八年級(jí)語文上冊 第一單元 2 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案1 新人教版

八年級(jí)語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案1新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文上冊第一單元的第2篇文章《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》。文章介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景、首次頒獎(jiǎng)的情況以及諾貝爾獎(jiǎng)在全球范圍內(nèi)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了關(guān)于科學(xué)家的故事，對科學(xué)家們的研究成果和貢獻(xiàn)有一定的了解。此外，學(xué)生在六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了說明文的寫作特點(diǎn)，能夠理解說明文的語言和結(jié)構(gòu)。本文作為一篇說明文，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本文，進(jìn)一步了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和意義，拓寬知識(shí)視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)到作者對于諾貝爾獎(jiǎng)的尊敬和熱愛。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生能夠通過各種途徑獲取有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和意義，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)家的尊敬和熱愛。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于說明文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)有一定的了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些科學(xué)家的故事，對于科學(xué)家們的研究成果和貢獻(xiàn)有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在信息處理能力方面存在差異，部分學(xué)生可能缺乏搜集和處理信息的能力，這對于他們在課堂上主動(dòng)獲取知識(shí)和解決問題造成一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方面也存在差異。部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，容易受到外界因素的干擾，影響學(xué)習(xí)效果。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

在語文素養(yǎng)方面，學(xué)生對于文學(xué)作品的欣賞和理解能力不同，對于本文中所涉及的諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和意義可能缺乏足夠的了解。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的觀點(diǎn)和情感。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過多媒體展示諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和相關(guān)科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在講解文章內(nèi)容的過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享對于諾貝爾獎(jiǎng)的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和相關(guān)科學(xué)家的故事，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動(dòng)游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（3）紙質(zhì)教材和課外閱讀材料：為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是諾貝爾獎(jiǎng)嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索諾貝爾獎(jiǎng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解諾貝爾獎(jiǎng)的基本概念。諾貝爾獎(jiǎng)是瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設(shè)立的一系列獎(jiǎng)項(xiàng)，用于表彰在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)和和平領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的個(gè)人或組織。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了諾貝爾獎(jiǎng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們獎(jiǎng)勵(lì)那些做出杰出貢獻(xiàn)的人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景和評選標(biāo)準(zhǔn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和意義，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示諾貝爾獎(jiǎng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“諾貝爾獎(jiǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了諾貝爾獎(jiǎng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對諾貝爾獎(jiǎng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握諾貝爾獎(jiǎng)的基本概念，包括獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立背景、評選標(biāo)準(zhǔn)以及各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的定義和意義。他們還將了解諾貝爾獎(jiǎng)在全球范圍內(nèi)的影響和作用。

2.能力提升：學(xué)生將通過閱讀和討論提高自己的閱讀理解能力，能夠分析和理解文章中的信息。此外，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的合作能力和問題解決能力也將得到提升。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，能夠理解和體會(huì)作者的觀點(diǎn)和情感。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和意義，學(xué)生的文化素養(yǎng)將得到拓展，對科學(xué)家們的貢獻(xiàn)有更深入的理解和尊重。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提出問題和分享觀點(diǎn)。他們還將養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與小組討論。

5.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)諾貝爾獎(jiǎng)的故事，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠分析和評價(jià)文章中的信息，形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能夠提出新的問題和解決方案。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)家的尊敬和熱愛，對他們的研究成果和貢獻(xiàn)有更深入的理解和尊重。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)對諾貝爾獎(jiǎng)的敬畏之情，認(rèn)識(shí)到獲獎(jiǎng)?wù)叩慕艹龀删秃蛯θ祟惖呢暙I(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：諾貝爾獎(jiǎng)的基本概念、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、評選標(biāo)準(zhǔn)、獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)和影響。

②關(guān)鍵詞：諾貝爾獎(jiǎng)、獎(jiǎng)項(xiàng)、評選、貢獻(xiàn)、影響。

③藝術(shù)性與趣味性：采用圖形、顏色和字體變化等方式，將板書設(shè)計(jì)成一幅諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮的圖案，使學(xué)生產(chǎn)生興趣并容易記憶。例如，用紅色突出“諾貝爾獎(jiǎng)”字樣，用金色描繪獎(jiǎng)杯圖案，用藍(lán)色標(biāo)注各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的名稱，用綠色展示獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)。在板書中加入一些有趣的插圖，如科學(xué)家們正在進(jìn)行研究的場景，以及諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮的現(xiàn)場圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）請簡要說明諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景。

答案：諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設(shè)立的一系列獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在獎(jiǎng)勵(lì)在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)和和平領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的個(gè)人或組織。

（2）首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間是什么時(shí)候？

答案：首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間是1901年。

（3）請列舉至少三位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國科學(xué)家。

答案：楊振寧、李政道、屠呦呦。

2.判斷題

（1）諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典皇家科學(xué)院評選頒發(fā)的。

答案：正確。

（2）諾貝爾獎(jiǎng)每年頒發(fā)一次，每次頒發(fā)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

答案：正確。

（3）獲得諾貝爾獎(jiǎng)的個(gè)人或組織必須是在世的。

答案：錯(cuò)誤。

3.選擇題

（1）以下哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是諾貝爾獎(jiǎng)的一部分？

A.諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)

B.諾貝爾和平獎(jiǎng)

C.諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

D.諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)

答案：C.諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

4.閱讀理解題

請閱讀以下段落，回答問題。

段落：諾貝爾獎(jiǎng)是瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設(shè)立的一系列獎(jiǎng)項(xiàng)，用于表彰在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)和和平領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的個(gè)人或組織。諾貝爾獎(jiǎng)每年頒發(fā)一次，每次頒發(fā)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。評選諾貝爾獎(jiǎng)的是瑞典皇家科學(xué)院。

問題：諾貝爾獎(jiǎng)每年頒發(fā)幾次？每次頒發(fā)幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？

答案：諾貝爾獎(jiǎng)每年頒發(fā)一次，每次頒發(fā)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

5.作文題

請以“我心目中的諾貝爾獎(jiǎng)得主”為題，寫一篇作文。

答案：

我心目中的諾貝爾獎(jiǎng)得主是一位杰出的科學(xué)家。他（她）在物理學(xué)領(lǐng)域做出了重大的突破，為人類帶來了巨大的福祉。他（她）對科學(xué)的熱愛和執(zhí)著使他（她）在工作中付出了巨大的努力和犧牲。他（她）的成果不僅改變了人們對世界的認(rèn)識(shí)，還為人類的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他（她）的成就讓我深感敬佩，他（她）是我心目中的諾貝爾獎(jiǎng)得主。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過多媒體展示諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和相關(guān)科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：在講解文章內(nèi)容的過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享對于諾貝爾獎(jiǎng)的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問題

1.信息處理能力：部分學(xué)生可能缺乏搜集和處理信息的能力，這對于他們在課堂上主動(dòng)獲取知識(shí)和解決問題造成一定的影響。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，容易受到外界因素的干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生對于文學(xué)作品的欣賞和理解能力不同，對于文章中所涉及的諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和意義可能缺乏足夠的了解。

（三）改進(jìn)措施

1.提供信息處理指