一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.4加與減（一） 練習(xí)一-北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.4加與減（一）練習(xí)一北師大版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.4加與減（一）練習(xí)一北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三單元“加與減（一）”的練習(xí)一。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固對(duì)加法與減法的理解，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于加法和減法運(yùn)算的熟練運(yùn)用，以及在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的關(guān)鍵。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）通過(guò)講解一個(gè)實(shí)際情景，如：“小明的文具盒里有3支鉛筆，媽媽又給他買了2支，現(xiàn)在文具盒里有多少支鉛筆？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。2.例題講解（10分鐘）（1）講解練習(xí)本上的例題，如：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的意義，并演示計(jì)算過(guò)程。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題方法，互相學(xué)習(xí)。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的練習(xí)題，如：“1.3+2=5；2.52=3；3.4+1=5；4.63=3。”（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)正確答案。4.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，如：“10以內(nèi)加法運(yùn)算”、“10以內(nèi)減法運(yùn)算”以及部分典型例題和練習(xí)題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的練習(xí)題，如：“1.7+3=10；2.94=5；3.8+2=10；4.106=4。”2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生更好地理解加減法的意義；通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。2.拓展延伸：讓學(xué)生在課后嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如：“小華有8個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)，小華還剩多少個(gè)糖果？”培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)情景引入時(shí)，我需要考慮如何將實(shí)際情景與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地引入加減法的概念。例如，我可以通過(guò)講述小明買水果的故事，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到加法和減法的意義。二、例題講解的方法例題講解是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在講解例題時(shí)，我需要注重方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解解題的思路和步驟。例如，我可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的解決方法，讓學(xué)生在思考和解答的過(guò)程中理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。三、隨堂練習(xí)的安排隨堂練習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。在安排隨堂練習(xí)時(shí)，我需要考慮練習(xí)的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保練習(xí)既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)過(guò)于困難，讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。四、板書(shū)設(shè)計(jì)的效果板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理和記憶所學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，我需要考慮如何將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)時(shí)快速地理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我需要考慮作業(yè)的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保作業(yè)既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的解題能力。一、加減法的運(yùn)算規(guī)則1.加法運(yùn)算規(guī)則：將兩個(gè)數(shù)相加，得到它們的和。例如，3+2=5。2.減法運(yùn)算規(guī)則：從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到它們的差。例如，52=3。二、加減法的實(shí)際應(yīng)用加減法在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，在購(gòu)物時(shí)，我們需要使用加減法來(lái)計(jì)算總價(jià)和找零；在制作食品時(shí)，我們需要使用加減法來(lái)計(jì)算材料的用量等。在教學(xué)中，我需要通過(guò)實(shí)際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握加減法的實(shí)際應(yīng)用。在講解加減法的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我可以通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明。例如，我可以講述一個(gè)購(gòu)物的故事，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中使用加減法。又如，我可以讓學(xué)生參與一個(gè)制作食品的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在制作過(guò)程中使用加減法計(jì)算材料的用量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解課程內(nèi)容時(shí)，我注意語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的變化。我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我注意語(yǔ)調(diào)的起伏，使講解更加生動(dòng)有趣，引起學(xué)生的興趣。二、時(shí)間分配的合理性在課程的講解過(guò)程中，我注重時(shí)間分配的合理性。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，我會(huì)在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)預(yù)留更多時(shí)間，讓學(xué)生充分參與和思考，而在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保時(shí)間充足，以便學(xué)生理解和掌握。三、課堂提問(wèn)的策略在課堂上，我運(yùn)用提問(wèn)的策略，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的解決方法。在提問(wèn)時(shí)，我注意提問(wèn)的方式和時(shí)機(jī)，給予學(xué)生思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予反饋和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入是吸引學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我注重設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情景，將實(shí)際情景與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。例如，我可以通過(guò)講述一個(gè)故事或展示一幅圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，使他們更愿意參與學(xué)習(xí)。五、教案反思的進(jìn)行課后提升1.小明的書(shū)桌上有一堆鉛筆，原來(lái)有5支，媽媽又給他買了3支。請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在小明的書(shū)桌上有多少支鉛筆？答案：現(xiàn)在小明的書(shū)上有8支鉛筆。2.小華有7個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)。請(qǐng)問(wèn)小華還剩下多少個(gè)糖果？答案：小華還剩下5個(gè)糖果。3.有一籃子蘋果，里面有6個(gè)紅蘋果和4個(gè)綠蘋果。請(qǐng)問(wèn)一共有多少個(gè)蘋果？答案：一共有10個(gè)蘋果。4.小剛有一些貼紙，如果他每天用掉2張，而每三天又得到5張新的貼紙，請(qǐng)問(wèn)經(jīng)過(guò)7天后，小剛一共有多少?gòu)堎N紙？答案：經(jīng)過(guò)7天后，小剛一共有19張貼紙。5.小美的玩具箱里有一些玩具，原來(lái)有8個(gè)玩具，她后又買了幾個(gè)月亮形狀的玩具，使得玩具箱里的玩具總數(shù)變成了12個(gè)。請(qǐng)問(wèn)小美后來(lái)買了幾個(gè)月亮形狀的