部編版四年級語文上冊第17課《爬天都峰》精美課件

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爬天都峰

你有過爬山的經(jīng)歷嗎？你在爬山時遇到過哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。黃山天都峰位于黃山東南，

為36大峰之一，海拔1810

米。古稱"群仙所都"，意為天上都會，故取名"天都峰"。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。天都峰鯽魚背天都峰最險處是鯽魚背。因形狀像鯽魚而得名。它是一道長約十幾米，寬不過一米的狹長光滑的石脊，實際兩旁是萬丈深淵。有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。石級鐵鏈發(fā)顫

攀登猴子相片

紀念辮子笑呵呵汲取石級鐵鏈發(fā)顫

攀登猴子相片

紀念辮子笑呵呵汲取pānjíliànbiànhēxiànɡ我會認我會寫石級年級鐵鏈鏈接顫抖顫動攀登攀附猴子猴山紀念思念辮子辮梢級鏈攀猴念辮呵liànpānjíhóuniànbiànhē顫chàn攀登攀附笑呵呵默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？課文主要講了什么內(nèi)容？

課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？爬山前爬山中爬上峰頂后12345678910事情發(fā)展順序第一部分(第1-5自然段)：寫爬天都峰之前的情景。第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰過程。第三部分(第8-10自然段)：寫爬天都峰之后的互相感謝?！安坏翘於挤?等于一場空”。天都峰雄偉險峻，要想攀登，難于上青天。“我”在爬山的時候遇到了什么困難？我是怎么想的？怎么說的？又是怎么做的？最后我爬到山頂了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。17

爬天都峰課文寫了在（）里，“我”和爸爸去（），路遇一位素不相識的老大爺，我們（），克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。爬天都峰假日互相鼓勵我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！讀課文第2自然段，邊讀邊畫出描寫天都峰險勢的句子，并說說“我”的心理感受。高陡懷疑、猶豫、畏懼害怕、不自信這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”表面上是雙方都有懷疑，其實都是對對方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅定了勇攀險峰的決心。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬攀著手腳并用

“我”是怎樣爬上天都峰的？從“我”的動作中，你體會到什么？動作描寫比喻奮力攀爬的樣子爬山時的靈活

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。突出爬天都峰的艱難表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣“我們”爬到峰頂后的喜悅老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”“我”和老爺爺為什么要互相道謝？年弱力小“我”年老體衰老爺爺“我”老爺爺小孩能爬我也爬不畏艱險老爺爺能爬我也爬不怕困難

因為“我”和老爺爺都從對方身上獲得了勇氣，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。老爺爺對自己能爬上天都峰感到意外。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”爸爸的話揭示了什么樣的道理？

爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個人的奮斗和努力；二是善于向他人學習，從他人身上汲取力量。

爬天都峰的過程中“我”的心理發(fā)生了什么變化？爬天都峰前爬天都峰時爬上天都峰后畏懼信心滿滿興奮、喜悅戰(zhàn)勝自己，收獲成功成長

課文是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？怎么想的怎么說的怎么做的看到高而陡的山峰，心生畏懼，不敢爬山。通過“我”和老爺爺?shù)膶υ掦w現(xiàn)相互之間的鼓勵。通過動作描寫把爬山的過程寫清楚。怎樣把事情寫清楚？

要把一件事寫清楚，我們除了要按照順序來寫。我們還可以把怎么想、怎么說、怎么做的都寫下來，把事情的整個過程寫得很細致。

課文講述了爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取量的道理。主題思想爬天都峰四年級上冊﹒人教版17第一課時課前導入同學們知道中國十大名山是哪幾座嗎？你有沒有去爬過這些山呢？泰山（山東）黃山（安徽）峨眉山（四川）廬山（江西）珠穆拉瑪峰（西藏）長白山（吉林）華山（陜西）武夷山（福建）玉山（臺灣）五臺山（山西）今天我們來了解一下“天下第一奇山”——黃山，它由蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰構(gòu)成，歷來為人所向往。明朝旅行家徐霞客登臨黃山時曾贊嘆：“登黃山，天下無山，觀止矣！”接下來我們要學的這篇課文就與其中的天都峰有關(guān)，讓我們一起走進課文吧！知識鏈接天都峰位于安徽省黃山市黃山東南，與光明頂、蓮花峰并稱為黃山三大主峰，海拔1810米，為黃山三大主峰中最險峻者。因為四周霧氣環(huán)繞，古稱“群仙所都”，意為天上都會，所以被命名為“天都峰”。整體感知請同學們自由朗讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？寫了假日里“我”和爸爸去爬天都峰，一開始“我”看到天都峰心里發(fā)顫，后來路遇一位老爺爺，“我”和老爺爺相互鼓勵，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。爬山前（2～5）結(jié)合下列語句，說說課文是按什么順序來寫爬天都峰這件事的。爬山中（6～7）爬山后（8～10）“我站在天都峰腳下抬頭望”“我奮力向峰頂爬去”“我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂”詞語熟讀石級鐵鏈攀登照相辮子汲取jíliànpānxiàngbiànjí我會寫jí級liàn鏈chàn顫pān攀hóu猴niàn念biàn辮hē呵書寫指導chàn顫左部要緊湊；右部起筆偏下，末筆點有力。pān攀“”與“手”居中，雙“木”對稱，“大”撇、捺伸展。biàn辮整體宜緊湊。中部窄而短；末筆豎長伸。歸納總結(jié)理解課文主要內(nèi)容及寫作順序，為課文劃分層次。熟讀“石級”、“鐵鏈”等詞語，會寫“級、鏈”等9個字，會寫“假日、抬頭”等詞語。爬天都峰四年級上冊﹒人教版17第二課時假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。交代時間、人物、地點和事件，引出下文。課文詳解讀課文第二部分（2～5自然段），看看在爬山前“我”們都想了什么？說了什么？爬山前我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！第2自然段寫出了天都峰的什么特點？高，高得如上青天陡，陡得似直上直下么高峰頂這筆陡的石級掛下來的夸張：指運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法。第2自然段運用夸張的修辭寫出了天都峰的高和陡，為后文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物品質(zhì)作鋪墊。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？……真叫人發(fā)顫！望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？缺乏自信畏懼退縮“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”

這兩個“也”字，說明了他們怎樣的心理活動？這一老一小的問話看似是懷疑，實則暗含著敬佩、鼓勵和贊嘆之意。讀課文第三部分（第6自然段），看看“我”們是怎樣爬山的。爬山中我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這一段寫“我”爬山時的樣子，是什么描寫？運用了什么修辭手法？有什么樣的表達作用？動作描寫比喻將奮力攀登天都峰的“我”比作小猴子，并運用“攀”“爬”等動詞，形象地寫出了“我”攀登天都峰時的姿態(tài)，表現(xiàn)出了“我”勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！芭姥脚馈薄敖K于”分別表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艱難和時間之久?！敖K于”說明爬得很辛苦，同時也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。讀課文第四部分（第7～10自然段），看看“我”們爬上峰頂后說了什么？做了什么？爬上峰頂后在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念?！爸x謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”（互相感謝）（合影留念）為什么“我”和老爺爺會互相道謝呢？因為“我”和老爺爺?shù)男袨槎脊奈枇藢Ψ?，促使對方最終下定決心爬上了天都峰頂。所以“我”和老爺爺相互感謝。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？

“汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都從對方爬天都峰的勇氣和決心中獲得了鼓舞，所以才能爬上天都峰。1.回顧爬山的過程，說說課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的。①抓住“怎么想”，把“我”爬山前心里發(fā)顫、缺乏自信的內(nèi)心想法寫得很清楚。寫法探究②抓住“怎么說”，把“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ捛宄貙懥顺鰜?。③抓住“怎么做”，把“我”爬山時的動作和姿態(tài)寫得很清楚。2.回顧《麻雀》及學過的其他記事類文章，說說課文為什么沒有把重點放在寫爬天都峰的過程上，而是側(cè)重敘述了爬山前后人物的對話？這樣安排有助于表達面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量這一主題。

本文按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序，寫了假日里“我”和爸爸去爬天都峰，在山腳下，遇到了一位同樣來爬天都峰的老爺爺，“我們”便約定一起爬，最后，在相互鼓勵下，“我們”終于都爬上了天都峰頂?shù)氖?，表達了面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量這一主題。主旨歸納爬天都峰爬山前爬山中爬上峰頂后峰高、級陡心生膽怯與老爺爺對話，相互鼓勵充滿自信奮力攀爬信心滿滿，動力十足與老爺爺互相道謝爸爸贊揚“我”和老爺爺激動、開心面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心要善于從別人身上汲取力量層次梳理下列是關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名言，讀一讀，背一背，并嘗試積累更多類似的名言。逆境能打敗弱者而造就強者?！猍美]尼克松苦難對于天才是一塊墊腳石?！猍法]巴爾扎克拓展延伸上天給人一份困難時,同時也給人一份智慧?！猍法]雨果最困難之時,也就是離成功不遠之日?！猍法]拿破侖參考答案：這篇課文寫了假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位同樣來爬天都峰的老爺爺，“我”便和老爺爺約定一起爬，最后，在