三年級上冊數(shù)學教案-8.2貨比三家∣北師大版本

三年級上冊數(shù)學教案8.2貨比三家∣北師大版本教案：三年級上冊數(shù)學教案8.2貨比三家∣北師大版本一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版本三年級上冊的數(shù)學教材，第8章的第2節(jié)“貨比三家”。本節(jié)課主要讓學生掌握如何運用比較的方法，分析不同商家的價格，以便做出最優(yōu)的購買決策。具體內(nèi)容包括：1.理解“貨比三家”的含義，知道比較購物的重要性。2.學會使用比較的方法，分析商家的價格差異。3.能夠運用“貨比三家”的原則，做出合理的購買決策。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解“貨比三家”的含義，學會比較的方法，分析商家的價格差異，并做出最優(yōu)的購買決策。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論的方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生獨立思考、勇于嘗試的精神，以及對數(shù)學的興趣和信心。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解“貨比三家”的含義，學會比較的方法，分析商家的價格差異，并做出最優(yōu)的購買決策。難點：學生能夠獨立思考，運用比較的方法，分析商家的價格差異，并做出最優(yōu)的購買決策。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：上課開始，我拿出三種不同品牌的飲料，分別是A品牌、B品牌和C品牌，讓學生觀察并說出它們的價格。然后我提問：“如果你想買飲料，你會選擇哪種品牌呢？”讓學生思考并發(fā)表自己的意見。2.例題講解：接著，我出示例題：小明想買一本故事書，他在甲店看到價格為30元，在乙店看到價格為28元，在丙店看到價格為32元。請問，小明應該在哪個店購買故事書呢？我引導學生用比較的方法，分析三家店的價格差異。學生可以通過小組合作、討論的方式，共同解決問題。在討論過程中，我引導學生注意比較的方法和技巧，并解釋為什么選擇乙店購買故事書。3.隨堂練習：然后，我給出幾道類似的練習題，讓學生獨立完成。例如：小華想買一個籃球，他在甲店看到價格為100元，在乙店看到價格為95元，在丙店看到價格為110元。請問，小華應該在哪個店購買籃球呢？4.小組合作：我邀請幾組學生分享他們的價格比較題目和解答過程。讓學生通過展示的方式，鞏固所學知識，并培養(yǎng)自信心。六、板書設計板書設計如下：商品甲店乙店丙店籃球100元95元110元故事書30元28元32元七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關練習題。2.設計自己的價格比較題目，并解答。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對“貨比三家”的理解和運用情況。同時，我鼓勵學生在日常生活中多運用比較的方法，做出合理的購買決策。對于拓展延伸，我可以讓學生進一步研究商家的定價策略，了解市場價格的波動規(guī)律，提高他們的購物智慧。還可以讓學生嘗試運用數(shù)學知識，解決更多的生活問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了三種不同品牌的飲料作為示例。這個選擇是基于學生日常生活中常見的消費場景，旨在激發(fā)他們的興趣和共鳴。通過讓學生觀察和說出不同品牌飲料的價格，我能夠引發(fā)他們對價格差異的注意，從而引出“貨比三家”的重要性。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強調(diào)讓學生發(fā)表自己的意見，這是為了培養(yǎng)他們的獨立思考能力和表達能力。通過這個簡單的引入，學生能夠更好地理解“貨比三家”的實際意義，并為后續(xù)的例題講解和隨堂練習打下基礎。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了小明購買故事書的情景。這個例題設計得十分貼近學生的日常生活，能夠讓他們更好地理解和接受。通過引導學生用比較的方法，分析三家店的價格差異，我能夠幫助他們掌握比較購物的方法和技巧。在這個環(huán)節(jié)中，我特別注重讓學生通過小組合作和討論來解決問題。這樣做的目的是培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。在討論過程中，我會引導學生注意比較的方法和技巧，并解釋為什么選擇乙店購買故事書。這有助于學生理解和掌握“貨比三家”的實際應用。三、隨堂練習隨堂練習環(huán)節(jié)是為了讓學生鞏固所學的知識，并提高他們的應用能力。我給出了幾道類似的價格比較練習題，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，我會關注學生的解題過程和方法，及時給予他們反饋和指導。通過這個練習，學生能夠進一步理解和掌握比較購物的方法，并能夠靈活運用到實際生活中。四、小組合作小組合作環(huán)節(jié)是為了讓學生能夠自主設計和解答價格比較的題目。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。我會引導學生自由選擇商品和商家，運用比較的方法，分析價格差異，并做出最優(yōu)的購買決策。在這個環(huán)節(jié)中，我會關注學生的合作過程和解答質(zhì)量，及時給予他們反饋和指導。通過這個合作，學生能夠更深入地理解和掌握“貨比三家”的概念，并能夠將其應用到實際購物中。六、板書設計板書設計是為了幫助學生清晰地理解和記憶“貨比三家”的概念和比較購物的方法。我設計了商品、甲店、乙店和丙店的價格表格，以便學生能夠直觀地比較價格差異。通過板書設計，學生能夠更好地理解和記憶價格比較的結果，并為后續(xù)的作業(yè)和實際應用打下基礎。我會引導學生關注板書中的關鍵信息，并指導他們?nèi)绾芜\用這些信息進行比較購物。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是為了讓學生能夠鞏固和運用所學的知識。我布置了練習本上的相關練習題，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。我還要求學生設計自己的價格比較題目，并解答。這樣做的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力，讓他們能夠將所學的知識運用到實際生活中。八、課后反思及拓展延伸課后反思是為了評估本節(jié)課的教學效果，并了解學生對“貨比三家”的理解和運用情況。我會關注學生在課堂上的參與程度、理解程度和應用能力，以便對后續(xù)的教學進行調(diào)整和改進。拓展延伸是為了讓學生能夠進一步研究和應用所學的知識。我會鼓勵學生在日常生活中多運用比較的方法，做出合理的購買決策。我還會引導學生深入研究商家的定價策略，了解市場價格的波動規(guī)律，提高他們的購物智慧。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會運用變化的語調(diào)，保持學生的興趣和專注力。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和隨堂練習時，我會控制好時間，保證學生能夠充分理解和練習。3.課堂提問：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。在講解例題時，我會適時提問，讓學生表達自己的觀點和思考過程。4.情景導入：我通過實踐情景引入的方式，將學生帶入真實的生活場景中。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與和合作。通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習，學生能夠更好地理解和掌握“貨比三家”的概念和比較購物的方法。在教學過程中，我及時給予學生反饋和指導，幫助他們克服難點，鞏固所學知識。通過小組合作和設計自己的價格比較題目，學生能夠進一步運用所學的知識，提高解決問題的能力。然而，我也意識到在課堂提問和時間分配方面還有待改進。在今后的教學中，我將更加注意提問的方式和時機，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中。同時，我會更加合理地分配時間，保證每個環(huán)節(jié)都能順利進行。本節(jié)課的教學讓我深刻認識到教學技巧和竅門的重要性。我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，以更好地引導和激發(fā)學生的學習興趣和潛能。課后提升1.小華想買一件羽絨服，他在甲店看到價格為500元，在乙店看到價格為480元，在丙店看到價格為520元。請問，小華應該在哪個店購買羽絨服呢？答案：小華應該在乙店購買羽絨服，因為乙店的價格最便宜，為480元。2.小明想買一部手機，他在甲店看到價格為4000元，在乙店看到價格為3800元，在丙店看到價格為4200元。請問，小明應該在哪個店購買手機呢？答案：小明應該在乙店購買手機，因為乙店的價格最便宜，為3800元。3.小紅想買一本書，她在甲店看到價格為25元，在乙店看到價格為28元，在丙店看到價格為22元。請問，小紅應該在哪個店購買書呢？答案：小紅應該在丙店購買書，因為丙店的價格最便宜，為22元。4.一家超市正在舉行促銷活動，蘋果原價每斤5元，現(xiàn)在買三斤送一斤。小明想買蘋果，他可以選擇在甲店購買還是乙店購買？請說明理由。答案：小明可以選擇在乙店購買蘋果。因為在乙店購買三斤蘋果送一斤，相當于每斤蘋果的價格為4元，比甲店的原價每斤便宜1元。5.一家服裝店正在打折促銷，原價為100元的衣服現(xiàn)在打八折。小紅想買這件衣服，她可以選擇在甲店