淺談小學(xué)體育教學(xué)中的“立德樹人”

摘

要：體育作為眾多學(xué)生喜愛的學(xué)科，受到了許多學(xué)生的追捧。在體育課程中，學(xué)生能夠盡情地釋放自己的能量，選擇自己喜愛的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化自己的身體素質(zhì)。體育課程中不僅具備了運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，也具備了文化精神教學(xué)的內(nèi)容。新時(shí)期的體育教學(xué)，教師需要綜合體育教學(xué)的多面性，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的體育精神?；诖?，文章簡要闡述小學(xué)體育中立德樹人教育的方式，讓體育教學(xué)具備更高的品質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;立德樹人;體育教學(xué)自教育發(fā)展以來，文體不分家，良好的身體素質(zhì)能夠支撐難度更高的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展。立德樹人作為一種必然的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生幫助作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)將產(chǎn)生促進(jìn)性的作用。將立德樹人教育滲透到體育教學(xué)中，對教師教學(xué)的意義是非常重大的，直接改善了教師教學(xué)的不足點(diǎn)，讓教師為學(xué)生構(gòu)建出多維度、多方向的教育方式，能夠起到多樣的教學(xué)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。由此，體育教師需要重視立德樹人教學(xué)，充分發(fā)揮立德樹人育人的功能。一、立德樹人下體育教學(xué)意義及目標(biāo)（一）立德樹人下體育教學(xué)意義1.規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維小學(xué)生因年齡認(rèn)知性的問題，在體育課程中認(rèn)為自己可以隨心所欲地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，缺乏科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念，缺乏專業(yè)的運(yùn)動(dòng)方式。這種情況下，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中受到傷害，影響學(xué)生的健康成長。所以，在正式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前，則教師需要幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，以保護(hù)學(xué)生的身體安全。立德樹人教育理念的融入，旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的品德思維，以德行為先，有助于約束小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為，規(guī)范小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，讓小學(xué)生在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)。2.提高學(xué)生的心理素質(zhì)體育課程中少不了競賽教育，學(xué)生通過競賽能夠了解自身運(yùn)動(dòng)的不足，改善自身的運(yùn)動(dòng)方式，從而在體育學(xué)習(xí)中取得更大的成就。現(xiàn)階段，一些學(xué)生因心理素質(zhì)較差，在正式競賽的過程中，總出現(xiàn)發(fā)揮失常的現(xiàn)象，不僅影響了體育學(xué)習(xí)的信心，也影響了自身能力的增強(qiáng)。在教學(xué)中注重立德樹人，恰好能夠幫助這類學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生重塑信心，讓學(xué)生在積極、放松的狀態(tài)下進(jìn)行競賽，從而取得應(yīng)有的成績。立德樹人教育中蘊(yùn)含了對學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容，學(xué)生通過不斷提升自身的精神素養(yǎng)，便有助于提高自身的心理承受力，進(jìn)而從容應(yīng)對體育競賽。（二）立德樹人下體育教學(xué)目標(biāo)1.通過體育鍛煉，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的樂趣小學(xué)階段是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)體育的開始階段，也是小學(xué)身體和精神成長、發(fā)育的核心階段。為了小學(xué)生未來體育能力的發(fā)展，教師需要培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，讓小學(xué)生認(rèn)知體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。立德樹人背景下，教導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，其關(guān)鍵在于實(shí)用性與趣味性，只有讓學(xué)生享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高效、準(zhǔn)確、有序的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。2.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是立德樹人課程開展的最直接的目標(biāo)，是需要教師重點(diǎn)思考的教學(xué)內(nèi)容。新時(shí)期，學(xué)生文化思想雖得到了良好的發(fā)展，但是在身體體質(zhì)方面卻存在了問題。所以，教師在立德樹人教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生身體的情況，對學(xué)生展開增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。3.健全學(xué)生人格，錘煉意志在運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠感受到力量與速度的極限，感受到團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的力量，感受到意志力的存在?？茖W(xué)的體育教學(xué)，可以彌補(bǔ)學(xué)生性格方面的缺漏，培養(yǎng)學(xué)生積極、陽光等品質(zhì)，提高學(xué)生的精神境界。同時(shí)，在不斷地訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生突破自己體能的極限時(shí)，則可以有效錘煉意志，改變自身的思想，追求卓越，從而可以為未來的發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。二、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)的積極性新時(shí)期，信息技術(shù)領(lǐng)域高速發(fā)展，衍生了各類的電子游戲，對小學(xué)生的生活產(chǎn)生了極大的沖擊。許多小學(xué)生沉迷于電子游戲，放假期間難以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲，對體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不足，缺乏學(xué)習(xí)體育課程的積極性。除此之外，部分家長教育理念過于偏差，過度重視學(xué)生的文化課程，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了運(yùn)動(dòng)的積極性。缺乏運(yùn)動(dòng)的興趣，是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的基礎(chǔ)原因，為解決此問題，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。（二）理論支持力度不夠新時(shí)期，對學(xué)生開展體育課程，不僅需要教師具備組織與實(shí)踐的能力，還需要教師具備充足的體育理論知識，才能夠?qū)W(xué)生展開科學(xué)的教導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。但是，一些體育教師教學(xué)理論不足，導(dǎo)致依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這既影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練的效率，也影響了學(xué)生對運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的理解。缺乏理論支持的課堂，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)、體育意識、體育習(xí)慣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生發(fā)展個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力，還會(huì)影響學(xué)生身體的健康。所以，在素質(zhì)教育的需求中，教師需要不斷吸收新的教學(xué)理念，構(gòu)筑教學(xué)的體系。三、立德樹人教育下構(gòu)建小學(xué)體育課堂的策略（一）利用趣味教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣若想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性，教師首先需要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，其次才能對學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)與指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，才能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，改變學(xué)生運(yùn)動(dòng)的思維，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力。因此，教師在教學(xué)中可以利用趣味教學(xué)的方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，在體育課程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“心心相印（背夾球）、瘋狂的毛毛蟲、踩氣球”等帶有趣味性的運(yùn)動(dòng)，打開學(xué)生運(yùn)動(dòng)的視野，讓學(xué)生了解到體育運(yùn)動(dòng)的多樣性，帶給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的新鮮感，以此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。此外，教師還可以讓學(xué)生自主創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)的方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的思維，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與了解等。因此，教師在教學(xué)中構(gòu)建趣味運(yùn)動(dòng)的方式，適用于現(xiàn)階段的體育教學(xué)課堂，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展的進(jìn)程。（二）構(gòu)建小組課堂，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力小組教學(xué)是將學(xué)生分成小組的教學(xué)方式，良好的小組教學(xué)能夠彌補(bǔ)學(xué)生的不足，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識等。在體育課程的教學(xué)中，構(gòu)建小組課堂，則有助于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的運(yùn)動(dòng)思維，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)的感受，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在新時(shí)期教學(xué)的背景下，教師需要對學(xué)生采用小組教學(xué)的方式，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的效率，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能。例如，根據(jù)學(xué)生的喜好，教師可以將學(xué)生分成籃球小組、足球小組、羽毛球小組、排球小組等，讓學(xué)生根據(jù)喜好鍛煉運(yùn)動(dòng)的能力，并對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，改變學(xué)生固有的運(yùn)動(dòng)思維與方式。如教師在教學(xué)籃球小組的過程中，可以教導(dǎo)“錯(cuò)位防守（防守人站位在自己所防守的進(jìn)攻人身側(cè)，阻撓他接球叫錯(cuò)位防守）”“要位（進(jìn)攻人用身體把防守人擋在身后，占據(jù)有利的接球位置）”等技術(shù)，讓學(xué)生掌握籃球競賽的規(guī)范后，逐漸提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的能力。教師還可以定期引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)小組進(jìn)行比賽，以磨煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能，煥發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的活力等。（三）使用目標(biāo)教學(xué)，塑造學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)與終身體育意識的構(gòu)建息息相關(guān)?？茖W(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生持之以恒地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的精神，塑造學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的意志力。目前，部分教師在教學(xué)中只教導(dǎo)表層的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生難以深入認(rèn)識到體育的內(nèi)涵，從而影響了對學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的塑造?；诖?，教師在教學(xué)中可以使用目標(biāo)教學(xué)的方式，為學(xué)生制訂運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。例如，教師針對運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，可以為其制訂“每天跑步十分鐘，俯臥撐十個(gè)，蹲起二十個(gè)”等運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，以此夯實(shí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生身體的基本素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)體育能力的迸發(fā)奠定基礎(chǔ)。針對運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為其制訂“變速四百米、計(jì)時(shí)蛙跳、跳高”等運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，以此磨煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技能，鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)的精神等，從而大幅提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)。此外，若有體育特長的學(xué)生，教師可以專門為其設(shè)立運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，不斷強(qiáng)化其特長方面，以打開學(xué)生運(yùn)動(dòng)的大門。學(xué)生在持續(xù)完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)后，能夠明顯發(fā)覺自身能力與素質(zhì)的增強(qiáng)，在無形中形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。（四）結(jié)合體育文化，發(fā)展學(xué)生品德素養(yǎng)隨著體育項(xiàng)目的多樣化，也衍生了許多的體育文化，如籃球文化、足球文化、冰雪文化等，這些對學(xué)生都具有教育性意義。結(jié)合體育文化教育學(xué)生，首先能夠讓學(xué)生了解體育文化的重要性，其次能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育文化的感知力，提高學(xué)生對體育文化的理解力。從體育文化中，學(xué)生的品德素養(yǎng)能夠得到有效發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)能夠得到有效提升。因此，體育教師需要將體育文化融入具體的課堂教育中，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、構(gòu)建體育素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)。例如，教師可以選擇郭晶晶、里約奧運(yùn)冠軍傅海峰、鄧亞萍、張夢雪等體育健兒的故事教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生播放體育健兒拼搏競賽的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些體育健兒具備什么樣的精神，并讓學(xué)生簡單說一說。學(xué)生A：“郭晶晶運(yùn)動(dòng)員身上具備刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持鍛煉、帶傷參賽的精神，我感受到了體育堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗的精神?！睂W(xué)生B：“鄧亞萍運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過程中渾身被汗水打濕，高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓她身體受到了損傷，但是她再苦再難也一直訓(xùn)練。讓我感受到了堅(jiān)持的精神，我要向她學(xué)習(xí)?！苯處熗ㄟ^讓學(xué)生說出自己的心里話，則可以讓學(xué)生增強(qiáng)對自己的認(rèn)知。在課后，體育教師可以組織學(xué)生繪制與體育相關(guān)的板報(bào)、在校園中宣傳體育精神，掀起體育運(yùn)動(dòng)之風(fēng)，讓體育精神融入校園中。做到在運(yùn)動(dòng)中提高素養(yǎng)，在培養(yǎng)素養(yǎng)中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)的感悟，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生更多的素養(yǎng)。除此之外，教師還可以為學(xué)生布置“搜集喜愛的體育文化”作業(yè)，讓學(xué)生長久地將體育文化作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容堅(jiān)持下去，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。（五）開展多樣活動(dòng)，塑造學(xué)生優(yōu)質(zhì)精神以體育為核心的活動(dòng)多樣，這些活動(dòng)不僅具備了體育育人的特性，也具備了培養(yǎng)學(xué)生體育品質(zhì)的特性，學(xué)生在活動(dòng)中能夠感受更多的體育精神，形成優(yōu)質(zhì)的品德素養(yǎng)。體育教師在開展多樣的活動(dòng)時(shí)，則需要將立德樹人教育的理念融入其中，提高德育教學(xué)的占比，以塑造學(xué)生優(yōu)質(zhì)的精神。例如，教師可以開展“清掃衛(wèi)生”的活動(dòng)，限定一小時(shí)時(shí)間，將班級中的學(xué)生分為三人一組，打掃學(xué)校周邊的衛(wèi)生，同時(shí)比拼學(xué)生打掃的整潔度。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力將街道變得干凈整潔后，則能夠涌起一股自豪感，體悟勞動(dòng)的意義;當(dāng)學(xué)生受到了來自學(xué)校周邊居民的夸贊時(shí)，將會(huì)提升勞動(dòng)的自信，從而逐漸衍生勞動(dòng)最光榮的思想。這種教育結(jié)果與中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵相契合，能夠上升教育的境界，讓學(xué)生更為有效地增強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制作體育徽章，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生賦予徽章體育的精神，增強(qiáng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)參與度，同時(shí)讓學(xué)生理解到生活中處處充滿了體育的精神，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的思維。通過多樣的體育活動(dòng)，學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識到更多的體育精神，增強(qiáng)對體育學(xué)科本質(zhì)的理解，在體育學(xué)習(xí)中獲取更多的優(yōu)秀文化。四、結(jié)語總而言之，當(dāng)前的體育教學(xué)中存在了一些問