【同步備課】第4課時(shí) 買文具（二）（教案）三年級數(shù)學(xué)上冊（北師大版）

【同步備課】第4課時(shí)買文具（二）（教案）三年級數(shù)學(xué)上冊（北師大版）作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻，為您呈現(xiàn)一份關(guān)于三年級數(shù)學(xué)上冊《買文具（二）》的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第47頁例題及練習(xí)題為主。例題描述了小明在超市購買文具的情景，通過給出商品價(jià)格和數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用加減法解決。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中，通過觀察、思考、交流，掌握加減法的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件、練習(xí)題。2.學(xué)具：學(xué)生文具、練習(xí)本、畫筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以小明在超市購買文具的情景為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商品價(jià)格和數(shù)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品價(jià)格和數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。通過講解，讓學(xué)生掌握加減法的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)：為學(xué)生提供與例題類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.合作交流：組織學(xué)生分組討論，分享解題心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：買文具（二）2.例題：文具價(jià)格表鉛筆：3元/支橡皮：2元/塊尺子：4元/把3.解題步驟：觀察商品價(jià)格和數(shù)量將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題運(yùn)用加減法解決問題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小華在超市購買了2支鉛筆和1塊橡皮，共花費(fèi)了多少元？答案：2支鉛筆6元，1塊橡皮2元，共8元。2.題目：小華在超市購買了3把尺子，每把尺子4元，共花費(fèi)了多少元？答案：3把尺子12元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際情境，讓學(xué)生掌握加減法的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作交流能力。課后，學(xué)生可通過類似練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，探索更多加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明在超市購買文具的情景。這個(gè)情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商品價(jià)格和數(shù)量，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這是學(xué)生理解和掌握加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此，我會(huì)在課堂上花時(shí)間讓學(xué)生充分理解和接受這個(gè)實(shí)踐情景。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)展示文具價(jià)格表，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品價(jià)格和數(shù)量，并將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。這個(gè)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)觀察、思考和交流的重要性。通過講解，讓學(xué)生掌握加減法的應(yīng)用。我會(huì)用生動(dòng)的例子和實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)為學(xué)生提供與例題類似的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際操作中進(jìn)一步理解和掌握加減法的應(yīng)用。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。四、合作交流合作交流是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)組織學(xué)生分組討論，分享解題心得。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，引導(dǎo)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。通過合作交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分。我的板書設(shè)計(jì)會(huì)包含課題、例題和解題步驟。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和解題思路。我會(huì)注重板書的條理性和簡潔性，使學(xué)生能夠一目了然地掌握重點(diǎn)知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)布置一些與課堂例題類似的題目，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。這樣，學(xué)生可以在復(fù)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)，提高自己的解題能力。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思自己的教學(xué)方法和策略，找出不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生拓展延伸，探索更多加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我會(huì)使用生動(dòng)、簡潔的語言，以第一人稱的口吻進(jìn)行講解。在講解過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)，使他們保持注意力集中。我會(huì)用幽默的語言和生動(dòng)的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)花時(shí)間讓學(xué)生充分理解和接受情景；在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)用適度的講解時(shí)間，讓學(xué)生理解和掌握加減法的應(yīng)用；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)題。三、課堂提問我會(huì)通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)提問學(xué)生是否有過類似的經(jīng)歷，以引起他們的共鳴；在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)提問學(xué)生解題的思路和方法，引導(dǎo)他們積極參與討論；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的困惑。四、情景導(dǎo)入我會(huì)以小明在超市購買文具的情景作為導(dǎo)入，通過描述商品價(jià)格和數(shù)量，引起學(xué)生的興趣。我會(huì)盡量讓學(xué)生參與情景的構(gòu)建，例如讓他們舉例自己購買文具的經(jīng)歷，使他們能夠更好地理解和接受情景。五、教案反思在課后，我會(huì)對本次教案進(jìn)行反思。我會(huì)思考課堂的氣氛和學(xué)生的參與程度，評估實(shí)踐情景引入的效果；我會(huì)反思例題講解的清晰度和學(xué)生的理解情況，思考是否需要改進(jìn)講解方式；我會(huì)關(guān)注隨堂練習(xí)的難度和學(xué)生的完成情況，評估作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性。課后提升題目1：小華在超市購買了2支鉛筆和3塊橡皮，已知鉛筆每支3元，橡皮每塊2元，請問小華共花費(fèi)了多少元？答案：2支鉛筆6元，3塊橡皮6元，共12元。題目2：小華在超市購買了4把尺子，每把尺子4元，請問小華共花費(fèi)了多少元？答案：4把尺子16元。題目3：小王在超市購買了1支鉛筆和2塊橡皮，已知鉛筆每支3元，橡皮每塊2元，請問小王共花費(fèi)了多少元？答案：1支鉛筆3元，2塊橡皮4元，共7元。題目4：小王在超市購買了3支鉛筆和1把尺子，已知鉛筆每支3元，尺子每把4元，請問小王共花費(fèi)了多少元？答案：3支鉛筆9元，1把尺子4元，共13元。題目5：小李在超市購買了5塊橡