新蘇教版四年級上冊可能性教學設計研究論文與分析

新蘇教版四年級上冊可能性教學設計研究論文與分析一、教學內(nèi)容本課選用新蘇教版四年級上冊《數(shù)學》第五章“可能性”的內(nèi)容進行教學。本章主要內(nèi)容包括：認識可能性、求一個數(shù)的幾分之幾是多少、用分數(shù)表示可能性、事件的確定性和不確定性、概率的初步概念等。二、教學目標1.讓學生理解可能性的概念，能用語言、圖片、實物等表達事物的確定性和不確定性。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)表示可能性，以及運用概率知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、動手操作、觀察思考的能力，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解可能性、概率的概念，以及如何用分數(shù)表示可能性。2.教學重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，能運用概率知識解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教學卡片、骰子、硬幣等。2.學具：學生用書、練習本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過拋硬幣、擲骰子等游戲，讓學生感受事件的確定性和不確定性。2.概念講解：教師講解可能性、概率的概念，以及如何用分數(shù)表示可能性。3.例題講解：教師講解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，以及如何運用概率知識解決實際問題。4.隨堂練習：學生獨立完成練習題，教師巡回指導。六、板書設計板書設計如下：可能性1.概念講解可能性：事物發(fā)生的概率確定性：一定會發(fā)生不確定性：可能發(fā)生，可能不發(fā)生2.用分數(shù)表示可能性求一個數(shù)的幾分之幾是多少3.概率的初步概念概率：某個事件發(fā)生的可能性七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）判斷題：判斷下列句子是否正確。a.拋硬幣一定會出現(xiàn)正面。b.擲骰子可能出現(xiàn)6點。c.可能性是指事物發(fā)生的概率。d.用分數(shù)可以表示可能性。（2）填空題：填空完成下列句子。a.拋硬幣可能出現(xiàn)______面。b.擲骰子的可能性是______%。c.求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用______表示。2.答案：（1）判斷題：a.錯誤b.正確c.正確d.正確（2）填空題：a.正b.60（答案不唯一）c.分數(shù)八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對可能性的理解較為深入，能用分數(shù)表示可能性，但在解決實際問題時，部分學生運用概率知識的能力仍有待提高。2.拓展延伸：教師可以布置一些關于概率的實踐作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的生肖分布，統(tǒng)計后繪制條形圖，引導學生運用概率知識解決實際問題。同時，可以組織學生進行課堂展示，分享自己的調(diào)查結果和繪制過程。重點和難點解析一、教學難點與重點1.教學難點：理解可能性、概率的概念，以及如何用分數(shù)表示可能性。對于可能性與概率這兩個概念，學生往往容易混淆。可能性是指某件事發(fā)生的概率，而概率則是對可能性的一種量化表示。在教學過程中，教師可以通過大量的實例來幫助學生理解這兩個概念。例如，拋硬幣、擲骰子等游戲，讓學生感受事件的確定性和不確定性。如何用分數(shù)表示可能性也是教學的一個難點。教師可以通過具體的例題，讓學生理解分數(shù)在表示可能性時的應用。2.教學重點：掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，能運用概率知識解決實際問題。掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，是本節(jié)課的一個重要內(nèi)容。教師可以通過講解和演練，讓學生熟練掌握這個方法。能運用概率知識解決實際問題，也是教學的一個重點。教師可以通過一些生活中的實例，讓學生了解概率知識在解決實際問題中的應用。二、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教學卡片、骰子、硬幣等。多媒體課件可以用來展示一些具體的實例和講解，使學生更直觀地理解教學內(nèi)容。黑板和粉筆則可以用來進行板書，幫助學生梳理知識點。教學卡片可以用來進行一些練習和游戲，增強學生的學習興趣。骰子和硬幣等教具，則可以用來進行一些實際的操作，讓學生感受事件的確定性和不確定性。2.學具：學生用書、練習本、彩筆、剪刀、膠水等。學生用書是學生學習的主要資料，里面包含了本節(jié)課的主要知識點和練習題。練習本可以用來進行隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識。彩筆、剪刀和膠水等學具，則可以用來進行一些動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力。三、教學過程1.實踐情景引入：教師通過拋硬幣、擲骰子等游戲，讓學生感受事件的確定性和不確定性。2.概念講解：教師講解可能性、概率的概念，以及如何用分數(shù)表示可能性。3.例題講解：教師講解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，以及如何運用概率知識解決實際問題。4.隨堂練習：學生獨立完成練習題，教師巡回指導。四、板書設計可能性1.概念講解可能性：事物發(fā)生的概率確定性：一定會發(fā)生不確定性：可能發(fā)生，可能不發(fā)生2.用分數(shù)表示可能性求一個數(shù)的幾分之幾是多少3.概率的初步概念概率：某個事件發(fā)生的可能性五、作業(yè)設計1.判斷題：（1）拋硬幣一定會出現(xiàn)正面。（錯誤）（2）擲骰子可能出現(xiàn)6點。（正確）（3）可能性是指事物發(fā)生的概率。（正確）（4）用分數(shù)可以表示可能性。（正確）2.填空題：（1）拋硬幣可能出現(xiàn)______面。（正）（2）擲骰子的可能性是______%。（60答案不唯一）（3）求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用______表示。（分數(shù)）六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對可能性的理解較為深入，能用分數(shù)表示可能性，但在解決實際問題時，部分學生運用概率知識的能力仍有待提高。2.拓展延伸：教師可以布置一些關于概率的實踐作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的生肖分布，統(tǒng)計后繪制條形圖，引導學生運用概率知識解決實際問題。同時，可以組織學生進行課堂展示，分享自己的調(diào)查結果和繪制過程。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐操作環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生有足夠的時間進行動手操作。在講解環(huán)節(jié)，要保證學生有足夠的時間進行思考和提問。三、課堂提問教師應鼓勵學生積極思考和提問，通過提問了解學生對知識點的掌握情況。在提問時，教師應注重問題的開放性，引導學生進行思考。同時，要關注學生的回答，及時給予反饋和評價。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以使用一些生動的情景，如拋硬幣、擲骰子等游戲，激發(fā)學生的興趣。通過情景導入，讓學生自然而然地進入學習狀態(tài)，提高課堂效果。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和實施情況。反思教學目標是否明確，教學難點與重點是否得到有效突破，