




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2024-2025學(xué)年貴州省貴陽(yáng)市開(kāi)陽(yáng)縣重點(diǎn)名校初三預(yù)測(cè)密卷(新課標(biāo)II卷)語(yǔ)文試題試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě),字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.下列漢語(yǔ)知識(shí)判斷和文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()A.戲劇往往在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造形象。B.“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”中的“漢陽(yáng)”位于漢水的北面,“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“衡陽(yáng)”則位于衡山的南面。C.第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)是我國(guó)第一次承辦的綜合性國(guó)際軍事體育賽事,也是繼北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)舉辦的規(guī)模最大的國(guó)際體育盛會(huì)。(這個(gè)句子是遞進(jìn)復(fù)句)D.“桂冠”“鰲頭”“榜首”“奪魁”這些稱呼在古代指的都是在某種比試中得到第一名。2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.要塞(sài)殲滅(jiān)綏靖(suí)銳不可當(dāng)(dānɡ)B.愧怍(zuò)軒榭(xuān)傖俗(cānɡ)銷聲匿跡(nì)C.眩目(xuán)睥睨(pìnì)酷肖(xiào)深惡痛絕(wù)D.分外(fèn)褻瀆(xiè)田圃(pǔ)恪盡職守(kè)3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)A.海天一色的青澳灣,歷史悠久的總兵府,險(xiǎn)峻高聳的黃花山……這些美景讓每一位來(lái)南澳的游客都心曠神怡,流連忘返。B.憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn),汕頭當(dāng)之無(wú)愧地獲得了2021年亞青會(huì)的主辦權(quán)。C.對(duì)于重要的書(shū),我們必須常常反復(fù)閱讀,每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。D.環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許是具體而微的,但不可缺少,因?yàn)槲覀兊某鞘行枰麧嵏蓛簦麄儜?yīng)受到尊重。4.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()A.談到到底怎樣解決農(nóng)村“空巢老人”的困難?解決“留守兒童”的教育問(wèn)題?這位社會(huì)學(xué)家給出了深沉的回答。B.羅田天堂寨景區(qū)、薄刀峰景區(qū)、英山桃花沖公園、黃州遺愛(ài)湖公園景區(qū)、紅安天臺(tái)山景區(qū)、麻城龜峰山景區(qū)等是黃岡旅游的好去處,都被評(píng)為國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)。C.“楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲?!眲⒂礤a在夔州任刺史的時(shí)候,深受當(dāng)?shù)孛窀璧母腥?,?xiě)下了《竹枝詞》,從此“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”的詩(shī)句,便像那連綿不絕的清江水,在一代又一代的讀者心里流淌著。D.研究資料表明:長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)危害視力,導(dǎo)致頸椎病發(fā)生,引起食欲不振,引發(fā)心理疾病等,所以一定要控制上網(wǎng)的時(shí)間。5.下列各句中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)足球的發(fā)展壯大不是一蹴而就的,這需要各方的共同努力。B.《我們誕生在中國(guó)》這個(gè)專題片拍得惟妙惟肖,贏得了觀眾的一致好評(píng)。C.優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人的精神世界,它對(duì)人的影響是潛移默化的。D.長(zhǎng)江是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河,發(fā)源于青藏高原的格拉丹東雪山,全長(zhǎng)6300公里。6.4月23曰“世界讀書(shū)日”期間,你所在的學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),主題為“讓讀書(shū)成為一種生活方式”。請(qǐng)你根據(jù)要求,完成下列任務(wù)。班級(jí)舉行“親子共讀”活動(dòng),要求家長(zhǎng)和孩子共讀一部經(jīng)典,可你的家長(zhǎng)借口工作忙遲遲未讀。一天,看到他(她)正在刷微信,請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸說(shuō)。(60字左右)________________________________活動(dòng)結(jié)束后,有同學(xué)寫(xiě)下兩句讀書(shū)感悟,請(qǐng)你以此為例,仿寫(xiě)一個(gè)句子,表達(dá)你的讀書(shū)體會(huì)。讀書(shū)就是到智者家串門(mén)兒,可以開(kāi)闊你的視野,増長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);讀書(shū)就是進(jìn)行生命的化妝,可以充實(shí)自我,改變氣質(zhì);_____________________________________________。7.古詩(shī)文默寫(xiě)但愿人長(zhǎng)久,_________________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)天接云濤連曉霧,__________________________。(李清照《漁家傲》)________________________,歸雁入胡天。(王維《使至塞上》))________________________,隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)三年的初中生潔即將結(jié)束,臨別之前你會(huì)用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句對(duì)同學(xué)們說(shuō):“___________,______________?!弊?018年5月1日起,海南省實(shí)施59國(guó)人員入境免簽政策,熱情的海南人民期待著各國(guó)來(lái)賓,正所謂“___________,_________________?”(《論語(yǔ)》)8.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(1)選段中的A是誰(shuí)?“非他不留A”一句表現(xiàn)了A怎樣的性格?吳用又對(duì)A道:“據(jù)這柴大官人,名聞寰海、聲播天下的人,教頭若非武藝超群,他如何肯薦上山?非是吳用過(guò)稱,理合王倫讓這第一位與頭領(lǐng)坐。此天下公論,也不負(fù)了柴大官人的書(shū)信。A道:“承先生高談,只因小可犯下大罪,投奔柴大官人,非他不留A,誠(chéng)恐負(fù)累他不便,自愿上山?!保?)讀一讀甲、乙兩段文字,談?wù)劇拔摇睂?duì)父親的感情。結(jié)合《藤野先生》一文,說(shuō)說(shuō)“我”為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷,對(duì)“我”日后的人生抉擇有著怎樣的影響?甲:父親的喘氣頗長(zhǎng)久,連我也聽(tīng)得很吃力,然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道:“還是快一點(diǎn)喘完了罷……?!币遥骸敖醒剑愀赣H要斷氣了??旖醒?!”衍太太說(shuō)?!案赣H!父親!”我就叫起來(lái)?!案赣H?。?!”-“什么呢?……不要嚷?!弧!彼偷偷卣f(shuō),又較急地喘著氣,好一會(huì),這才復(fù)了原狀,平靜下去了?!案赣H?。?!”我還叫他,一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音,每聽(tīng)到時(shí),就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。二、閱讀9.閱讀下面這首詞,回答下列小題。定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲蘇軾三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴,故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘨且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?;厥紫騺?lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。1.對(duì)這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.詞的上闕寫(xiě)雨中情形,詩(shī)人不理會(huì)那穿林打葉之聲,吟嘯徐行,無(wú)一絲慌亂之意,與小序中“同行皆狼狽”形成鮮明對(duì)照。B.詞末句的“歸去”取自陶淵明的“歸去來(lái)兮”,照應(yīng)上闋的“一蓑煙雨”句,表達(dá)了詩(shī)人要擺脫政治上的風(fēng)風(fēng)雨雨、歸隱田園的決心。C.全詞從敘事到抒情,從表達(dá)感受、見(jiàn)解到體現(xiàn)詩(shī)人的襟懷、個(gè)性,都緊密關(guān)系著旅途中遇雨一事。D.詩(shī)人以曲筆抒寫(xiě)胸臆,把日常生活的形象和深邃的生活哲理,有機(jī)地融合在一起。讀來(lái)令人深受啟迪。2.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析“山頭斜照卻相迎”一句。10.閱讀下面的文字,完成小題。(甲)周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之曰:“往矣,子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。吾,文王之子,武王之弟,成王之叔也,又相天子,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。吾聞,德行寬裕,守之以恭者,榮;土地廣大,守以儉者,安;祿位尊盛,守以卑者,貴;人眾兵強(qiáng),守以畏者,勝;聰明睿智,守之以愚者,哲;博聞強(qiáng)記,守之以淺者,智。夫此六者,皆謙德也。夫貴為天子,富有四海,由此德也。不謙而失天下,亡其身者,桀、紂是也??刹簧鳉e?”(乙)誡子書(shū)(諸葛亮)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能冶性。年(注:年華)與時(shí)馳,意(注:意志)與日去,遂成枯落。多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!1.下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,有誤的一項(xiàng)是()A.又相天子相:相信,信任B.德行寬裕寬裕:寬大,寬容C.非淡泊無(wú)以明志淡泊:清靜寡欲,沒(méi)有奢望D.多不接世,悲守窮廬接世:合于世用,為社會(huì)所用2.下列句子斷句有誤的是()A.然/一沐/三握發(fā),一飯/三吐哺。B.夫/貴為天子,富有四海,由此/德也。C.非學(xué)/無(wú)以廣才,非志/無(wú)以成學(xué)。D.淫漫/則/不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁/則/不能冶性。3.對(duì)兩篇短文分析理解有誤的一項(xiàng)是()A.這兩篇短文都是告誡子孫的文章,但中心內(nèi)容不同。其中甲文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是:不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢輕視人才;乙文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是:要立德、修身。B.《誡子書(shū)》用語(yǔ)精煉,短短86字即把修身養(yǎng)性和治學(xué)為人之道講的清清楚楚,可謂言簡(jiǎn)意賅、字字千金,充分體現(xiàn)了諸葛亮深厚的文學(xué)修養(yǎng),也彰示了他處世的保守謹(jǐn)慎。C.從《周公誡子》可以做一個(gè)引申的理解,就是當(dāng)你身居高位的時(shí)候,一定要親賢遠(yuǎn)佞,知人用人,善于吸納、提拔人才,不能自高自大而輕視別人。D.從《誡子書(shū)》中,我們領(lǐng)悟到了靜以修身、儉以養(yǎng)德的人生真諦,體會(huì)到了淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的生命哲思,所有這些,對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)仍大有裨益,富有啟迪。4.把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。②年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落。11.現(xiàn)代人需常存敬畏之心近來(lái)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的一系列食品安全事件,負(fù)面影響很大。很多人已從企業(yè)責(zé)任等方面進(jìn)行了反思總結(jié)。如果從哲學(xué)及文化的深度,挖掘其思想病灶,這些事件暴露出現(xiàn)代人敬畏感的缺失。敬畏感是指人類在自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律面前所懷有的一種敬重與畏懼心理。這種心理具有警戒與自省的作用,有助于規(guī)范與約束人們的言行舉止。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)重視敬畏感。儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天愛(ài)人的觀念,道家曾通過(guò)“道法自然”來(lái)強(qiáng)調(diào)對(duì)自然規(guī)律及人與自然相和諧的敬畏。儒道兩家都是基于強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感來(lái)談?wù)摼次返?。只有具備鮮明的使命感和責(zé)任感,才能時(shí)時(shí)事事都“上對(duì)得起先人,下對(duì)得起子孫”。如今,在一部分現(xiàn)代人當(dāng)中,這種敬畏感所具有的神圣性、警示性和規(guī)范性正逐步弱化和缺失。比如說(shuō),改革開(kāi)放30年來(lái),物質(zhì)生活得到極大改善,但驕奢淫逸、揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象也逐漸抬頭﹔為了眼前利益,某些人不計(jì)后果大肆破壞環(huán)境,任意掠取資源,完全喪失了對(duì)自然規(guī)律的敬畏﹔更有甚者,抱著“天不怕,地不怕,歷史也不怕,百姓更不怕”的心態(tài),為了一己私利,不惜做出傷天害理的事情,把個(gè)人對(duì)生命的敬畏、對(duì)道德的敬畏、對(duì)社會(huì)輿論的敬畏喪失殆盡。如此種種短視或自私的行為,不僅違背了科學(xué)發(fā)展的理念,而且還會(huì)危及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定和子孫后代的延續(xù)。所以,大力培養(yǎng)和增進(jìn)現(xiàn)代人的敬畏感,刻不容緩。近年來(lái),人們通過(guò)不同方式,例如讀經(jīng)、祭祖等活動(dòng),來(lái)喚醒現(xiàn)代人對(duì)歷史傳統(tǒng)的認(rèn)同感,對(duì)社會(huì)的使命感和責(zé)任感,進(jìn)而對(duì)各種事物有所敬畏。但是,對(duì)于當(dāng)今構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而言,這些努力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要繼續(xù)加大倫理道德教育的力度,對(duì)法律、秩序和規(guī)則保持敬畏,對(duì)社會(huì)責(zé)任感保持敬畏,同時(shí),尊重自然,善待自然。總之,現(xiàn)代人只有常存敬畏之心,才能使自己的言行舉止有所規(guī)約,才能使自己的心靈得到凈化、人格得到完善,才能保證中華文明的薪火傳承、生生不息。1.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么。2.文章第3段引用儒家、道家的學(xué)說(shuō)有何作用?3.說(shuō)說(shuō)本文的論證思路。4.缺失敬畏心的行為在生活中常有,請(qǐng)舉一例并說(shuō)說(shuō)其危害。12.閱讀下面的文章,完成下列小題。父母也會(huì)撒嬌喬凱凱①給母親打電話,似乎感覺(jué)母親的嗓音有些異樣,一問(wèn)才知道母親感冒了,而且有一段時(shí)間了。提早下班回去看母親,母親半躺在沙發(fā)上看電視。“走,我陪你去醫(yī)院開(kāi)點(diǎn)兒藥?!蔽疑焓秩ダ赣H。母親搖搖頭說(shuō):“我不想吃藥,你爸給我買了藥,太苦了?!薄傲妓幙嗫诼?!不苦怎么能有效?”我拿起一包藥遞給母親。本來(lái)好好的母示卻似乎一下子眼淚汪汪了:“這藥真的很苦,我不想吃。”②吃個(gè)藥怎么這么麻煩?有病不吃藥能好嗎?我有點(diǎn)急了,年紀(jì)大了還不重視身體,萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短怎么辦?怎么越老越像孩子了呢!想到“孩子”這兩個(gè)字,正欲發(fā)火的我突然愣住了,也在瞬間釋然母親現(xiàn)在的表現(xiàn)可不就是我小時(shí)候的樣子嗎?她是在對(duì)我撒嬌呀?、巯氲酱?,我在母親身邊坐下,笑著說(shuō):“吃了藥身體能好呀,這樣就有力氣跳廣場(chǎng)舞了,咱加把勁兒,爭(zhēng)取奪得廣場(chǎng)舞皇后的稱號(hào),讓我爸有點(diǎn)危機(jī)感?!笨吹侥赣H忍不住笑了起來(lái),我繼續(xù)說(shuō):“來(lái),我?guī)湍愕贡?,趕快好起來(lái)給我做好吃的,我最喜歡你做的飯菜了?!蹦赣H點(diǎn)點(diǎn)頭,接過(guò)藥吃了下去。我不知道那藥是不是真的很苦,我只看到母親臉上露出了滿足幸福的笑容。④有一次父親做了一個(gè)小手術(shù),出院后回家休養(yǎng)。想著父親已經(jīng)痊愈,再加上我工作忙,直到半個(gè)多月后才來(lái)到父母家。一見(jiàn)面,父親就跟我說(shuō),“我的傷口還是疼?!蔽翌D時(shí)緊張起來(lái),難道傷口發(fā)炎了?沒(méi)愈合好?父親掀起衣服給我看他的傷口,傷口愈合得很好,連針眼都快看不見(jiàn)了。“恢復(fù)得很好,沒(méi)事?!狈畔滦牡奈宜闪丝跉庹f(shuō)。⑤過(guò)了一段時(shí)間,父親又跟我說(shuō):“傷口有時(shí)還是會(huì)疼,不會(huì)有什么事情吧?”父親的話讓我有點(diǎn)哭笑不得,傷口縫合處只剩下一條淺淺的印痕了,能有什么事情呀。“我爸這是怎么回事,沒(méi)事老盼著自己有問(wèn)題干嗎!”一轉(zhuǎn)身,我悄悄對(duì)著母親抱怨?!霸嚼显匠C情,別理他?!蹦赣H笑了笑說(shuō),“不過(guò),你爸說(shuō)他很享受你緊張地幫他查看傷口時(shí)的樣子?!雹弈赣H的話一下子提醒了我。父親是多么堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)人,長(zhǎng)這么大,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)父親喊過(guò)一次痛。記得有次父親帶我和哥哥上山玩,哥哥因?yàn)檎{(diào)皮,差點(diǎn)從山坡上滾下去,父親及時(shí)拉住了哥哥,自己卻扭傷了腳。等到家時(shí),父親的腳面已經(jīng)腫得很高了。我和哥哥都很內(nèi)疚,父親卻說(shuō)一點(diǎn)都不疼,還笑著逗我們玩。而現(xiàn)在父親卻在我面前“示弱”,這不是另一種撒嬌嗎?他是想得到女兒的關(guān)心和照顧呀?、咂鋵?shí),每個(gè)父母心里都住著一個(gè)會(huì)撒嬌的孩子。當(dāng)兒女一天天長(zhǎng)大,臂膀變得堅(jiān)強(qiáng),能夠?yàn)樽约荷踔翞榧胰苏陲L(fēng)擋雨時(shí),父母心里潛藏的孩子似的天性就會(huì)激發(fā)出來(lái),會(huì)把自己最柔軟最脆弱的一面展現(xiàn)給你。因?yàn)樵谒麄冄劾铮阋呀?jīng)成為他們最信賴的依靠,他們也深信,你會(huì)像他們愛(ài)你那樣愛(ài)他們。他們?cè)敢庠谀忝媲叭鰦?,是想得到你的體貼、關(guān)愛(ài)和安慰,正如你小時(shí)候賴在父母懷里撒嬌,毫不設(shè)防地把自己的肚皮坦露出來(lái),那是因?yàn)槟阒溃改笗?huì)給予你最周全的保護(hù)。⑧現(xiàn)在,該我們給父母以保護(hù)了,你準(zhǔn)備好了嗎?1.結(jié)合語(yǔ)境,理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。本來(lái)好好的母親卻似乎一下子眼淚汪汪了:“這藥真的很苦,我不想吃?!备赣H的話讓我有點(diǎn)哭笑不得,傷口縫合處只剩下一條淺淺的印痕了,能有什么事情呀。2.結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑦段中畫(huà)線句子的理解。3.文章以“父母也會(huì)撒嬌”為題可謂獨(dú)具匠心,請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。4.請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑥段在全文中的作用。13.酸橙傅菲①一位來(lái)自金華的教拳腳的師傅來(lái)我家,帶了一麻袋的橙子,作伴手禮。橙甜,汁液淌嘴角。吃了橙,我們手也舍不得馬上洗,用舌苔舔一遍,把橙汁舔干凈。我父親對(duì)師傅說(shuō):“這個(gè)橙好吃,你下次來(lái),帶兩棵橙苗來(lái),我們也種上?!雹诘诙辏壹曳N上了兩棵橙子樹(shù)。過(guò)了半年,死了一棵,父親很是可惜。③又三年。橙子樹(shù)高過(guò)了瓦屋,滿樹(shù)開(kāi)了花。樹(shù)冠傘形,圓圓的撐開(kāi)的傘一樣。我每天早上,起床第一件事,便是去看橙子花?;ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié),正是雨季,每下一次暴雨,花落一地,花凋謝了,青色的黃豆大的橙子,結(jié)了出來(lái)。④橙子的皮還沒(méi)發(fā)黃,青藍(lán)青藍(lán),但個(gè)頭已經(jīng)塞滿一只手掌心了。我便去摘橙子吃,用刀切開(kāi),掰開(kāi)肉囊,黃白色,汁液飽脹。我塞進(jìn)嘴巴,又馬上吐出來(lái),瞇起眼睛,渾身哆嗦。母親笑了起來(lái),問(wèn)我是不是很酸啊,我說(shuō)牙齒都酸痛了,沒(méi)見(jiàn)過(guò)比它更酸的東西,比醋還酸。母親說(shuō):“沒(méi)熟透的柚子、橘子、橙子、楊梅、葡萄,都酸不溜秋的,熟透了,酸就變成甜了?!雹葸^(guò)不久,橙子皮黃了,和油菜花一樣黃得澄明純粹。摘橙子的季節(jié)到了??沙茸舆€是酸得無(wú)法下咽。我對(duì)這棵橙子樹(shù),完全絕望了——再也指望不了吃上它。我父親不死心,說(shuō)現(xiàn)在還是霜降,冬至以后肯定甜蜜蜜,野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。過(guò)了冬至,剝橙子吃,還是酸。橙子吊在樹(shù)上,再也無(wú)人問(wèn)津了。⑥有客人來(lái),看見(jiàn)樹(shù)上黃澄澄的橙子說(shuō):這么好的東西還舍不得吃呀,再不吃,只有放在樹(shù)上爛了。父親笑瞇瞇說(shuō):“橙子太甜了,甜得膩人,要不你吃一個(gè)?”客人摘一個(gè)吃,連連伸出舌苔吐口水,說(shuō)酸得背脊發(fā)涼。金華的師傅又來(lái)了,看見(jiàn)樹(shù)上亮晃晃的橙子,說(shuō)橙皮發(fā)皺了,像老年人的額頭,還不摘下來(lái)吃啊。我父親笑瞇瞇摘一個(gè)下來(lái)說(shuō):“等你吃呢,你不開(kāi)吃,我也不吃,好東西都留著敬客人?!蔽覀兛粗鴰煾党?,津液翻涌。師傅掰開(kāi)一瓣,塞進(jìn)嘴巴里,嘴巴立馬張得像個(gè)山洞,口水四射說(shuō):“怎么會(huì)這樣呢?怎么會(huì)這么酸呢?”原來(lái)種下的,就是一棵酸橙子樹(shù)。師傅帶錯(cuò)了苗,讓我們空歡喜了好幾年。⑦橙子樹(shù),至此便再也無(wú)人關(guān)心了。⑧大哥把農(nóng)家肥堆在樹(shù)下,父親看見(jiàn)了,說(shuō)肥會(huì)發(fā)熱,把樹(shù)燒死。大哥說(shuō),燒死就燒死,橙子又進(jìn)不到嘴巴。父親說(shuō):“樹(shù)還是樹(shù),和樹(shù)上的果子有什么關(guān)系呢?果子不能吃,可不能怪樹(shù)?!蹦赣H把一些重物也掛在樹(shù)上,如待修的水桶、漏水的鍋、豬槽。我父親又說(shuō),掛在樹(shù)上多難看,還會(huì)把枝椏壓壞了,樹(shù)上開(kāi)滿了花,花下是豬槽,看起來(lái)就不像話。⑨過(guò)了幾年,橘子樹(shù)蓬蓬勃勃,樹(shù)冠有一個(gè)稻草垛那么大。看著滿樹(shù)的花,我大哥不免嘆氣,說(shuō)這棵橘子樹(shù)像一個(gè)漂亮的女人卻生怪胎。我書(shū)讀不好,我母親以橙子樹(shù)作例子,教育我:“你看看這棵橙子樹(shù),好看,結(jié)的橙子卻難吃,誰(shuí)都厭惡。做人也一樣,光外表漂亮,內(nèi)里無(wú)貨,也是沒(méi)用的?!雹庥幸淮?,我表哥來(lái),他是鎮(zhèn)里有名的廚師,善于燒酒席。他指著滿樹(shù)的橙子對(duì)我母親說(shuō):“二姑,這是好東西,是做酸湯最好的料了。”我母親說(shuō),哪有用酸橙子燒菜的。表哥掌勺,燒了魚(yú),燒了酸湯。我母親吃了,說(shuō)確是好味道。鄰居也知道酸橙可燒鮮魚(yú),燒酸湯,家里做喜事,提一個(gè)籃子來(lái),向我母親要十幾個(gè)酸橙。提籃里,還拎十幾個(gè)雞蛋來(lái)。我母親怎么也不收,說(shuō)以前是爛在樹(shù)上的,現(xiàn)在可以提鮮,算是沒(méi)白白種了它。⑾中年以后,我父親患了一種病,就是打嗝。呃,呃,呃,怎么也控制不住。去市里的幾家醫(yī)院,都沒(méi)檢查出什么病因。中醫(yī)也看了好幾家,中藥吃了幾籮筐,沒(méi)效果。我母親提心吊膽地?fù)?dān)憂,沒(méi)檢查出病因的毛病,多可怕,一直持續(xù)了三年多的時(shí)間。⑿一次,一個(gè)原來(lái)下放在村里的上海知青來(lái)我家吃飯,見(jiàn)我父親三五分鐘打一個(gè)嗝,說(shuō)有一樣?xùn)|西,可以斷病根,只是很難找。父親說(shuō),打嗝太難受了,難找也要找。知青說(shuō),說(shuō)難找也好找,用酸橙泡水喝。父親喝了三個(gè)月,沒(méi)想竟真的好了。⒀有一年,一個(gè)收木料的人,來(lái)村里收木料,要拉到浙江做木雕家具。他見(jiàn)到我家的酸橙樹(shù),對(duì)我父親說(shuō),這棵樹(shù)要不要賣呢?按老樟木的價(jià)格算。他說(shuō)酸橙木打木床,比任何木頭好,蚊子不入屋子。我父親說(shuō),錢再多,也會(huì)用完,樹(shù)卻年年開(kāi)花,是錢換不來(lái)的。1.下列對(duì)文章的理解和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.金華的師傅送錯(cuò)了樹(shù)苗,于是我們家有了一棵酸橙樹(shù)。B.有一次,表哥用酸橙燒了魚(yú),燒了酸湯,味道很好。C.父親覺(jué)得橙雖然酸,但橙樹(shù)好看又貴重,因此不能砍掉。D.母親以橙子樹(shù)作例子來(lái)教育我做人不能光外表漂亮,內(nèi)里卻無(wú)貨。2.“我”對(duì)酸橙的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第⑥段中畫(huà)橫線的句子4.第⑧段寫(xiě)大哥和母親的舉動(dòng)在文章中有什么作用?5.文中的父親是個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。三、語(yǔ)言表述14.閱讀下面的材料,按要求完成語(yǔ)言表達(dá)。通知全體初三班主任老師:茲定于6月4日13:00-17:30拍畢業(yè)照,具體要求如下:時(shí)間:各班拍照時(shí)間為10分鐘,如1班為13:00-13:10,2班為13:10-13:20,以此類推;地點(diǎn):學(xué)校前坪校園石旁邊;著裝:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師統(tǒng)一著正裝,學(xué)生統(tǒng)一著夏季校服。請(qǐng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本班任課老師,并組織全班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。初三年級(jí)組6月1日小童是初三(3)班班長(zhǎng),班主任劉老師請(qǐng)他代表班委會(huì)提前一天去邀請(qǐng)學(xué)校武校長(zhǎng)來(lái)參加本班的畢業(yè)照拍攝,請(qǐng)你以小童的口吻寫(xiě)一則邀請(qǐng)函。要求:①信息全面、準(zhǔn)確、有效;②語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體;③符合文體要求;④字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。四、寫(xiě)作15.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。清代袁枚有一首小詩(shī)——《苔》:“白日不到處,青春恰自來(lái),苔花如米小,也學(xué)壯丹開(kāi)?!边@首詩(shī)在《經(jīng)典詠流傳》舞臺(tái)上被重新喚醒,令億萬(wàn)中國(guó)人受到感動(dòng)。苔蘚自是低級(jí)植物,多寄生于陰暗潮濕之處,苔也會(huì)開(kāi)花的,當(dāng)然,怪可憐的,花如米粒般小,但難道小的就不是花嗎?只要能夠開(kāi)放,便是生命的勝利。苔花并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣?!疤ㄈ缑仔?,也學(xué)壯丹開(kāi)”,簡(jiǎn)單的詩(shī)句里,包含著質(zhì)樸的堅(jiān)定的夢(mèng)想——即便無(wú)人喝彩,也要毫無(wú)保留地綻放給這個(gè)世界。在生活中,你身邊是否也有如苔花一樣的人呢?他(她)的故事一定曾經(jīng)令你感動(dòng)吧,依據(jù)這些素材,以“這也是一朵苔花”為題寫(xiě)一篇作文。要求:(1)立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外);(2)說(shuō)真話、抒真情、忌抄襲、套作;(3)文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名;(4)書(shū)寫(xiě)工整,600-900字。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】
C.本句用“也”連接兩個(gè)分句,是并列復(fù)句,遞進(jìn)復(fù)句常用聯(lián)詞是“不但……而且、不僅……還、況且”等。2、C【解析】
試題分析:C.眩目(xuán)-(xuàn)。據(jù)此,答案為C。3、D【解析】
D加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?!熬唧w而微”指事物的各個(gè)組成部分大體都有了,不過(guò)形狀和規(guī)模比較小些。此題明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤。4、C【解析】
C句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范。A.將兩處問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。這兩句都是陳述句。B.除第一個(gè)頓號(hào)外,其它頓號(hào)均改為逗號(hào)。D.最后一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。注意之前的冒號(hào)只帶到“引發(fā)心理疾病等”。5、B【解析】
B“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真。不合語(yǔ)境。6、(1)示例:爸爸(媽媽),家長(zhǎng)是孩子的榜樣、孩子的第一老師,孩子的興趣以及對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài),始終離不開(kāi)你們的引導(dǎo)與幫助,爸爸(媽媽),請(qǐng)您把刷微信的時(shí)間留給我,和我一起讀書(shū)吧。(2)示例:讀書(shū)就是享受樂(lè)趣的過(guò)程,可以愉悅身心,倍感幸福?!窘馕觥吭囶}分析:(1)勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):稱呼恰當(dāng),理由充分,要?jiǎng)又郧闀灾岳恚陨塘康目谖?,語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬,文明得體,表達(dá)清楚明白。不能偏離“經(jīng)典閱讀有益身心”這一勸說(shuō)主題。(2)仿句,要求有三:一是所述事物屬于同類事物,二是句子的結(jié)構(gòu)要相同,三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同,比如修辭方法相同。抓住前例句“讀書(shū)就是進(jìn)行生命的化妝,可以充實(shí)自我,改變氣質(zhì)”。句式結(jié)構(gòu)為“讀書(shū)就是……可以……”的比喻句。內(nèi)容要與前兩句相諧,談的是讀書(shū)的意義。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?、⑴千里共嬋娟⑵星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑶我寄愁心與明月⑷征蓬出漢塞⑸海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。⑹有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?【解析】試題分析:默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“嬋”“蓬”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、(1)A是林沖;表現(xiàn)了林沖反應(yīng)敏捷,非常精細(xì)。(2)魯迅對(duì)父親是一種矛盾糾結(jié)的心態(tài)。一方面是希望父親快點(diǎn)喘完,盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛;另一方面對(duì)彌留父親的愛(ài)與不舍。對(duì)不該通過(guò)叫魂的方式讓父親徒增痛苦而感到自責(zé)、悔恨,對(duì)那時(shí)我強(qiáng)烈盼望父親死亡的懺悔。這段經(jīng)歷是魯迅先生去異地(日本)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的一個(gè)原因?!窘馕觥?/p>
(1)根據(jù)吳用的語(yǔ)言“教頭若非武藝超群,他如何肯薦上山?”“教頭”一詞分析,此人為林沖?!爸灰蛐】煞赶麓笞铮侗疾翊蠊偃?,非他不留林沖,誠(chéng)恐負(fù)累他不便,自愿上山?!北憩F(xiàn)了林沖反應(yīng)敏捷,非常精細(xì)。(2)“連我也聽(tīng)得很吃力,然而誰(shuí)也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道:‘還是快一點(diǎn)喘完了罷……。’”表現(xiàn)出魯迅的矛盾心理:一方面是希望父親快點(diǎn)喘完,盼望痛苦倒氣的父親解脫病痛;另一方面對(duì)彌留父親的愛(ài)與不舍。“覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”表達(dá)了“我”的自責(zé)、痛苦,對(duì)父親的愛(ài)和痛惜之情。魯迅先生為父親求醫(yī)的這段經(jīng)歷,是他異地(日本)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的一個(gè)原因。二、閱讀9、1.B2.這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法。“相迎”一詞,表現(xiàn)出詩(shī)人經(jīng)過(guò)風(fēng)雨之后,感受到夕陽(yáng)斜照給他帶來(lái)的雨后的喜悅。(大意相同即可)【解析】1.B對(duì)這首詞的賞析不恰當(dāng)。沒(méi)有表現(xiàn)“歸隱田園的決心”。“回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”:回頭望一眼走過(guò)來(lái)遇到風(fēng)雨的地方,回去吧,對(duì)我來(lái)說(shuō),既無(wú)所謂風(fēng)雨,也無(wú)所謂天晴。這幾句話代表的意思是淡漠,淡然,看穿一切的意思。2.“山頭斜照卻相迎”:正在這時(shí),遠(yuǎn)處山頭溫暖的夕陽(yáng)讓作者感到了些許暖意。這句運(yùn)用了擬人的修辭手法?!跋嘤币辉~,把夕陽(yáng)人格化了,通過(guò)夕陽(yáng)“相迎”的熱情態(tài)度,表現(xiàn)出詩(shī)人經(jīng)過(guò)風(fēng)雨之后,感受到夕陽(yáng)斜照給他帶來(lái)的雨后清新的喜悅,也增添了他戰(zhàn)勝逆境的信心。“山頭斜照卻相迎”,是對(duì)生活的一種積極寫(xiě)照,是一種達(dá)觀,是蘇軾經(jīng)歷磨難和打擊之后,在靈魂上的升華。10、1.A2.B3.B4.(1)然而他(周公)洗頭時(shí)(因?yàn)橛腥税菰L)要多次挽起頭發(fā),吃飯時(shí)(因?yàn)橛腥税菰L)要多次吐出食物,生怕失去天下有識(shí)之士。(2)(如果)年華隨著時(shí)間流失,意志隨著時(shí)日消磨,最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去?!窘馕觥?/p>
1.試題分析:理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。A.“又相天子”中的“相”是“輔助,輔佐”,不是“相信,信任”。故答案為A。2.試題分析:考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“夫貴為天子,富有四海,由此德也”的正確句讀是:夫貴/為天子,富有/四海,由此/德也。故答案為B。3.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。《誡子書(shū)》一文并不能彰示了諸葛亮“處世的保守謹(jǐn)慎”。故答案為B。4.試題分析:本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“然(然而)、沐(沐浴)、飯(吃飯)、三(多次)、恐(擔(dān)心)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“與(跟隨)、馳(疾行,這里是增長(zhǎng)的意思)、日(時(shí)間)、遂(最終)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:(甲)周成王將魯國(guó)土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說(shuō):"去了以后,你不要因?yàn)?受封于)魯國(guó)就怠慢人才。我是文王的兒子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼輔佐皇上的重任,我在天下的地位也不算輕的了??墒窍匆淮晤^,要多次停下來(lái),握著自己已散的頭發(fā);吃一頓飯,要多次停下來(lái),接待賓客,(即使這樣)還怕因怠慢而失去人才。我聽(tīng)說(shuō),品行高尚仍常懷恭敬之心的人,必享榮耀;封地遼闊,物產(chǎn)豐富,仍能保持勤儉的人,他的生活必定安定;官職位高勢(shì)盛,仍然保持謙卑的人,是真正高貴的人;人口眾多、軍隊(duì)強(qiáng)大,仍能常懷敬畏之心,防備外患的人,必是勝利的人;自身聰慧、明智但仍覺(jué)得自己愚笨的人,是富有哲思的人;見(jiàn)聞廣博,記憶力強(qiáng),但仍覺(jué)得自己見(jiàn)識(shí)淺陋的人,是一個(gè)有智慧的人。這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。即使尊貴如天子,富裕得擁有天下,便是因?yàn)榉钚凶鸪邕@些品德。不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下,(進(jìn)而導(dǎo)致)自己身亡的人,桀、紂就是這樣。(你)能不慎重嗎?"(乙)君子的行為操守,從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干,沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神,急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳,意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會(huì)所用,只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及?11、1.現(xiàn)代人需常存敬畏之心。2.作為道理論據(jù),深刻、全面的證明了“中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)重視敬畏感”這一觀點(diǎn)。3.首先由近來(lái)食品安全事件引出現(xiàn)代人缺失敬畏之心這一話題,然后先用道理論述中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)重視敬畏感,再用事實(shí)論述現(xiàn)代人缺失敬畏感,進(jìn)行對(duì)比論證,最后提出保存敬畏的具體舉措,呼吁人們應(yīng)常存敬畏之心。4.示例一:在食品中添加有害物質(zhì)牟利,危及消費(fèi)者的健康。示例二:在建筑工程中偷工減料,威脅人們生命安全。示例三:生活中有些人亂扔垃圾,污染環(huán)境,危害健康?!窘馕觥?.試題分析:中心論點(diǎn)的提出有這么幾種:開(kāi)頭提出,中間提出,結(jié)尾歸納,如果文中沒(méi)有直接的中心論點(diǎn),還應(yīng)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納。有的文章題目就是論點(diǎn)。這道題結(jié)合全文看,題目就是文章的觀點(diǎn)??键c(diǎn):分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析:本題考查引用論證的作用。任何論據(jù)都是為論點(diǎn)服務(wù)的,第③段引用儒家、道家的學(xué)說(shuō)有什么作用?需要回到原文中尋求答案。一般該段的中心句往往就是要論述的分論點(diǎn)。分析時(shí)要具體看這一分論點(diǎn)和儒家、道家的學(xué)說(shuō)這一材料是否相吻合,是否做到了材料和觀點(diǎn)的統(tǒng)一。第③段第一句“中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)重視敬畏感”是本段的中心句,也是觀點(diǎn)句。后面緊接著引用儒家、道家的學(xué)說(shuō)來(lái)論證??键c(diǎn):分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。3.試題分析:本題考查閱讀感悟和生活體驗(yàn),對(duì)文本進(jìn)行遷移閱讀和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。首先通過(guò)閱讀文本理解“敬畏心”,然后聯(lián)想生活中缺失敬畏心的行文或現(xiàn)象,再陳述其危害??键c(diǎn):對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。12、1.(1)“眼淚汪汪”寫(xiě)出了母親不愿意吃藥時(shí)撒嬌的情態(tài)。(2)“哭笑不得”一詞準(zhǔn)確寫(xiě)出“我”對(duì)父親過(guò)分在意自己的傷口而表現(xiàn)出的撒嬌不理解的情態(tài)。2.這句話告訴我們父母也有最柔軟最脆弱的時(shí)候,他們最想得到兒女的體貼、關(guān)愛(ài)和安慰。3.強(qiáng)調(diào)了父母也渴望兒女的體貼、關(guān)愛(ài)和安慰;奠定了全文的感情基調(diào);作為文章的敘述線索;暗示了文章的主要內(nèi)容;標(biāo)題新穎溫馨,激發(fā)讀者的閱讀興趣。4.回憶父親年輕時(shí)的堅(jiān)強(qiáng),與現(xiàn)在父親的“矯情”形成對(duì)比,凸顯父親的示弱是一種撒嬌;豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整。【解析】1.本題考查品析關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果?!把蹨I汪汪”是對(duì)母親的神態(tài)描寫(xiě),突出了母親的嬌羞;“哭笑不得”指哭也不是,笑也不是。形容處境尷尬,不知如何是好。用在這里寫(xiě)出了對(duì)母親行為的不理解。2.本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解,解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文,分析其主要內(nèi)容,再結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)句中的“每個(gè)父母心里都住著一個(gè)會(huì)撒嬌的孩子”“會(huì)把自己最柔軟最脆弱的一面展現(xiàn)給你”,可知這句話告訴我們父母年老后也有最柔軟最脆弱的時(shí)候,父母更需要子女的關(guān)心。3.本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用:概括全文內(nèi)容;揭示文章主題;充當(dāng)文章線索;指出文章主要人物;激發(fā)讀者閱讀興趣。分析文章內(nèi)容可知,題目“父母也會(huì)撒嬌”寫(xiě)出了年老后的父母也渴望得到兒女的關(guān)愛(ài)和安慰,奠定了全文的感情基調(diào)。文章圍繞“父母也會(huì)撒嬌”分別記敘了“我”的父母向我撒嬌的故事,所以“父母也會(huì)撒嬌”是文章的線索,概括了文章的主要內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣。4.本題考查插敘的作用。插敘的作用有:補(bǔ)充交代了什么內(nèi)容;為下文什么情節(jié)做鋪墊;突出人物什么特點(diǎn),使人物形象豐滿、鮮明;突出文章中心;使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。閱讀文章可知,第⑥段是插敘,插敘了父親年輕時(shí)為了救兒子,自己扭傷了腳,卻一點(diǎn)也不喊疼的故事,表現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng),與現(xiàn)在父親的矯情形成對(duì)比,突出了父親在我面前“示弱”也是一種撒嬌,豐富了文章內(nèi)容。13、1.C2.示例:當(dāng)“我”看到橙樹(shù)開(kāi)花時(shí),滿心期待能早日吃上甜橙;當(dāng)“我”兩次嘗到了了橙子的酸味后,頗感失望;當(dāng)“我”得知種下的是酸橙樹(shù)時(shí),便再也沒(méi)關(guān)心過(guò)酸橙樹(shù);當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)了酸橙樹(shù)的實(shí)用價(jià)值后,有驚喜、有感激、有珍視。3.示例:這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的手法。從“塞”的動(dòng)作看出師傅吃橙子的迫不及待的心情,“嘴巴立馬張得像個(gè)山洞,?水四射”的樣子夸張地表現(xiàn)了他吃了酸橙后痛苦的感受,兩次“怎么會(huì)”的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了他的力無(wú)法相信,凸顯橙子的酸。“我們看著師傅吃,津液翻涌”則從側(cè)面襯托了橙子之酸澀。4.示例:不文中描寫(xiě)大哥想將化肥堆在酸橙樹(shù)下,母親將酸橙樹(shù)當(dāng)成放置雜物的地方,說(shuō)明酸橙樹(shù)在家人眼里不受喜愛(ài),不受重視。這與后父親保護(hù)酸橙樹(shù)的做法形成了了鮮明對(duì)比,突顯了不父親的難能可貴。這樣一棵被嫌棄的樹(shù)最終卻被發(fā)現(xiàn)具有可貴的價(jià)值,短小的故事便有了曲折之美。5.示例:當(dāng)酸橙樹(shù)在我和其他家人眼中失去了價(jià)值,不受重視時(shí),不父親卻認(rèn)為酸橙樹(shù)果子雖然不能吃但樹(shù)依然有它存在的價(jià)值,堅(jiān)持保護(hù)酸橙樹(shù)。當(dāng)商人出大價(jià)錢要買下酸橙樹(shù)時(shí),父親卻認(rèn)為樹(shù)的陪伴比錢更重要。可見(jiàn),父親是個(gè)重情義、充滿智慧的人。文中父親戲弄鄰居和金華師傅的舉動(dòng)又充滿童趣,也可見(jiàn)父親是個(gè)開(kāi)朗幽默的人?!窘馕觥?.C錯(cuò),原文是這樣寫(xiě)的:父親說(shuō):“樹(shù)還是樹(shù),和樹(shù)上的果子有什么關(guān)系呢?果子不能吃,可不能怪樹(shù)”。2.學(xué)生整體感知文本內(nèi)容,了解散文的組材線索,根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知文本內(nèi)容,理解人物的情感變化過(guò)程,根據(jù)表格提示來(lái)完善即可。此類試題,一般在文中都有原詞可以摘錄,如“我每天早上,起床第一件事,便是去看橙子花”“摘橙子的季節(jié)到了??沙茸舆€是酸得無(wú)法下咽。我對(duì)這棵橙子樹(shù),完全絕望了”“橙子酸,至此便再也無(wú)人關(guān)心了”,最后當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)了了酸橙樹(shù)的實(shí)用價(jià)值后,有驚喜、有感激、有珍視。3.本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō),要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫(xiě)出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫(xiě)出表達(dá)效果。“掰、塞、張得、說(shuō)”可知的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě),師傅吃橙子的迫不及待的心情后,吃了酸橙后痛苦的感受,從側(cè)面襯托了了橙子之酸澀。4.哥說(shuō),燒死就燒死,母親把一些重物也掛在樹(shù)上,寫(xiě)出他們對(duì)酸橙樹(shù)不喜愛(ài)、漠視,不受重視。而父親卻極力保護(hù)酸橙樹(shù),形成了鮮明對(duì)比,突顯了不父親的難能可貴。5.本題主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力,要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析,學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析,最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。如父親保護(hù)酸橙樹(shù),當(dāng)商人出大價(jià)錢要買下酸橙樹(shù)時(shí),父親卻認(rèn)為樹(shù)的陪伴比錢更更重要。可見(jiàn)是一個(gè)父親是個(gè)重情義、充滿智慧的人。三、語(yǔ)言表述14、示例:邀請(qǐng)函尊敬的武校長(zhǎng)您好:我是初三(3)班班長(zhǎng)小童,在這里誠(chéng)摯的邀請(qǐng)你在百忙之中參加我班的畢業(yè)照拍攝。時(shí)間是:6月4日13:20-13:30。地點(diǎn):地點(diǎn):學(xué)校前坪校園石旁邊;關(guān)于著裝:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師統(tǒng)一著正裝。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年圖書(shū)館反饋與評(píng)價(jià)體系試題及答案
- 消防安全執(zhí)行與監(jiān)督試題及答案
- 2025年度股權(quán)抵押供應(yīng)鏈金融合同
- 2024年專升本思政理論的前瞻性研究試題及答案
- 2024年CPMM備考秘籍試題及答案
- 汽車行業(yè)發(fā)展規(guī)劃計(jì)劃
- 學(xué)生健康飲食與運(yùn)動(dòng)結(jié)合策略
- 幼兒園自信心提升工作計(jì)劃
- 2025年煙花鞭炮購(gòu)銷合同范本
- 非營(yíng)利組織的財(cái)務(wù)報(bào)告制作要點(diǎn)
- 消防水池的設(shè)計(jì)規(guī)范
- 《旅游政策與法規(guī)》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案
- 部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案(詳案)
- 公路水運(yùn)工程質(zhì)量監(jiān)督管理規(guī)定解讀課件
- 項(xiàng)目后評(píng)價(jià)報(bào)告編制大綱(2022版)
- 工程質(zhì)量目標(biāo)質(zhì)量管理體系及技術(shù)組織措施
- 風(fēng)景園林管理與法規(guī)PPT課件全書(shū)課件完整版ppt全套教學(xué)教程最全電子教案電子講義(最新)
- 部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字表田字格版字帖
- 中國(guó)風(fēng)古人讀書(shū)教學(xué)課件PPT模板
- 2022年垃圾房管理規(guī)定
- 標(biāo)準(zhǔn)田字格模板A4紙word
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論