2024年新課標新理念新教材聽后感想心得體會

——新課標新理念新教材聽后感想心得我有幸聆聽了xx大學xx教授《新課標新理念新教材》的講座。講座主要分為三個部分：義務(wù)教育英語課程理念、以核心素養(yǎng)為綱、以學習活動為路徑。講座中，王教授特別指出了課標中第六部分課程實施的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)于課程標準的主要變化，此外，還強調(diào)了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本。最后一部分中，王教授結(jié)合新教材舉例分析了新版初中英語新教材中學習活動，指出新教材以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，以活動為路徑。這次為我?guī)砹嗽S多新的啟示和感悟。以下是我對新教材改革的一些心得分享。王教授一再強調(diào)了核心素養(yǎng)在英語學習中的重要性，還提出了以學習活動為路徑的教學方法，對于提高英語教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的全面能力具有重要意義。在英語教育中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)不僅有助于學生更好地掌握英語知識，而且能促進他們的全面發(fā)展。這一理念使得英語教學更加注重學生的實際需求和發(fā)展?jié)摿Γ皇莾H僅停留在知識的灌輸上。新課標強調(diào)學生的主體地位，注重學生的全面發(fā)展和個體差異。在英語教學中，我們要充分尊重學生的主體地位，關(guān)注學生的需求和興趣，通過多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。新課標要求英語教學要注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力。我們可以通過組織各種形式的英語實踐活動，如角色扮演、情景對話、小組討論等，讓學生在實踐中學習、運用英語，提高英語綜合運用能力。此外，王教授還提到了以學習活動為路徑的教學方法。這一方法強調(diào)通過設(shè)計各種豐富多樣的學習活動來促進學生的英語學習。學習活動可以包括聽、說、讀、寫、譯等多種形式，旨在激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，學習活動還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓他們在英語學習中不斷思考、探索和發(fā)現(xiàn)。這種以學習活動為路徑的教學方法，使得英語教學更加生動有趣、富有挑戰(zhàn)性，也更能滿足學生的個性化需求。在聽講座的過程中，我深刻感受到了核心素養(yǎng)和學習活動觀在英語教學中的重要性。作為一名英語教師，我們應(yīng)該始終堅持以課程與活動為抓手培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學理念，促進學生全面發(fā)展。同時，我們還應(yīng)該積極探索以學習活動為路徑的教學方法，設(shè)計更多富有創(chuàng)意和趣味性的學習活動來促進學生的英語學習。只有這樣，我們才能更好地滿足學生的需求和發(fā)展?jié)摿?。新教材，明主題，重課標今年下半年，我們將迎來全新的初中英語教材。新教材不僅帶來了新感受，也在無形中推動著教育質(zhì)量的提升和新課標的落實。這些變化要求教師針對新教材不斷優(yōu)化教法。在這樣的背景下，xx省教育科學研究院組織開展“用好新教材落實新課標— 義務(wù)教育英語專場公益研討活動”。本人就xx省教育科學研究院中小學教學研究室xx教授的發(fā)言談一談自己的學習感悟。任何教材都是以新課標為依據(jù)的，體現(xiàn)新課標的內(nèi)容和要\求。從xx老師的發(fā)言中，我們不難發(fā)現(xiàn)，新教材的設(shè)計更加凸顯了單元之間的關(guān)聯(lián)性，有利于學生開展主題意義探究。單元內(nèi)的各個板塊定位清晰的同時，又互有關(guān)聯(lián)，銜接有序，內(nèi)在邏輯關(guān)系更加明顯，有助于教師設(shè)計學習活動，逐步遞進且目標明確地去引導(dǎo)學生獲取知識，指導(dǎo)學生關(guān)注社會、歷史以及文化等主題，起到了培根鑄魂、培養(yǎng)家國情懷、堅守中華文化立場，全方位地培養(yǎng)了學生核心素養(yǎng)的四個維度，這樣的變化也能夠給使學生更容易產(chǎn)生共鳴。同時，用英語講好我們中國的故事也是新時代賦予我們教師和學生的一個新要求，這也體現(xiàn)了我們學習使用英語的一個重要目的。單元整體教學要求教師以單元主題為引領(lǐng)，以具體主題為情境來設(shè)計各個板塊的教學。新教材的設(shè)計更加凸顯了核心素養(yǎng)發(fā)展，并以此為指向，有效地協(xié)助教師落實英語學習活動觀。每個板塊中的各個活動都具體地諸如語言技能、語言知識、文化知識或?qū)W習策略的單一或者多個要素，學生在學習中進行學習理解、知識獲取與梳理、知識內(nèi)化，最終實現(xiàn)深度學習以及創(chuàng)新遷移。總體來看，新教材為教師進行分層教學提供了一種指導(dǎo)。與此同時，教學目標、學習活動與結(jié)果評價進一步體現(xiàn)了教學評一體化。此外一個令人欣喜的變化在于新教材的呈現(xiàn)方式，新教材更加的明確直接、生動有趣，使得學生能夠更快地進入到學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，同時又從學生的整個學習階段布局，整體設(shè)計，循序漸進，并提供多方位支撐。當然，在使用新教材的過程中，教師難免會遇到一些棘手的問題。有時候我們可能會發(fā)現(xiàn)新教材的使用會與我們過去的教學方式有相當大的差異。根據(jù)xx老師介紹，與新教材相配套的相關(guān)數(shù)字化配套資源將會給教師提供極大的幫助，尤其是牛津英語教研網(wǎng)、譯林教育網(wǎng)。此外，教材培訓服務(wù)也會由相關(guān)單位提供，其中包括各個課型的教學建議等等，其目標是培訓到每一位教師。有了這樣的支撐服務(wù)，我們一線教師可以更加游刃有余地進行教學，將新課標盡可能地落實到位。通過這次新教材公益探討活動，我對于新課標和新教材有了進一步了解，同時也更加深刻地認識到了教材在教學中的重要性，理解新教材、用好新教材能夠有效地幫助我們一線教師落實新課標，引導(dǎo)教師和學生共同成長和進步。新課標新理念新教材聽后感想心得在教育的長河中，每一次教材的更新都是教育理念變革的體現(xiàn)。今年下半年，全新的初中英語教材即將投入使用，這不僅為我們的教育帶來了新的感受，更是新課標理念深入實施的重要標志。我有幸參加了xx省教育科學研究院組織的“用好新教材落實新課標—義務(wù)教育英語專場公益研討活動”，在此，我想分享一下我的學習感悟。首先，新教材的編寫是以新課標為依據(jù)，充分體現(xiàn)了新課標的內(nèi)容和要求。從xx教授的發(fā)言中，我深刻地感受到，新教材的設(shè)計更加注重單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學生開展主題意義的探究。每個單元都有清晰的定位，相互之間關(guān)聯(lián)緊密，內(nèi)在邏輯關(guān)系明確，這無疑為教師設(shè)計學習活動提供了極大的便利。我們可以根據(jù)教材的這些特點，引導(dǎo)學生逐步遞進地獲取知識，培養(yǎng)他們的家國情懷和中華文化立場，全面提升學生的核心素養(yǎng)。新教材的設(shè)計不僅僅是一種知識傳授的工具，更是一種教育理念的體現(xiàn)。它強調(diào)以單元主題為引領(lǐng)，以具體主題為情境來設(shè)計各個板塊的教學，這無疑有助于教師落實英語學習活動觀。在每個板塊中，各種學習活動都包含了語言技能、語言知識、文化知識或?qū)W習策略等多個要素，讓學生在學習過程中實現(xiàn)知識的獲取、梳理、內(nèi)化，以及深度學習和創(chuàng)新遷移。這樣的設(shè)計，不僅提高了教學的效率，也讓學生在輕松愉快的學習氛圍中收獲更多。新教材的呈現(xiàn)方式也是一個令人欣喜的變化。它更加明確直接、生動有趣，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，新教材從學生的整體學習階段出發(fā)，進行整體設(shè)計，循序漸進，提供多方位的支撐，這使得學生能夠更好地適應(yīng)新教材，享受學習的過程。然而，新教材的使用并非一帆風順。由于它與傳統(tǒng)的教學方式存在一定的差異，教師在適應(yīng)新教材的過程中可能會遇到一些困難。但幸運的是，與新教材相配套的相關(guān)數(shù)字化資源為教師提供了極大的幫助。牛津英語教研網(wǎng)、譯林教育網(wǎng)等平臺提供了豐富的教學資源，而教材培訓服務(wù)也由相關(guān)單位提供，包括各個課型的教學建議等，確保每一位教師都能得到有效的培訓。通過這次研討活動，我對新課標和新教材有了更深入的了解，也深刻地認識到了教材在教學中的重要性。理解新教材、用好新教材，能夠有效地幫助我們一線教師落實新課標，推動教育質(zhì)量的提升。同時，我也認識到，作為教師，我們要不斷更新教育理念，積極探索新的教學方法，以適應(yīng)新時代的教育要求。新教材的投入使用，是我們教育革新的新篇章。讓我們以新課標為指導(dǎo)，以新教材為工具，共同探索教育的未來發(fā)展，為培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷的新時代人才貢獻我們的力量。新課標新理念新教材聽后感想心得隨著教育改革的不斷深入，新課標、新理念、新教材成為了教育界的熱門話題。近期，我有幸參加了xx省教育科學研究院組織的“用好新教材落實新課標—義務(wù)教育英語專場公益研討活動”，并在xx教授的精彩發(fā)言中，對新教材有了更加深刻的理解。以下，我將結(jié)合自己的學習感悟，談?wù)剬π陆滩牡恼J識和思考。一、新教材，明主題，重課標新教材的推出，不僅為我們帶來了全新的教育體驗，更是新課標的具體落實。新教材以新課標為依據(jù)，體現(xiàn)了新時代教育的理念和目標。在xx教授的發(fā)言中，我了解到新教材的設(shè)計更加凸顯了單元之間的關(guān)聯(lián)性，有利于學生開展主題意義探究。新教材的單元設(shè)計定位清晰，各板塊互有關(guān)聯(lián)，銜接有序，內(nèi)在邏輯關(guān)系明顯。這樣的設(shè)計有助于教師設(shè)計學習活動，引導(dǎo)學生逐步遞進且目標明確地去獲取知識。同時，新教材關(guān)注學生的全面發(fā)展，從關(guān)注社會、歷史、文化等主題出發(fā)，培養(yǎng)學生的家國情懷和中華文化立場，全方位地提升學生核心素養(yǎng)的四個維度。二、單元整體教學，落實核心素養(yǎng)新教材要求教師以單元主題為引領(lǐng)，以具體主題為情境來設(shè)計各個板塊的教學。這種單元整體教學方式，使教師更加關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。每個板塊的活動包含語言技能、語言知識、文化知識或?qū)W習策略等要素，學生在學習過程中進行學習理解、知識獲取與梳理、知識內(nèi)化，最終實現(xiàn)深度學習和創(chuàng)新遷移。新教材為教師提供了分層教學的指導(dǎo)，使教學目標、學習活動與結(jié)果評價更加一體化。這種教學方式有助于學生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。三、新教材的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學習興趣新教材的呈現(xiàn)方式更加明確直接、生動有趣，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教材從學生的整個學習階段布局，整體設(shè)計，循序漸進，為學生提供多方位支撐。這種設(shè)計使學生能夠更快地進入學習狀態(tài)，培養(yǎng)他們的自主學習能力。四、應(yīng)對挑戰(zhàn)，助力教師成長在使用新教材的過程中，教師可能會遇到一些挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新教材，調(diào)整教學方式，成為我們面臨的重要問題。根據(jù)xx教授的介紹，與新教材相配套的數(shù)字化資源將為教師提供極大幫助。同時，教材培訓服務(wù)也將由相關(guān)單位提供，以幫助教師更好地理解和使用新教材。五、總結(jié)通過這