看，小說開篇“沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點(diǎn)路標(biāo)的痕跡……”就寫主人公對路標(biāo)的尋找，在他絕望時(shí)，暗夜里微弱的燈光、荒野中遇見的老鄉(xiāng)都成為他的路標(biāo)，最后在老鄉(xiāng)的幫助下他終于找到了部隊(duì)的方向，“路標(biāo)”貫穿始終，是小說的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。從人物塑造的角度看，分析“他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個(gè)正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點(diǎn)頭，然后敬禮，然后回身走去”“伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動(dòng)，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中”可知，聾啞“老鄉(xiāng)”指引伍原找到正確的道路，表現(xiàn)了聾啞“老鄉(xiāng)”的善良友好，也表現(xiàn)了伍原革命意志的堅(jiān)定，不動(dòng)搖。從揭示主題角度看，“路標(biāo)”象征迷路的八路軍戰(zhàn)士找到部隊(duì)的希望，荒野中伍原遇見的老鄉(xiāng)都成為他的“路標(biāo)”，最后伍原在老鄉(xiāng)的幫助下他終于找到了部隊(duì)行進(jìn)的方向，小說揭示了以聾啞“老鄉(xiāng)”為代表的善良友好的人民群眾正是中國革命的“路標(biāo)”，正是人民群眾的支持和幫助，讓戰(zhàn)士們的革命意志更加堅(jiān)定，讓中國革命道路更加堅(jiān)定。從讀者感受角度看，“路標(biāo)”本指部隊(duì)行進(jìn)時(shí)沿路留下的痕跡，在文中它既用來指引主人公伍原前進(jìn)的方向，又象征著這個(gè)迷路的八路軍戰(zhàn)士找到部隊(duì)的希望，對主人公伍原具有指引和啟示的作用。小說以“路標(biāo)”為題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的深入思考，引起讀者更強(qiáng)烈的共鳴。8．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容和鑒賞人物形象的能力。第一次流淚：是小說開端部分，“無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！薄拔樵莺莸囟辶硕迥_，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”，伍原因?yàn)槊月?，處于絕望無助甚至窒息的狀態(tài)，他流下了近乎絕望的淚，是人物絕望無助的心境的直接表露。第二次流淚：等發(fā)現(xiàn)了燈火，他流下了激動(dòng)的淚，“這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來”，這次的眼淚是他絕處逢生的激動(dòng)心情的表露，他發(fā)現(xiàn)了燈光，就有了希望和方向。第三次流淚：是因?yàn)槊@啞“老鄉(xiāng)”的誤解，“卻不知怎么，他流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來”，寫出了人物剛看到希望卻遭到誤解，因委屈而無奈而著急的心境。二、敘述特色（2023下·安徽·高二安徽省當(dāng)涂第一中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。暴風(fēng)雨狄更斯現(xiàn)在我接近了我一生中的一件大事，它是那么的難以忘卻，那么可怕，以致從我開始敘述的時(shí)候起，我就看到它一步步地在擴(kuò)大起來，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那預(yù)示的陰影投射在我兒童時(shí)代的一些事情上。在它發(fā)生之后多年，我常夢見它。我驚醒過來時(shí)，它給我的印象還是那樣的新鮮活潑：在那靜寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽靜的房內(nèi)猖獗著。直到現(xiàn)在，我有時(shí)仍會(huì)夢見它。我會(huì)由暴風(fēng)雨——或偶一提及的海濱，聯(lián)想到它。我要照著我清楚地看到它發(fā)生的情形，照樣把它記錄下來。我并不是在回憶它，而是看到它在發(fā)生；因?yàn)樗衷谖颐媲爸匮萘恕Ｒ泼癯鰢拇鸷降娜兆釉絹碓浇?，為了把即將移民澳洲的艾米莉的信交給她曾經(jīng)的戀人漢姆，我乘郵車一路頂風(fēng)冒雨，歷盡艱險(xiǎn)，從倫敦來到亞茅斯。到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我因?yàn)樘＞肓?，上了客棧的床便墜入——如同從高塔上墜下懸崖——深沉的夢鄉(xiāng)。我夢見，在隆隆的炮聲中，我和兩個(gè)好友正在圍攻一座城鎮(zhèn)，不過那兩人是誰，我可說不上來。隆隆的炮聲如此響亮，而且不絕于耳，因而我很想聽到的東西，怎么也聽不到了，直到我大力掙扎，醒了過來。天色已經(jīng)大亮——八九點(diǎn)鐘了；現(xiàn)在，代替隆隆炮聲的，已是暴風(fēng)雨的怒吼了。有人在敲我的門，邊敲邊叫?！笆裁词拢俊蔽掖舐晢柕??！坝袟l船出事了，就在附近！”我從床上一躍而起，問：什么船出事了？“一條縱帆船，從西班牙或葡萄牙來的，船上裝的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就趕快！海灘上的人都認(rèn)為，它隨時(shí)都會(huì)給打得粉碎的?！边@緊張的聲音沿著樓梯叫喊著走了，我盡可能快地迅速穿上衣服，奔上大街。在我前面已經(jīng)有許多人朝海灘方向奔去，我也朝那兒跑去，超過了不少人，很快就來到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛Ｃ媲啊＞驮谖覀兦懊娌贿h(yuǎn)，那只船的一支桅桿已在離甲板六七英尺高處折斷，倒在船舷一側(cè)，跟亂七八糟的船帆和索具糾纏在一起。隨著船的起伏翻騰——它一刻不停地在起伏翻騰，猛烈得難以想象——所有這堆亂糟糟的東西，都使勁地往船舷上敲打，像要把它打癟進(jìn)去似的。即便到了這種時(shí)候，船上的人還是努力想把這部分損壞的砍掉。由于船的這一側(cè)朝向我們，因而當(dāng)它向我們這面傾側(cè)時(shí)，我清楚地看到船上的人都在揮動(dòng)斧子砍著，其中有一個(gè)留著長鬈發(fā)的人，最為活躍，格外引人注目?？墒蔷驮谶@一剎那間，岸上發(fā)出一片喊叫，聲音蓋過風(fēng)吼浪嘯。原來海上掀起一個(gè)巨浪，打在顛簸起伏的破船上，把甲板上的人、桅桿、酒桶、木板、舷墻，全都像堆玩具似的，統(tǒng)統(tǒng)掃進(jìn)了洶涌的波濤，只剩下留著長鬈發(fā)的人緊抱著殘存的桅桿。岸上的男人們呻吟著緊扣雙手，女人們尖叫著轉(zhuǎn)過臉去。另有一些人，發(fā)瘋似的在沙灘上奔來奔去，求人救人，但誰也無能為力。我發(fā)現(xiàn)我自己就是其中的一個(gè)，發(fā)瘋似的央求我認(rèn)識(shí)的一群水手，別讓那遭難的人在我們眼前喪命。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)沙灘的人群中有了新的騷動(dòng)，看見人們往兩旁分開——漢姆撥開眾人，來到前面。盡管我被眼前這新的可怕景象弄得驚慌失措，可他臉上的決心和望著大海的神情——跟我記得的艾米莉出走后那天早上的神情完全一樣——依然喚醒了我，使我意識(shí)到他面臨的危險(xiǎn)。我朝他奔去，用雙臂摟住他，把他往回拖，央求剛才跟我說話的那些人，不要聽他，不要存心讓人去送命，不要讓他離開沙灘！面對這個(gè)從容地視死如歸的人的這種決心——在場的人一半都聽?wèi)T他指揮——求他別去，倒不如求風(fēng)留情更有希望?！按笮l(wèi)少爺，”他意氣風(fēng)發(fā)地雙手握住我的手說，“要是我的時(shí)辰到了，那就來吧；要是還沒到，那就再等等。上帝保佑你，保佑所有的人！伙計(jì)們，幫我做好準(zhǔn)備！我這就去！”失事的船正在破裂之中，我看到它正在攔腰裂成兩段，桅桿上那個(gè)唯一剩存的人的生命，已經(jīng)處于一發(fā)千鈞。但他仍緊抱住桅桿不放。他頭戴一頂式樣特別的紅色便帽——不像水手的那樣，而有較鮮艷的顏色；為他暫時(shí)把死亡擋住的那幾塊木板，在翻動(dòng)，在滑出；預(yù)示他即將死亡的鐘聲在丁當(dāng)作響，我們大家都看到他揮動(dòng)著那頂帽子。當(dāng)時(shí)，我看到了他這個(gè)動(dòng)作，覺得自己簡直快要瘋了，因?yàn)檫@一動(dòng)作，使我回想起一個(gè)一度是我的親密朋友的人。漢姆獨(dú)自站在那兒，注視著大海，身后是屏聲斂氣的寂靜，眼前是暴風(fēng)巨浪的怒吼；待到一個(gè)巨大的回頭浪退去時(shí)，他朝身后拉住拴在他身上的繩索的那幾個(gè)人瞥了一眼，便跟在那個(gè)回頭浪后面，一頭扎進(jìn)大海，跟兇浪搏斗起來。一會(huì)兒拋上浪尖，一會(huì)兒沉入浪谷，一會(huì)兒又埋進(jìn)浪沫中間，一會(huì)兒被沖回海岸，一會(huì)兒被沖向破船，一直勇敢地拼命搏斗著。這段距離，本來不算什么，可是暴風(fēng)和海浪的威力，使得這場搏斗成了生死之爭。后來，他終于靠近破船了，近到他只要再使勁劃一下，就能抓住破船了——可是就在這時(shí)，一個(gè)綠色巨浪，像高大的山坡似的，從船的外側(cè)，朝海岸的方向卷了過來，漢姆仿佛猛地一躍，卷進(jìn)了巨浪之中，而那條船也不見了……當(dāng)我奔向他們把他拖回來的地點(diǎn)時(shí)，只看到海里有一些碎片在打著漩渦，好像打碎的只不過是只木桶。人人臉上都露出一片驚慌之色——他已毫無知覺——死了。被海浪沖到岸邊的還有一具尸體——我看見對艾米莉始亂終棄的史蒂福斯頭枕著胳臂躺在那兒，就像我以前在學(xué)校里經(jīng)?？吹降乃芍鴷r(shí)的那種樣子。（節(jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》第55章，有刪改）9．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭“我接近了我一生中的一件大事”的“我”和結(jié)尾“當(dāng)我奔向他們把他拖回來的地點(diǎn)時(shí)”中的“我”都是同一年代的大衛(wèi)。B．從“我”頂風(fēng)冒雨、歷盡艱險(xiǎn)到亞茅斯給艾米莉送信，可以看出“我”的熱情、正直、善良以及“我”對艾米莉、漢姆深摯的愛。C．“我”央求在場的人勸漢姆不要下海救人，他們卻都聽漢姆指揮，去祈禱海上的狂風(fēng)變得小一些，好給船上的人留一點(diǎn)生還的希望。D．雖然在史蒂福斯遇難之前，“我”已經(jīng)知道和艾米莉私奔的他受母親影響早就拋棄了艾米莉，但“我”現(xiàn)在還把他當(dāng)親密朋友看待。10．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說第55章題目“暴風(fēng)雨”既指自然界的令人驚心動(dòng)魄的狂風(fēng)暴雨，又暗示在這場暴風(fēng)雨中所發(fā)生的一些事情對“我”的影響巨大而深遠(yuǎn)。B．“我”夢中聽到的隆隆的炮聲，實(shí)際是暴風(fēng)雨的怒吼，“我和兩個(gè)好友正在圍攻一座城鎮(zhèn)”有隱喻的色彩，“我可說不上來”欲說還休，耐人尋味。C．開始“我”“發(fā)瘋似的央求我認(rèn)識(shí)的一群水手”救人，后來當(dāng)漢姆挺身而出時(shí)，“我”卻“把他往回拖”，表現(xiàn)了“我”對兩個(gè)朋友的深情厚誼。D．小說結(jié)尾寫“我”看到另一具尸體是史蒂福斯時(shí)并沒有讓讀者感到意外，是因?yàn)樽髡咴谇拔氖褂昧恕傲糁L鬈發(fā)”、揮動(dòng)“紅色便帽”等伏筆。11．漢姆是這部小說中的一個(gè)經(jīng)典形象，請結(jié)合文本概括其形象特點(diǎn)，并談?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@一形象的。12．本文在敘述方面很有特色，請簡要分析?！敬鸢浮?．B10．C11．漢姆是一個(gè)豪爽勇敢、有威望、有愛心的人。正面描寫：語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。側(cè)面描寫：環(huán)境烘托，岸上人物的襯托。12．①以第一人稱“我”的視角敘述，增強(qiáng)故事真實(shí)性，并且有利于抒發(fā)情感。②敘述語言靈活多變，夸張、比喻、排比等修辭的運(yùn)用豐富多彩。③用回憶方式敘述，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“都是同一年代的大衛(wèi)”錯(cuò)誤，開頭的“我”和結(jié)尾的“我”不是一個(gè)年代的“我”，這是一部回憶錄形式的自傳體小說，使用的是重疊式視角。C.“他們卻都聽漢姆指揮，去祈禱海上的狂風(fēng)變得小一些，好給船上的人留一點(diǎn)生還的希望”錯(cuò)誤?！扒笏麆e去，倒不如求風(fēng)留情更有希望”是說在場的人知道漢姆的性格，很難勸動(dòng)他。D.“‘我”’現(xiàn)在還把他當(dāng)親密朋友看待”原文說“一度是我的親密朋友”，可見現(xiàn)在沒有把他當(dāng)作好朋友。故選B。10．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“表現(xiàn)了‘我’對兩個(gè)朋友的深情厚誼”錯(cuò)誤。央求水手救人時(shí)，“我”并不確定落難的長卷發(fā)是朋友史蒂福斯，“我”央求水手救人，就像岸上其他的人央求人救人一樣，是出于對生命的尊重，是一種人道主義，是不想“讓那遭難的人在我們眼前喪命”。而且后文說“因?yàn)檫@一動(dòng)作，使我回想起一個(gè)一度是我的親密朋友的人。故選C。11．本題考查學(xué)生對人物形象以及塑造人物的方法的把握能力。由原文“待到一個(gè)巨大的回頭浪退去時(shí)，他朝身后拉住拴在他身上的繩索的那幾個(gè)人瞥了一眼，便跟在那個(gè)回頭浪后面，一頭扎進(jìn)大海，跟兇浪搏斗起來”可知，漢姆來到大海前，不顧危險(xiǎn)去救人，體現(xiàn)處漢姆是一個(gè)豪爽勇敢的人。由原文“面對這個(gè)從容地視死如歸的人的這種決心——在場的人一半都聽?wèi)T他指揮——求他別去，倒不如求風(fēng)留情更有希望”可知，漢姆是一位有威望的人，在場的一半人都聽?wèi)T他的指揮。由原文“漢姆撥開眾人，來到前面”可知，當(dāng)漢姆知道有船出事之后，撥開眾人來到前面，體現(xiàn)出他是一位有愛心的人。正面描寫：由原文“要是我的時(shí)辰到了，那就來吧；要是還沒到，那就再等等。上帝保佑你，保佑所有的人！伙計(jì)們，幫我做好準(zhǔn)備！我這就去！”這是對漢姆的語言描寫。由原文“他意氣風(fēng)發(fā)地”可知，這是對漢姆的神態(tài)描寫。由原文“他朝身后拉住拴在他身上的繩索的那幾個(gè)人瞥了一眼，便跟在那個(gè)回頭浪后面，一頭扎進(jìn)大海，跟兇浪搏斗起來”可知，這是對漢姆的動(dòng)作描寫。側(cè)面描寫：由原文“可是就在這時(shí)，一個(gè)綠色巨浪，像高大的山坡似的，從船的外側(cè)，朝海岸的方向卷了過來，漢姆仿佛猛地一躍，卷進(jìn)了巨浪之中，而那條船也不見了”可知，這是對當(dāng)時(shí)惡劣環(huán)境的描寫，通過環(huán)境描寫來烘托漢姆。由原文“在場的人一半都聽?wèi)T他指揮”“身后是屏聲斂氣的寂靜”可知，用岸上人物來襯托漢姆。12．本題考查學(xué)生對小說敘述特色的分析鑒賞能力。本文是一部回憶錄形式的自傳體小說，以第一人稱“我”的口吻敘述，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，并且有利于抒發(fā)情感。由原文“我就看到它一步步地在擴(kuò)大起來，好像平原上的一座高塔似的”運(yùn)用了比喻的手法；由原文“一會(huì)兒拋上浪尖，一會(huì)兒沉入浪谷，一會(huì)兒又埋進(jìn)浪沫中間，一會(huì)兒被沖回海岸，一會(huì)兒被沖向破船”運(yùn)用了排比的手法；由原文“可是就在這一剎那間，岸上發(fā)出一片喊叫，聲音蓋過風(fēng)吼浪嘯”運(yùn)用了夸張的手法。所以本文的敘述語言靈活多變，運(yùn)用了豐富多彩的修辭。本文是一部回憶錄式的自傳體小說，所以作者采用了回憶的方式敘述，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。（2023·江西景德鎮(zhèn)·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃油烙餅汪曾祺蕭勝跟著爸爸到“口外”去。蕭勝滿七歲了。他這些年一直跟著奶奶過。爸爸的工作一直不固定，一會(huì)兒修水庫，一會(huì)兒大煉鋼鐵；他媽也是調(diào)來調(diào)去。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，冷清得很。他三歲那年，就被送回老家了。奶奶老是給他做鞋。自己打袼褙，剪樣子，納底子，自己綃。奶奶老是說：“你的腳上有牙，有嘴？”“你的腳是鐵打的！”再就是給他做吃的。小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。他整天在外面玩。奶奶把飯做得了，就在門口喊：“勝兒！回來吃飯咧——”后來辦了食堂。奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來吃。真不賴！白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子、豬頭肉！食堂的大師傅穿著白衣服、戴著白帽子，在蒸籠散發(fā)的白蒙蒙的熱氣中晃來晃去。人也胖了，豬也肥了，真不賴！后來就不行了。小米面餅子里有糠，摻糠的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香——他餓。奶奶吃得不香。奶奶的身體不好，有氣喘的毛病，每年冬天都犯。爸爸去年冬天回來看過奶奶。他每年回來，都在冬天。爸爸帶回來半麻袋土豆，一串口蘑，還有兩瓶黃油。爸爸說，黃油很有營養(yǎng)，叫奶奶抹餅子吃。土豆，奶奶借鍋來蒸了，煮了，給蕭勝吃了；口蘑，過年時(shí)打了一次鹵；黃油，奶奶叫爸爸拿回去，說：“你們吃吧，這么貴重的東西！”爸爸一定要給奶奶留下。奶奶把黃油留下了，奶奶說，這是能吃的。蕭勝不想吃。他沒有吃過，不饞。奶奶的身體越來越不好，她求人寫信叫兒子回來。爸爸趕回來時(shí)，奶奶已經(jīng)咽氣了。他沒有奶奶了，枕頭上還有奶奶頭發(fā)的氣味。他哭了。奶奶給他做了兩雙鞋。做得了，說：“來試試！”“等會(huì)兒！”吱溜，他跑了。蕭勝醒來，光著腳把兩雙鞋都試了試。一雙正合腳，一雙大一些。他的赤腳接觸了搪底布，感覺到奶奶納的底線，他叫了一聲“奶奶”，又哭了一氣。爸爸拜望了村里的長輩，把家里的東西收拾收拾。鎖了門，爸爸就帶著蕭勝上路了。蕭勝跟爸爸不熟，他起先不說話。他想家，想奶奶。后來爸爸告訴他許多“口外”的事。他問爸爸啥叫“口外”。爸爸說“口外”就是張家口以外，又叫“壩上”。“為啥叫壩上？”他以為“壩”是一個(gè)水壩。爸爸說到了就知道了。敢情“壩”是一溜大山。山頂齊齊的，倒像個(gè)壩?？墒菈握娲螅∑囈粋€(gè)勁地往上爬。汽車爬得很累，好像氣都喘不過來，不停地哼哼。上了大山，嘿，一大片平地！真是平呀！又平又大，像是被搟過的一樣。汽車一上壩，就撒開歡了。它不哼哼了，“唰——”一直往前開。汽車到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車來接他們。這地方的莊稼跟“口里”的也不一樣。沒有高粱，也沒有老玉米，種莜麥、胡麻。莜麥干凈得很，好像用水洗過、梳過。胡麻打著把小藍(lán)傘，秀秀氣氣，不像是莊稼，倒像是種著看的花。嗬，這一大片馬蘭！開著巴掌大的藍(lán)蝴蝶一樣的花，一眼望不到邊。牛車走著走著，爸爸說：“到了！”他坐起來一看，一大片馬鈴薯，都開著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊，像是下了一場大雪?；ㄑ╇S風(fēng)搖擺著，他有點(diǎn)暈。不遠(yuǎn)處有一排房子、土墻、玻璃窗。這就是爸爸工作的“馬鈴薯研究站”。從房子里跑出來一個(gè)人?！皨寢尅彼谎劬驼J(rèn)出來了！蕭勝就要住在這里了，跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來，多好！蕭勝的爸爸是學(xué)農(nóng)業(yè)的。奶奶問他：“為什么總是把你調(diào)來調(diào)去的？”爸爸說：“我好欺負(fù)?！瘪R鈴薯研究站別人都不愿意來，嫌遠(yuǎn)，爸爸愿意。媽是學(xué)畫畫的，她也愿意跟爸爸一起來，畫“馬鈴薯圖譜”。媽媽給他們端來飯。真正的玉米面餅子，兩大碗粥。媽說這粥是用草籽熬的。草籽有點(diǎn)像小米，比小米小，綠瑩瑩的，挺稠，挺香。爸爸每天戴個(gè)草帽下地跟工人干活，鋤山藥。有時(shí)查資料，看書。蕭勝每天跟媽媽一同下地去，回來鞋和褲腳沾得都是露水。奶奶做的兩雙新鞋還沒有上腳，媽媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里。他們家不起伙，在大隊(duì)食堂找飯，食堂里的飯?jiān)絹碓讲缓?。草籽粥沒有了，玉米面餅子也沒有了。蕭勝有點(diǎn)餓怕了。他學(xué)會(huì)了采蘑菇。他一邊用線穿蘑菇，一邊流出了眼淚。他想起奶奶，他要給奶奶送兩串蘑菇去。食堂的紅高粱餅子越來越不好吃，因?yàn)閾搅丝?。他恨這種摻糠的紅高粱餅子！食堂外面忽然熱鬧起來。這是要干啥呢？爸爸說，要開三級干部會(huì)。三級干部會(huì)開了三天，吃了三天飯。頭一天中午，羊肉口蘑臊子蘸莜面；第二天，燉肉大米飯；第三天，黃油烙餅。蕭勝每天去打飯，聞到香味。羊肉、米飯，他倒不稀罕——他見過，也吃過。黃油烙餅他連聞都沒聞過，確實(shí)香，聞著這種香味，真想吃一口?；丶?，吃著紅高粱餅子，他問爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅？”“開會(huì)干嗎吃黃油烙餅？”“他們是干部?！薄案刹繛樯冻渣S油烙餅？”“哎呀！你問得太多了！吃你的紅高粱餅子吧！”正咽著紅高粱餅子的蕭勝的媽媽忽然站起來，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來，又從柜子里取出一瓶奶奶沒有動(dòng)過的黃油，啟開瓶蓋，挖了一大塊，抓了一把白糖，兌點(diǎn)起子，搟了兩張黃油發(fā)面餅。她抓了一把莜麥秸塞進(jìn)灶火，把餅烙熟了。黃油烙餅發(fā)出的香味，和食堂里的一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說：“吃吧，兒子，別問了?！笔拕俪粤藘煽?，真好吃。他忽然咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：“奶奶！”一九八0年三月（有刪減）13．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說反映了小主人公在特定年代的經(jīng)歷，“煉鋼鐵”“大隊(duì)食堂”“三級干部會(huì)議”等暗示了時(shí)代背景，使小說內(nèi)容有歷史年代感。B．小說采用倒敘，現(xiàn)實(shí)與回憶穿插，開頭交代“蕭勝跟著爸爸到‘口外’去”，緊接著回憶與奶奶在一起的生活，然后再回到現(xiàn)實(shí)。C．小說采用小孩的視角敘述，雖然蕭勝不理解爸媽的工作為什么會(huì)調(diào)來調(diào)去，卻歌頌了對以蕭勝爸媽為代表的建設(shè)者們的奉獻(xiàn)精神。D．“真是平呀！又平又大，像是被搟過的一樣”一句中的“搟”字用得傳神，生動(dòng)寫出大山平地的平和大，又符合蕭勝的認(rèn)知特點(diǎn)。14．汪曾祺小說的語言很有特色，能否把文中的畫線句子改成下面的句子？請結(jié)合文本，說明理由。食堂有白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子和豬頭肉供應(yīng)。白蒙蒙的熱氣從食堂里的蒸籠散發(fā)著，穿著白衣服、戴著白帽子的大師傅在其中晃來晃去。15．有評論認(rèn)為，小說呈現(xiàn)散文化特點(diǎn)主要表現(xiàn)為三方面：第一，情節(jié)結(jié)構(gòu)比較松散；第二，不注重環(huán)境描寫；第三，主人公形象比較單一。本文是否也有這三方面的表現(xiàn)？請結(jié)合文本，簡要分析。【答案】13．C14．不能。理由：①句式上，原句運(yùn)用短句，節(jié)奏輕快，突出了食物之多與大師傅之“白”，更有利于表達(dá)蕭勝的欣喜和驚奇之情。（或答：語體色彩上：原句顯得口語化，符合蕭勝作為一個(gè)小孩的語言特點(diǎn)）。②改句運(yùn)用長句，顯得冗長，強(qiáng)調(diào)的是“食堂”與“熱氣”，與前后文“真不賴！”的語境不符。15．①本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)并不松散。小說以“黃油烙餅”（食物）為線索，按時(shí)間順序，串起蕭勝與鄉(xiāng)下奶奶和與父母生活的兩個(gè)片斷，脈絡(luò)清晰，情節(jié)集中。②本文注重環(huán)境描寫。作者用較多筆墨描寫“壩上”、沽源的莊稼、馬鈴薯研究站的風(fēng)景，既是主人公蕭勝所見，又烘托了他的欣喜之情。③本文主人公蕭勝的性格比較單一。文章沒有通過典型事件刻畫主人公蕭勝形象特點(diǎn)，而是單純地?cái)⑹隽怂麑κ澄锏膽B(tài)度，和與奶奶的關(guān)系，蕭勝的性格特點(diǎn)比較單一。（或答“主人公蕭勝形象不豐滿、不鮮明。本文只是真實(shí)地呈現(xiàn)蕭勝這個(gè)孩子的生活與心理狀態(tài)，人物扁平化、不豐滿”）【解析】13．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C．“蕭勝不理解爸媽的工作為什么會(huì)調(diào)來調(diào)去”錯(cuò)，文章沒有內(nèi)容講“蕭勝不理解爸媽的工作”一事，只講了奶奶不理解兒子為什么被調(diào)來調(diào)去。故選C。14．本題考查學(xué)生賞析文本語言特色的能力。首先明確回答“不能”，然后分析不能改的理由。（1）原句“白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子、豬頭肉”運(yùn)用短句，口語化，節(jié)奏輕快，突出了食物之多；改句是“食堂有白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子和豬頭肉供應(yīng)”，運(yùn)用長句，顯得拖沓冗長，不符合蕭勝作為一個(gè)小孩的語言特點(diǎn)；（2）原句“食堂的大師傅穿著白衣服、戴著白帽子”運(yùn)用短句，突出了大師傅之“白”，更有利于表達(dá)蕭勝的欣喜和驚奇之情，符合蕭勝作為一個(gè)小孩的語言特點(diǎn)；而改句“白蒙蒙的熱氣從食堂里的蒸籠散發(fā)著，穿著白衣服、戴著白帽子的大師傅在其中晃來晃去”強(qiáng)調(diào)的是“食堂”與“熱氣”，與前后文“真不賴”的語境不符。15．本題考查學(xué)生分析文章的體裁的能力。（1）本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)并不松散。根據(jù)“蕭勝滿七歲了。他這些年一直跟著奶奶過。爸爸的工作一直不固定，一會(huì)兒修水庫，一會(huì)兒大煉鋼鐵；他媽也是調(diào)來調(diào)去。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，冷清得很。他三歲那年，就被送回老家了”“后來就不行了。小米面餅子里有糠，摻糠的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香——他餓”“小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。他整天在外面玩。奶奶把飯做得了，就在門口喊”“后來辦了食堂。奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來吃”“爸爸說，黃油很有營養(yǎng)，叫奶奶抹餅子吃”“奶奶把黃油留下了”“媽媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里”“三級干部會(huì)開了三天，吃了三天飯……第三天，黃油烙餅”“蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：‘奶奶！’正咽著紅高粱餅子的蕭勝的媽媽忽然站起來，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來，又從柜子里取出一瓶奶奶沒有動(dòng)過的黃油，啟開瓶蓋，挖了一大塊，抓了一把白糖，兌點(diǎn)起子，搟了兩張黃油發(fā)面餅。她抓了一把莜麥秸塞進(jìn)灶火，把餅烙熟了。黃油烙餅發(fā)出的香味，和食堂里的一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前”分析，小說以“黃油烙餅”（食物）為線索，按時(shí)間順序，串起蕭勝與鄉(xiāng)下奶奶和與父母生活的兩個(gè)片斷，脈絡(luò)清晰，情節(jié)集中。（2）本文注重環(huán)境描寫。根據(jù)“‘壩’是一溜大山。山頂齊齊的，倒像個(gè)壩?？墒菈握娲蟆狭舜笊?，嘿，一大片平地！真是平呀！又平又大，像是被搟過的一樣”“汽車到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車來接他們。這地方的莊稼跟‘口里’的也不一樣。沒有高粱，也沒有老玉米，種莜麥、胡麻。莜麥干凈得很，好像用水洗過、梳過。胡麻打著把小藍(lán)傘，秀秀氣氣，不像是莊稼，倒像是種著看的花。嗬，這一大片馬蘭！開著巴掌大的藍(lán)蝴蝶一樣的花，一眼望不到邊”“一大片馬鈴薯，都開著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊，像是下了一場大雪?；ㄑ╇S風(fēng)搖擺著”分析，作者用較多筆墨描寫“壩上”、沽源的莊稼、馬鈴薯研究站的風(fēng)景，既是主人公蕭勝所見，又烘托了他的欣喜之情。（3）本文主人公蕭勝的性格比較單一。根據(jù)“奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，冷清得很。他三歲那年，就被送回老家了。奶奶老是給他做鞋。自己打袼褙，剪樣子，納底子，自己綃。奶奶老是說：‘你的腳上有牙，有嘴？’‘你的腳是鐵打的！’再就是給他做吃的。小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。他整天在外面玩。奶奶把飯做得了，就在門口喊”“奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來吃。真不賴”“小米面餅子里有糠，摻糠的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香——他餓”“真正的玉米面餅子，兩大碗粥。媽說這粥是用草籽熬的。草籽有點(diǎn)像小米，比小米小，綠瑩瑩的，挺稠，挺香”“食堂里的飯?jiān)絹碓讲缓?。草籽粥沒有了，玉米面餅子也沒有了。蕭勝有點(diǎn)餓怕了”“他恨這種摻糠的紅高粱餅子”“黃油烙餅他連聞都沒聞過，確實(shí)香，聞著這種香味，真想吃一口”“蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：‘奶奶’”分析，文章沒有通過典型事件刻畫主人公蕭勝形象特點(diǎn)，而是單純地?cái)⑹隽怂麑κ澄锏膽B(tài)度，和與奶奶的關(guān)系，蕭勝的性格特點(diǎn)比較單一。人物形象不豐滿、不鮮明。三、文本特征（2023上·新疆喀什·高三新疆維吾爾自治區(qū)喀什第二中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。致某科學(xué)院的報(bào)告[奧地利]卡夫卡尊貴的科學(xué)院的先生們：承蒙諸位盛情厚愛，邀請我向貴院寫一份我所經(jīng)歷過的猿猴生活的報(bào)告，我深感榮幸。然而，遺憾的是我恐怕難于滿足先生們的要求。我告別猿猴生涯已近五個(gè)年頭。這一段經(jīng)歷在時(shí)間的長河中仿佛只是短暫的一瞬，但是我仍感到，時(shí)光真的流逝起來卻是極其漫長。誠然，我生活中不乏好人、忠告、喝彩和音樂的伴隨，但是總的說來我還是孤獨(dú)的，因?yàn)樗械陌殡S者們?yōu)榱吮３肿约旱男蜗蠖歼h(yuǎn)遠(yuǎn)地停留在鐵柵前。雖然如此我還是能大致說明，一只昔日的猿猴需要經(jīng)過什么途徑才能步入人類世界并取得安身立命之道。我的祖籍在黃金海岸。那是一天傍晚，我們一群猿猴到河邊飲水，當(dāng)時(shí)哈根貝克公司的一個(gè)狩獵隊(duì)恰好埋伏在岸邊的叢林里——順便說一句，后來我和公司的頭兒一起喝過許多瓶紅葡萄酒——他們開槍了，我是唯一被擊中的猿猴，身中兩彈。第一槍打在我的面頰上，傷雖不重，但留下了一大塊不生毛發(fā)的紅疤。從此我得到了一個(gè)令我惡心、與我毫不相稱、而且也只有猿猴才想得出的“紅彼得”的外號，好像我與那只被馴服了的猿猴彼得唯一的區(qū)別就僅在這塊紅疤上似的。捎帶提一下，猿猴彼得在遠(yuǎn)近還有點(diǎn)小名氣，他不久前才死去。第二槍打在臀部下方，這傷可不輕，時(shí)至今日，我走路仍有點(diǎn)瘸。我中彈醒來后，才發(fā)現(xiàn)自己被關(guān)在哈根貝克公司輪船中艙的一只籠子里?；\子又低又窄，我既難站立又難坐臥，只有彎著不住顫抖的雙膝半蹲在那里，籠子的鐵柵都戳進(jìn)了我后背的皮肉里。人們認(rèn)為在捉到野獸的初期用這種方法囚禁它們是可取的。我通過體會(huì)也無法否認(rèn)，這一囚禁方法以人類之見確實(shí)卓有成效?？僧?dāng)時(shí)我不這么想。我生平第一次沒有了出路。我擔(dān)心人們不理解我所說的出路是什么意思，其實(shí)我用的是它最基本最完整的含義。我有意不用“自由”這個(gè)詞，我指的并非是無拘無束的自由自在的感覺，作為猿猴我領(lǐng)略過此種感覺。不，我需要的不是自由，而是出路，左邊或右邊，隨便什么方向都成。我別無他求，哪怕這出路只是自我蒙騙，我的要求極低，蒙騙不至于太慘。向前，繼續(xù)向前！決不能抬著胳膊貼在籠子的鐵柵前一動(dòng)不動(dòng)！我雖然沒有精打細(xì)算，但卻把一切都觀察得清清楚楚。我眼看著這些人走來走去，老是那些面孔，動(dòng)作千篇一律，我經(jīng)常感到，他們不是一個(gè)群體，而是同一個(gè)人。這個(gè)人或者說是這群人不受約束、不受干擾地來回走動(dòng)。一個(gè)宏偉的目標(biāo)朦朦朧朧地在我腦海里升起，沒有人向我許諾過，只要我變得和他們一樣，籠子的柵欄就能拆掉。我不費(fèi)吹灰之力就把這些人模仿得惟妙惟肖，沒幾天我就學(xué)會(huì)了握手、吐唾沫。但最惱火的當(dāng)屬學(xué)喝燒酒，那玩意兒的氣味真叫我難受，我強(qiáng)迫自己使出渾身解數(shù)，用了好幾個(gè)星期才總算過了這一關(guān)。有一位不分白天晚上老是到我這兒來，他總是帶著一瓶燒酒在我面前擺好架勢開導(dǎo)我。打開瓶塞后，他把酒瓶舉到嘴邊，我緊盯著他的喉嚨，他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示對我滿意，把瓶口放到唇邊。我為自己逐漸開竅而欣喜若狂，一邊狂呼亂叫，一邊渾身上下亂撓一通。他高興了，舉起酒瓶喝了一口。隨后，實(shí)踐開始了。我舉起酒瓶，和老師的動(dòng)作幾乎沒有什么兩樣，把它放到嘴邊，然后厭惡地、極其厭惡地把它扔到地上，盡管酒瓶是空的，只有一股酒氣往上翻。這使我老師傷心，更使我自己難過之極。我的訓(xùn)練課往往就是這樣宣告結(jié)束。我尊敬老師，他并不生我的氣，只是有時(shí)他把點(diǎn)著了的煙斗塞進(jìn)我夠不著的皮毛某處，以致于那兒都起了煙火，隨后他又用慈愛的大手把火壓滅。他的確沒有生氣，因?yàn)樗麜缘?，我們共同在為根除我的猿猴本性而不懈斗爭，特別對我，更是任重道遠(yuǎn)。我再重復(fù)一遍，模仿人類對我來說并無吸引力，我模仿他們的目的只是尋找一條出路而已。先生們，我在拼命地學(xué)?。∪酥挥性诒黄鹊那闆r下，在想尋找出路的時(shí)候才玩命地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要不惜代價(jià)，要用鞭子督促自己，即使有些小的不到之處也要撕心裂肺。猿猴的天性滾動(dòng)著離我而去，消失得無影無蹤，而教我喝酒的那個(gè)老師自己卻險(xiǎn)些變成了猿猴，他不得不放下教鞭被送進(jìn)一家精神病院，好在不久他就出院了。我累垮了很多老師，有幾個(gè)甚至是同時(shí)被撂倒的。我對自己能力的自信心越來越強(qiáng)，公眾目睹著我的進(jìn)步，我的前途一片光明。這時(shí)我就自己聘請老師，把他們安排在五間相通的房間里，我穿梭于各個(gè)房間同時(shí)聽他們講課。我的進(jìn)步一發(fā)不可收！知識(shí)的光芒從四面八方照進(jìn)我開化的大腦。我不否認(rèn)我感到了幸福，我也敢說，我并沒有把自己看得太高，當(dāng)時(shí)沒有，現(xiàn)在更不會(huì)有，我付出了世人所沒有過的努力才使我獲得了歐洲人具有的一般文化水平。這件事本身似乎不足掛齒，但又有些不同尋常，因?yàn)檎撬鼛椭易叱鲨F籠，為我開辟了人生之路。回眸我走過的道路和迄今達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，我既無抱怨又無得意。雙手插進(jìn)褲子口袋里，桌子上放著葡萄酒，我半躺半坐在搖椅中目視窗外。來訪者光臨，我照章接待。我的代理人守在外屋的接待室里，我一按鈴，他便進(jìn)來聽候吩咐。幾乎每天晚上都是演出，我的成就簡直可以說是達(dá)到了頂點(diǎn)。當(dāng)我深更半夜從宴會(huì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體或是愉快的聚會(huì)回到家里時(shí)，總有一只半馴化的小母猩猩在等著我，我又如猿猴一般在她身邊獲得舒心的快樂。白天我可不愿見她，因?yàn)閺乃劬锪髀冻鲆环N半馴化野獸特有的不知所措的兇光，這只有我才看得出來，對此我無法忍受?？偟恼f來，我達(dá)到了我想要達(dá)到的目標(biāo)。我所付出的努力不能說是不值得。此外，我不想叫人去作某種評判，我只想傳播知識(shí)，我僅僅是作了個(gè)報(bào)告，對你們，尊貴的科學(xué)院的先生們。（有刪改）16．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“報(bào)告”首先講述“我”告別猿猴生涯后的心態(tài)，接著回顧過去的經(jīng)歷以及向人類學(xué)習(xí)的過程，最后分享當(dāng)下的生活狀態(tài)和心得體會(huì)。B．“彎著不住顫抖的雙膝半蹲在那里”“鐵柵都戳進(jìn)了我后背的皮肉里”等語句描述了“我”剛被捕時(shí)內(nèi)心的恐懼和絕望的處境。C．從“我和公司的頭兒一起喝過許多瓶紅葡萄酒”、“我”有自己的代理人、參加宴會(huì)等情節(jié)，可以看出“我”已經(jīng)完全被人類視為同類了。D．小說采用動(dòng)物作報(bào)告的形式敘述故事，雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)和細(xì)致的環(huán)境描寫，但故事背后有著深刻的內(nèi)涵。17．關(guān)于文中描寫“我”學(xué)喝酒的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我”并不是真的喜歡喝燒酒，燒酒的氣味讓“我”感到厭惡，但“我”為了找到“出路”又不得不模仿這個(gè)行為。B．有一個(gè)馴獸師專門來教“我”學(xué)喝燒酒，他很慈愛，不會(huì)生氣，會(huì)幫“我”熄滅身上起的煙火，對“我”寄予厚望。C．由下文交代這位馴獸師進(jìn)了精神病院的情節(jié)，可以想象為了教會(huì)“我”喝酒他費(fèi)盡了心思，甚至因此發(fā)了瘋。D．小說詳細(xì)描述“我”學(xué)喝燒酒的過程，讓讀者可以窺一斑而知全貌，想象推測“我”學(xué)習(xí)其他人類技能的過程。18．根據(jù)“我”的敘述，文中的那只叫“彼得”的猿猴可能有著怎樣的經(jīng)歷？請簡要概括。19．有評論說：“這篇小說明顯是虛構(gòu)的，但卡夫卡的寫作卻讓人感到真實(shí)合理，并給人以啟發(fā)?！闭埥Y(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?6．C17．B18．①起初和“我”一樣曾經(jīng)生活在遠(yuǎn)離人類的大自然的自由世界；②被人類狩獵隊(duì)捕獲，囚在籠子里，想逃卻又無法逃脫；③被人類用各種方法馴服，其中不乏被嘲笑、折磨；④被馴服后為人類表演，成為人類的玩偶，不久前不知因何死去。19．①小說寫一只猿猴摒棄猿的野性趨向人性意識(shí)的痛苦歷程，內(nèi)容明顯虛構(gòu)，但采用第--人稱，用“我”的自述使小說具有一種真實(shí)感。②卡夫卡從非人類的角度來敘事，表面看起來是荒誕不經(jīng)的，但這是作者再現(xiàn)人類社會(huì)深層真實(shí)圖景的一種較為隱晦的手段，是對生活的變形和夸張的描寫，從而超越了生活的真實(shí)而達(dá)到了藝術(shù)的真實(shí)，豐富了小說的藝術(shù)表現(xiàn)力。③小說寫的是猿猴的孤獨(dú)、憂憤、痛苦，但折射的卻是現(xiàn)代社會(huì)中千千萬萬小人物的生存處境，啟發(fā)人們體會(huì)并反思現(xiàn)代人找不到出路的尷尬、孤獨(dú)、陌生和恐懼。④通過猿猴的自述表達(dá)對人性的諷刺，人類為滿足私欲破壞自然、傷害動(dòng)物，扭曲動(dòng)物的本性，啟示當(dāng)今人們思考人與自然的關(guān)系?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“可以看出‘我’已經(jīng)完全被人類視為同類了”錯(cuò)誤。從小說最后所說“幾乎每天晚上都是演出”可以看出，在人類眼里，“我”不過是人類的玩偶。故選C。17．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“他很慈愛，不會(huì)生氣，會(huì)幫‘我’熄滅身上起的煙火”錯(cuò)誤?！拔摇鄙砩掀鸬臒熁鹫沁@位馴獸師拿點(diǎn)著了的煙斗點(diǎn)燃“我”的皮毛所致，是對“我”學(xué)不好的懲罰，并非真的慈愛。故選B。18．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。“我的祖籍在黃金海岸。那是一天傍晚，我們一群猿猴到河邊飲水”，祖籍在黃金海岸，一群猿猴到河邊飲水，起初和“我”一樣曾經(jīng)生活在遠(yuǎn)離人類的大自然的自由世界?！爱?dāng)時(shí)哈根貝克公司的一個(gè)狩獵隊(duì)恰好埋伏在岸邊的叢林里……他們開槍了，我是唯一被擊中的猿猴，身中兩彈”“我中彈醒來后，才發(fā)現(xiàn)自己被關(guān)在哈根貝克公司輪船中艙的一只籠子里?！藗冋J(rèn)為在捉到野獸的初期用這種方法囚禁它們是可取的。我通過體會(huì)也無法否認(rèn)，這一囚禁方法以人類之見確實(shí)卓有成效”，哈根貝克公司的一個(gè)狩獵隊(duì)向“我”開槍，“我”身中兩彈，醒來后自己被關(guān)在一只籠子里。被人類狩獵隊(duì)捕獲，囚在籠子里，想逃卻又無法逃脫。“我不費(fèi)吹灰之力就把這些人模仿得惟妙惟肖，沒幾天我就學(xué)會(huì)了握手、吐唾沫。但最惱火的當(dāng)屬學(xué)喝燒酒，那玩意兒的氣味真叫我難受，我強(qiáng)迫自己使出渾身解數(shù)，用了好幾個(gè)星期才總算過了這一關(guān)”“只是有時(shí)他把點(diǎn)著了的煙斗塞進(jìn)我夠不著的皮毛某處，以致于那兒都起了煙火，隨后他又用慈愛的大手把火壓滅”，“我”學(xué)會(huì)了握手、吐唾沫、喝燒酒，被人類用各種方法馴服，其中不乏被嘲笑、折磨；“來訪者光臨，我照章接待。我的代理人守在外屋的接待室里，我一按鈴，他便進(jìn)來聽候吩咐。幾乎每天晚上都是演出，我的成就簡直可以說是達(dá)到了頂點(diǎn)”“捎帶提一下，猿猴彼得在遠(yuǎn)近還有點(diǎn)小名氣，他不久前才死去”，幾乎每天晚上都是演出，我的成就簡直可以說是達(dá)到了頂點(diǎn)，不久前才死去。被馴服后為人類表演，成為人類的玩偶，不久前不知因何死去。19．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。“我的進(jìn)步一發(fā)不可收！知識(shí)的光芒從四面八方照進(jìn)我開化的大腦?！@件事本身似乎不足掛齒，但又有些不同尋常，因?yàn)檎撬鼛椭易叱鲨F籠，為我開辟了人生之路”“回眸我走過的道路和迄今達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，我既無抱怨又無得意”“總的說來，我達(dá)到了我想要達(dá)到的目標(biāo)。我所付出的努力不能說是不值得”，小說寫一只猿猴摒棄猿的野性趨向人性意識(shí)的痛苦歷程，講述“我”告別猿猴生涯后的心態(tài)，回眸“我”走過的道路和迄今達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，“我”既無抱怨又無得意。內(nèi)容明顯虛構(gòu)，但采用第--人稱，用“我”的自述使小說具有一種真實(shí)感?！皥?bào)告”首先講述“我”告別猿猴生涯后的心態(tài)，接著回顧過去的經(jīng)歷以及向人類學(xué)習(xí)的過程，最后分享當(dāng)下的生活狀態(tài)和心得體會(huì)?？ǚ蚩◤姆侨祟惖慕嵌葋頂⑹?，表面看起來是荒誕不經(jīng)的，但這是作者再現(xiàn)人類社會(huì)深層真實(shí)圖景的一種較為隱晦的手段；馴獸師為了教會(huì)“我”喝酒費(fèi)盡了心思，甚至因此發(fā)了瘋，進(jìn)了精神病院，這是對生活的變形和夸張的描寫，從而超越了生活的真實(shí)而達(dá)到了藝術(shù)的真實(shí)，豐富了小說的藝術(shù)表現(xiàn)力?！拔疑钪胁环萌?、忠告、喝彩和音樂的伴隨，但是總的說來我還是孤獨(dú)的，因?yàn)樗械陌殡S者們?yōu)榱吮３肿约旱男蜗蠖歼h(yuǎn)遠(yuǎn)地停留在鐵柵前”“我舉起酒瓶，和老師的動(dòng)作幾乎沒有什么兩樣，把它放到嘴邊，然后厭惡地、極其厭惡地把它扔到地上，盡管酒瓶是空的，只有一股酒氣往上翻。這使我老師傷心，更使我自己難過之極”，厭惡地、極其厭惡地把它扔到地上，“我”自己難過之極，總的說來“我”還是孤獨(dú)的，體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)、憂憤、痛苦；“我眼看著這些人走來走去，老是那些面孔，動(dòng)作千篇一律，我經(jīng)常感到，他們不是一個(gè)群體，而是同一個(gè)人。這個(gè)人或者說是這群人不受約束、不受干擾地來回走動(dòng)”，我感到他們不是一個(gè)群體，而是同一個(gè)人，折射的是現(xiàn)代社會(huì)中千千萬萬小人物的生存處境，啟發(fā)人們體會(huì)并反思現(xiàn)代人找不到出路的尷尬、孤獨(dú)、陌生和恐懼?！俺忻芍T位盛情厚愛，邀請我向貴院寫一份我所經(jīng)歷過的猿猴生活的報(bào)告，我深感榮幸”，通過猿猴的自述表達(dá)對人性的諷刺，“然而，遺憾的是我恐怕難于滿足先生們的要求”，“我”并不是真的喜歡喝燒酒，燒酒的氣味讓“我”感到厭惡，但“我”為了找到“出路”又不得不模仿這個(gè)行為。人類為滿足私欲破壞自然、傷害動(dòng)物，扭曲動(dòng)物的本性，啟示當(dāng)今人們思考人與自然的關(guān)系。（2021上·廣東深圳·高三深圳外國語學(xué)校?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。大湖蔣冬梅魚把頭站在冰面上，一千年前這樣站，一百年前也這樣站。他是查干湖的一只魚鷹，心里裝著整個(gè)大湖。傳說查干湖有一條從未見過的大魚。人人都在期盼著大魚，可今年冬捕的重頭戲，師傅決意不來了。剛?cè)攵?，師傅就帶著另一?duì)人馬，跑內(nèi)蒙了。他用不容置疑的語氣，對魚把頭說：“查干，就交給你啦！”這讓把頭想起，大鳥把小鳥喂養(yǎng)大，就離開了那片樹林。寒冷把天地和大湖凍在了一起，策馬狂奔的隊(duì)伍像刀劍割開北風(fēng)，車馬從切口里闖了進(jìn)去，馬的影子跑在冰里。馬匹背對著光亮，把頭也背對著光亮，哈氣升騰起來，像竄出的火苗。趕在太陽升起之前，人馬齊備，大戰(zhàn)在即。馬嘶，狗吠，號角聲里，把頭像一個(gè)將，統(tǒng)領(lǐng)著一切。把頭趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡。他看不見魚，但魚的呼吸會(huì)暴露自己?！棒~知水性，人知魚性！你喘氣兒魚也喘氣兒！”魚把頭想起了很多年前，師傅趴在冰面上，尋找大魚吐出的氣泡。寒冷凍不僵男人的血性，師傅的臉凍得皴裂流血了，他讓把頭朝他臉上噴一口燒酒，再使勁朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。今年的冰層從未有過的奇異，魚呼吸的氣泡都被冰層深深地鎖住了，透過冰面看到的盡是形狀怪異的花紋。這些異象讓人們對大魚的出現(xiàn)，更加想入非非。供桌，敖包，鼓聲，鈴音，口口相傳的經(jīng)文在叩問，一千年前這樣叩問，一百年前也這樣叩問。風(fēng)吹得非常烈，把頭的心有些亂了，可他不能讓人看出他的亂！師傅帶著把頭上冰很多年了，每當(dāng)冬捕遇到情況時(shí)，有師傅在，把頭的心就落了底。“公家把這個(gè)事兒交給咱，咱就得擔(dān)得起！”年年冬捕，師傅都說這句話。冬捕前的那些天，師傅天天帶著把頭到冰面上探冰。查干湖漁場多少口子人呢，一半的日子要指靠著冬捕。一場冬捕在哪兒鑿開冰洞，就像打井找水眼一樣重要。他記得冬捕前的很多天，嗜酒的師傅從來滴酒不沾，直等到選定冰眼，鑿出湖水的那一刻，師傅才拿出酒壺，狠狠地灌起來，他抓著酒壺的手，都在劇烈地抖動(dòng)。這一刻，把頭的手也在抖動(dòng)著。冰面上是有山丘和低谷的。把頭辨識(shí)著那些矮小的山丘，一脈水波拱起一座山丘，山丘下將噴發(fā)魚的訊息。從前他拿不準(zhǔn)水眼的位置時(shí)，師傅總是說：“你一定得信自己，一半經(jīng)驗(yàn)，一半信，才能找到魚！”把頭終于選定了一處冰層，堅(jiān)定地砸下魚鏟，在冰花的綻放里，叩問大湖的安靜，鉆木取火般鑿開一眼泉，黑色的湖水涌出，像新鮮的血。鑿出的冰洞一字排開，四匹馬拉著鉸盤，拖動(dòng)大網(wǎng)向湖中布陣。水凍成透明的玉，數(shù)尺之下能看見網(wǎng)在游。把頭跟著網(wǎng)，像追著一只大鳥，大鳥張開翅膀，自由舒放，仿佛要攬過整個(gè)大湖。網(wǎng)入大湖縱橫成田，魚像秧苗布立其間，每個(gè)網(wǎng)眼四寸大，攔住大湖也放過大湖。人，馬匹，狗在冰上踢踏，紛亂著破曉的早晨。幾十號人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起來的大魚。太陽照在人頭頂?shù)臅r(shí)候，該起網(wǎng)了，魚兒帶著熱氣，被網(wǎng)裹挾著出水。把頭抱著第一條出水的魚，在鏡頭面前笑著。人們歡呼雀躍，將把頭抬起，拋向空中。但把頭知道，更多的人在翹首等待傳說中的大魚。把頭拎著一瓶燒鍋酒鉆進(jìn)帳篷，像師傅那樣，兩手顫抖著擰開酒瓶，狠狠地灌了下去。剛才在鏡頭前的笑容，漸漸褪去，他沒有把握捕到那條大魚。他想起有一次，同樣沒有像人們盼望的那樣，捕到更多的大魚。那時(shí)把頭還年輕，有些垂頭喪氣的，師傅遞過來的酒他也沒心思喝。師傅獨(dú)自喝了幾口，突然給他講起了從前的事：“十六歲那年，聽人說黑龍江有大魚，我們就從白洋淀往那奔。沒想到半道上，火車讓洪水?dāng)r下了，我們就在查干湖下了車。誰曾想，一下車就在這停了一輩子！人都說一場洪水把我攔下了，其實(shí)是大湖把我攔下了?！卑杨^嘆了口氣：“人人都稀罕大魚，你捕了一輩子魚，可誰知道大魚在哪呢！”“你記著，人，活不過湖！大魚，一直都在湖里！”那一刻，兩人站立在查干湖的湖心，像大魚游曳在無邊的湖水。（選自《山西文學(xué)》2020年第4期，有刪改）【注】查干湖，蒙古語為“查干淖爾”，意為白色圣潔的湖，其大部分位于吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣境內(nèi)。自遼金以來，千百年間，歷代帝王都到查干湖“巡幸”和“漁獵”。這里是中國最后的漁獵部落。查干湖冬捕，以其帶有濃郁蒙古族風(fēng)情的漁獵文化，成為著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。20．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭交代了魚把頭的歷史傳承，今年魚把頭獨(dú)當(dāng)一面，在冬捕的過程中自然寫到往年和師傅一起冬捕的場景。B．文中寫冰層被砸破后，“黑色的湖水涌出，像新鮮的血”，作者用黑色來形容湖水，暗示人對大湖生態(tài)環(huán)境的破壞。C．魚把頭冬捕時(shí)選定冰眼、鑿出湖水以及灌酒等習(xí)慣，凸顯了漁獵文化的集體個(gè)性，古樸而可貴，使人產(chǎn)生敬意。D．查干漁場的人們依賴于大湖而生，作為著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，漁獵文化依托于自然而傳承，人應(yīng)當(dāng)對自然謙卑和敬畏。21．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說在寫冬捕的過程時(shí)，不時(shí)穿插魚把頭對師傅的回憶，兩條線有序推進(jìn)，不枝不蔓，反映了漁獵文化的民族傳承由來已久。B．小說從聽覺、視覺的角度，把冬捕隊(duì)伍出發(fā)趕往湖面的場景描繪得充滿氣勢。盡管天氣寒冷，捕魚隊(duì)伍卻緊張、興奮。C．小說中既有對魚把頭捕魚的一系列嫻熟動(dòng)作的細(xì)致描寫，同時(shí)也有對大伙整體協(xié)作的描寫，點(diǎn)面結(jié)合，詳略分明。D．小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理，如文中兩次寫到魚把頭手的顫抖，能看出他在捕魚前心中的擔(dān)憂、緊張。22．請賞析文中畫線句子。23．小說中現(xiàn)實(shí)與回憶交織，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品分析?！敬鸢浮?0．B21．D22．①使用比喻。如“策馬狂奔的隊(duì)伍像刀劍割開北風(fēng)”，生動(dòng)形象地寫出冬捕隊(duì)伍凌厲的氣勢。②“割”“闖”“跑”等一系列動(dòng)詞的使用，刻畫出查干湖冬捕恢弘壯闊的場面。③以短句為主，簡潔明快，渲染出查干湖冬捕緊張的氣氛。23．①在主題上，這種敘述方式既能表現(xiàn)漁獵文化在當(dāng)下的意義，又能看出文化傳承的脈絡(luò)，使主題內(nèi)蘊(yùn)更加深刻。②在人物形象上，這種敘述方式可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)魚把頭的形象，師傅是魚把頭形象的有機(jī)補(bǔ)充，魚把頭的形象因此更加立體。③在情節(jié)上，這種敘述方式使行文富于變化，避免情節(jié)單調(diào)，敘事平淡。④在讀者閱讀感受上?，F(xiàn)實(shí)與回憶交織，產(chǎn)生時(shí)空轉(zhuǎn)換的效果，能夠吸引讀者閱讀?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“暗示人對大湖生態(tài)環(huán)境的破壞”錯(cuò)誤?！昂谏暮砍觯裥迈r的血液”是寫水流之大，水中魚之多，場面之熱烈壯觀，并非“暗示人對大湖生態(tài)環(huán)境的破壞”。故選B。21．本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“兩次寫到魚把頭手的顫抖，能看出他在捕魚前心中的擔(dān)憂、緊張”錯(cuò)誤。第二次手抖是在捕魚開始之后。故選D。22．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。這段文字寫的是查干湖冬捕的場面，使用了比喻、夸張的修辭、細(xì)節(jié)描寫、巧用動(dòng)詞等手法，同時(shí)句式上以短句為主?！安唏R狂奔的隊(duì)伍像刀劍割開北風(fēng)”兼用了比喻和夸張的修辭，寫出冬捕隊(duì)伍凌厲的氣勢。“馬的影子跑在冰里”“頭也背對著光亮”“哈氣升騰起來，像竄出的火苗”是細(xì)節(jié)描寫，由上而下，形象生動(dòng)，形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊。同時(shí)作者巧用“割”“闖”“跑”等一系列富有氣勢的動(dòng)詞，形象逼真地刻畫出了查干湖冬捕恢弘壯闊的場面。23．本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容、分析小說敘述方式的作用的能力。從主題上看，魚把頭是師傅一手教導(dǎo)出來的，小說穿插著回憶，在回憶里讀者很容易地就能感受到師傅對魚把頭的影響。師傅帶魚把頭上冰，尋找冰洞，確定開鑿的位置；師傅離開后，魚把頭也像師傅那樣，“把頭趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡”；師傅鑿開冰洞后才會(huì)雙手顫抖地喝酒，師傅離開后，魚把頭也會(huì)在成功后“像師傅那樣，兩手顫抖著擰開酒瓶，狠狠地灌了下去”。師傅的言行與現(xiàn)任把頭的形象處處照應(yīng)，現(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述方式，清晰地呈現(xiàn)出師傅對魚把頭的影響，從這種影響里，能夠看出文化傳承的脈絡(luò)，體現(xiàn)出漁獵文化在當(dāng)下的意義。從人物上來看，小說敘述現(xiàn)實(shí)時(shí)，說魚把頭“趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡”，終于“終于選定了一處冰層，堅(jiān)定地砸下魚鏟”，最后“拎著一瓶燒鍋酒鉆進(jìn)帳篷，像師傅那樣，兩手顫抖著擰開酒瓶，狠狠地灌了下去”，這些內(nèi)容寫出了現(xiàn)任魚把頭的勇敢、堅(jiān)毅、吃苦耐勞。小說敘述回憶中有關(guān)師傅的情節(jié)，是對魚把頭形象的有機(jī)補(bǔ)充：師傅“帶著把頭上冰很多年了……師傅天天帶著把頭到冰面上探冰”，這說明魚把頭在正式承擔(dān)職責(zé)之前，已經(jīng)具備了豐富的經(jīng)驗(yàn)；“從前他拿不準(zhǔn)水眼的位置”，師傅鼓勵(lì)他要自信，“一定得信自己”，這寫出了魚把頭自信、勇于承擔(dān)的由來；師傅安慰開解年輕時(shí)遇到失敗的魚把頭，“人，活不過湖！大魚，一直都在湖里”，使魚把頭擁有智慧和樸實(shí)、勤勞的個(gè)性?，F(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述方式可以拉開時(shí)間距離，使人更加全面地認(rèn)識(shí)魚把頭的形象，了解魚把頭的成長過程，魚把頭的形象因此更加立體。從結(jié)構(gòu)和情節(jié)上來看，現(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述方式融合了師傅與現(xiàn)任魚把頭兩個(gè)人物的故事情節(jié)，呈現(xiàn)出更豐富的內(nèi)容。如果只對魚把頭進(jìn)行單線敘述，只是記敘現(xiàn)任魚把頭在師傅離開后獨(dú)自一人進(jìn)行冬捕的故事，交代捕前捕后的心理、動(dòng)作，情節(jié)難免有些單調(diào)，敘事的效果則較為平淡。因此，這種現(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述方式更加靈活、富于變化。在表達(dá)效果上，這種現(xiàn)實(shí)與回憶交織的敘述手法，使小說更顯得真實(shí)可信。小說將過去師傅帶領(lǐng)大家捕魚和現(xiàn)在魚把頭帶領(lǐng)人們捕魚的過程聯(lián)系起來，在師傅身上，能看到現(xiàn)任魚把頭所擁有的品質(zhì)的來由；在現(xiàn)任魚把頭身上，也能看到師傅的影子。這樣敘述產(chǎn)生了時(shí)空轉(zhuǎn)換的效果，能夠吸引讀者的閱讀興趣。（2023上·安徽六安·高三六安一中?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。生死場（節(jié)選）蕭紅冬天女人們預(yù)備夏季的衣裳，男人們計(jì)慮著怎樣開始明年的耕種。那天趙三進(jìn)城，他披著兩張羊皮回家。王婆問他：“哪里來的羊皮？——你買的嗎？……哪來的錢呢？……”趙三像有什么事在心中似的，他什么也沒言語，搖閃的經(jīng)過爐灶，通紅的火光立刻鮮明著，他走出去了。夜深的時(shí)候他還沒有回來，于是王婆就到打魚村去了。趙三闊大的喉嚨從李青山家的窗紙透出，王婆知道他又是喝過了酒。當(dāng)推門的時(shí)候，她就說：“什么時(shí)候了？還不回家去睡？”這樣立刻全屋別的男人們也把嘴角合起來。王婆感到不能意料了。青山的女人沒在家，孩子也不見。趙三說：“你來干么？回家睡吧！我就去……去……”王婆看了看趙三的神色，她轉(zhuǎn)身出來，她的心徘徊著：青山的媳婦怎么不在家呢？這些人是在做什么？又是一個(gè)晚間。趙三穿好新制成的羊皮小襖出去，夜半才回來，披著月亮敲門。王婆只道他又是喝過了酒，但他睡的時(shí)候，王婆一點(diǎn)酒味也沒嗅到：那么出去做了什么呢？總是憤怒地歸來。李二嬸子拖了她的孩子來了，她問：“是地租加了價(jià)嗎？”王婆說：“我還沒聽說。”李二嬸子做出一個(gè)確定的表情：“是的呀！你還不知道嗎？三哥天天到我家去和他爹商量這事。我看這種情形非出事不可，他們天天夜晚計(jì)算著，就連我，他們也躲著。昨夜我站在窗外才聽到他們說哩！‘打死他吧！那個(gè)惡禍?！阆胨麄兪且蛩勒l呢？這不是要出人命嗎？”李二嬸子撫著孩子的頭頂，有一點(diǎn)哀憐的樣子：“你要?jiǎng)裾f三哥，他們?nèi)羰浅隽耸?，像我們怎樣活？孩子還都小著哩！”五姑姑和別的村婦們帶著她們的小包袱，約會(huì)著來的。踏進(jìn)來的時(shí)候，她們滿臉盈笑，但聽了這件事，也立刻憂郁起來，一點(diǎn)閑情也沒有了。每個(gè)人呆呆地想了想，驚恐地探問了幾句。五姑姑的姐姐，她第一個(gè)扭著大圓的肚子走出去，就這樣一個(gè)連著一個(gè)寂寞地走去。她們好像群聚的魚似的，忽然有釣竿投下來，她們就四下分行去了！李二嬸子仍沒有走，她為的是囑告王婆怎樣破壞這件險(xiǎn)事。趙三這幾天常常不在家吃飯；李二嬸子一天來過三四次：“三哥還沒回來？他爹爹也沒回來?！币恢钡降诙煜挛缵w三回來了。他坐在炕沿上燃著小煙袋，王婆把飯從鍋里擺出來。他說：“我吃過了！”“你們的事情預(yù)備得怎樣了？能下手便下手?！彼@疑，怎么會(huì)走漏消息呢？王婆又說：“我知道的，我還能弄只槍來?！彼麩o從想象自己的老婆有這樣的膽量。王婆真的找來一支老洋炮?？墒勤w三還從沒用過槍。晚上平兒睡了以后，王婆教他怎樣裝火藥，怎樣上炮子。趙三對于他的女人慢慢感到可以敬重！但是更秘密一點(diǎn)的事情總不向她說。忽然從牛棚里發(fā)現(xiàn)五個(gè)新鐮刀，王婆意度這事情是不遠(yuǎn)了！李二嬸子和別的村婦們擠上門來打聽消息的時(shí)候，王婆的頭沉埋一下，她說：“沒有這回事，他們想到一百里路外去打圍，弄得幾張獸皮大家分用。”在過年的前夜，事情終于發(fā)生了，但事情做錯(cuò)了！北邊地頭鮮紅的血染紅了雪地，趙三一條梨木桿打折了小偷的腿骨。村中人聽