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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19蘇州園林教案新人教版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱:八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19蘇州園林教案新人教版
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):八年級(jí)語(yǔ)文一班
3.授課時(shí)間:2022年10月10日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解蘇州園林的相關(guān)文章,提高他們的語(yǔ)文閱讀能力。
2.文化素養(yǎng):通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史和文化背景,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解,提高他們的文化素養(yǎng)。
3.思維品質(zhì):通過(guò)分析蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值,學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力,提高他們的思維品質(zhì)。
4.情感態(tài)度:通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史和文化背景,學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感,提高他們的情感態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.蘇州園林的歷史和文化背景
2.蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值
3.文中重要句子的理解和解讀
難點(diǎn):
1.對(duì)蘇州園林藝術(shù)價(jià)值的深入理解
2.文中涉及到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解
3.學(xué)生對(duì)文中描繪的蘇州園林的想象和感知
解決辦法:
1.通過(guò)多媒體展示和圖片資料,幫助學(xué)生直觀地了解蘇州園林的歷史和文化背景,增強(qiáng)他們的感知和理解。
2.分組討論和小組合作,讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流,共同探討蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值,提高他們的合作能力。
3.針對(duì)文中重要句子,通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主解讀,幫助學(xué)生深入理解文中的含義和作者的觀點(diǎn)。
4.引入相關(guān)專業(yè)的專家或?qū)W者進(jìn)行講座或討論,讓學(xué)生更直觀地了解蘇州園林的專業(yè)知識(shí),提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
5.通過(guò)實(shí)地考察或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),讓學(xué)生身臨其境地感受蘇州園林的美,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教材、課文朗讀器
2.課程平臺(tái):學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文課程資源庫(kù)
3.信息化資源:蘇州園林圖片集、蘇州園林紀(jì)錄片、相關(guān)學(xué)術(shù)文章和論文
4.教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)式問(wèn)答五、教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解蘇州園林的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)蘇州園林內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確蘇州園林教學(xué)目標(biāo)和蘇州園林重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保蘇州園林教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)蘇州園林的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蘇州園林學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的蘇州園林內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為蘇州園林新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解蘇州園林知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出蘇州園林重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)蘇州園林難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞蘇州園林問(wèn)題展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)蘇州園林知識(shí)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決蘇州園林問(wèn)題。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與蘇州園林內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的蘇州園林內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)蘇州園林重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的蘇州園林內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.推薦閱讀:
-《蘇州園林志》
-《蘇州園林與文化》
-《中國(guó)園林藝術(shù)》
-《蘇州古典園林保護(hù)與研究》
-《蘇州園林的歷史與現(xiàn)狀》
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究,深入了解更多關(guān)于蘇州園林的歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值以及保護(hù)現(xiàn)狀??梢越M織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,親身感受蘇州園林的魅力。
3.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小型的園林景觀,從布局、植物選擇、建筑設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行創(chuàng)作,深入理解園林藝術(shù)的精髓。
4.開(kāi)展蘇州園林?jǐn)z影比賽,鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄蘇州園林的美,提升學(xué)生的審美能力和觀察力。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前蘇州園林保護(hù)面臨的問(wèn)題,思考如何解決這些問(wèn)題,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
6.組織學(xué)生進(jìn)行蘇州園林文化講座,邀請(qǐng)專家或當(dāng)?shù)鼐用裰v述蘇州園林的歷史故事和文化內(nèi)涵,增加學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牧私夂驼J(rèn)同感。
7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行蘇州園林的藝術(shù)創(chuàng)作,如繪畫(huà)、剪紙、模型制作等,展示學(xué)生的創(chuàng)意和藝術(shù)才華。七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容,簡(jiǎn)述蘇州園林的四個(gè)特點(diǎn)。
答案:蘇州園林的四個(gè)特點(diǎn)是布局精巧、景致自然、建筑典雅、文化深厚。
2.課文中有哪些描述蘇州園林植物布局的句子?請(qǐng)摘錄出來(lái)并簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)價(jià)值。
答案:課文中有“園中植樹(shù),多重考慮,或取其姿態(tài),或取其氣味,或取其色彩,或取其背景,互相配合,形成景致?!钡染渥?,這些句子體現(xiàn)了蘇州園林植物布局的精細(xì)和藝術(shù)價(jià)值。
3.課文提到了蘇州園林的哪些著名景點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹其特色。
答案:課文提到了拙政園、留園、網(wǎng)師園和滄浪亭等著名景點(diǎn)。其中,拙政園以山水景觀著稱,留園以建筑藝術(shù)聞名,網(wǎng)師園以園林布局獨(dú)特著稱,滄浪亭則以歷史悠久和文化底蘊(yùn)深厚而聞名。
4.根據(jù)課文內(nèi)容,解釋“借景”在蘇州園林中的含義和作用。
答案:借景是指蘇州園林中通過(guò)設(shè)計(jì)使得園林景色與周圍的自然景觀相融合,擴(kuò)展園林的視覺(jué)空間,增加園林景色的層次感和深遠(yuǎn)感。
5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)蘇州園林藝術(shù)的理解。
答案:蘇州園林藝術(shù)是一種集山水景觀、建筑藝術(shù)、植物布局和文化底蘊(yùn)于一體的綜合性藝術(shù)。它強(qiáng)調(diào)自然與人文的和諧統(tǒng)一,注重布局的精巧和藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn),體現(xiàn)了我國(guó)古代園林建筑的精湛技藝和深厚文化內(nèi)涵。八、反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境模擬:我在課堂上嘗試了模擬蘇州園林的場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境地感受園林的美。這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也需要注意不要讓學(xué)生過(guò)于沉迷于場(chǎng)景,忽略了文本的學(xué)習(xí)。
2.互動(dòng)問(wèn)答:我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn),并組織學(xué)生之間的討論。這種方法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,但也要注意引導(dǎo),確保討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
3.我還嘗試了讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)小型園林景觀,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,但也需要適當(dāng)指導(dǎo),確保學(xué)生能夠深入理解園林藝術(shù)的精髓。
(二)存在主要問(wèn)題
1.課堂時(shí)間管理:在課堂活動(dòng)中,有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理,導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng),而某些環(huán)節(jié)又顯得緊湊。我需要更好地掌握課堂時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮作用。
2.學(xué)生參與度:盡管我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度。我需要找到更有效的方法,激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
3.評(píng)價(jià)方法:我目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方法可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,我需要探索更全面的評(píng)價(jià)方法,更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
(三)改進(jìn)措施
1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配:我將更加注重課堂時(shí)間管理,合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和討論。
2.提高學(xué)生參與度:我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法,如小組合作、角色扮演等,以激發(fā)學(xué)生
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