七年級語文上冊 12《論語》十二章第2課時教案 新人教版

七年級語文上冊12《論語》十二章第2課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《論語》十二章第2課時

2.教學年級和班級：七年級語文上冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.熟讀并理解《論語》十二章的內(nèi)容。

b.分析《論語》十二章中的名句，理解其哲理。

c.掌握文言文閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：

a.通過集體朗讀、分組討論的形式，讓學生深入理解《論語》十二章的內(nèi)容。

b.引導學生分析名句，聯(lián)系實際生活，體會儒家思想。

c.培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，提高語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，傳承儒家精神。

b.引導學生樹立正確的道德觀念，關注個人修養(yǎng)。

c.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高人際溝通能力。

教學步驟：

1.導入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.朗讀課文：集體朗讀《論語》十二章，了解課文大意。

3.分析課文：逐句解析，引導學生理解名句哲理。

4.小組討論：分組討論，聯(lián)系實際生活，分享學習心得。

5.課堂總結：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，評價其學習態(tài)度。

2.作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)，評價學生對知識點的掌握程度。

3.小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，關注團隊合作能力。

教學資源：

1.教材：《論語》十二章，新人教版。

2.輔助材料：相關注釋、譯文，儒家思想簡介等。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《論語》十二章，使學生掌握文言文的閱讀技巧，提高語言表達和理解能力，能準確把握文言文的語言特點，運用到日常學習和生活中。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考《論語》中的儒家思想，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解和尊重傳統(tǒng)文化，傳承儒家精神，培養(yǎng)具有民族情懷和文化自信的現(xiàn)代公民。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《論語》十二章的名句，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學素養(yǎng)。

5.社會責任與擔當：引導學生樹立正確的道德觀念，關注個人修養(yǎng)，培養(yǎng)具有社會責任感和擔當精神的人才。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：七年級學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，對文言文的詞匯、句式和語法有初步的了解。此外，他們已經(jīng)學習過《論語》前十一個章節(jié)，對孔子的思想有一定程度的認識，能夠理解基本的儒家道德觀念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，對傳統(tǒng)文化和經(jīng)典文學開始產(chǎn)生興趣。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過討論和互動來學習。學生的閱讀理解能力逐步提高，但文言文閱讀能力尚需加強。在學習風格上，他們更傾向于合作學習和探究學習，喜歡通過具體案例和實際應用來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《論語》十二章時，學生可能會遇到以下困難：首先，對一些生僻文言文詞匯的理解和記憶可能存在困難；其次，對儒家思想中較為抽象的概念和觀點，如仁、禮、義等，可能難以深入理解；再次，學生可能在分析文言文句子結構、把握文章邏輯關系方面感到挑戰(zhàn)；最后，由于文言文與現(xiàn)代漢語存在差異，學生可能在翻譯和表達方面遇到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，對《論語》十二章的重點句子和儒家思想進行深入講解，幫助學生理解文言文和儒家哲學。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中碰撞思維，分享學習心得。針對課文中的難點和重點，設置討論話題，引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

3.問答法：教師提出問題，引導學生進行思考，通過問答方式檢驗學生對知識點的掌握程度。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識，提高課堂互動性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示《論語》十二章的原文、注釋和譯文，使學生對文言文有更直觀的認識。同時，通過播放與課程內(nèi)容相關的視頻、圖片等，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，制作生動形象的課件，展示課文內(nèi)容、重點知識點和思維導圖等。教學軟件的使用有助于提高課堂效率，使學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、學術論壇等，為學生提供豐富的學習資料和拓展閱讀。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，培養(yǎng)他們的信息檢索和篩選能力。

具體實施：

1.講授法：在講解《論語》十二章時，教師可以先對重點句子進行翻譯，然后分析句子中的修辭手法、語法結構等，最后闡述其中蘊含的儒家思想。在講授過程中，注意結合學生的生活實際，舉例說明，使抽象的哲學觀點變得具體易懂。

2.討論法：將學生分成若干小組，針對《論語》十二章中的某一觀點或名句進行討論。討論前，教師可以提供一些引導性問題，幫助學生聚焦討論主題。討論過程中，教師巡回指導，關注每個小組的討論情況，適時給予提示和鼓勵。

3.問答法：在課堂上，教師可以針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生進行思考和回答。同時，鼓勵學生提問，教師及時解答，幫助學生消除疑惑，鞏固知識點。

4.多媒體設備：在課件制作中，運用多媒體設備展示課文原文、注釋、譯文等，使學生能夠直觀地了解文言文的結構和內(nèi)容。此外，通過播放與課程內(nèi)容相關的視頻、圖片等，讓學生更深入地感受儒家文化。

5.教學軟件：利用教學軟件，如互動白板，展示思維導圖、知識點總結等，幫助學生梳理課程內(nèi)容，提高學習效果。

6.網(wǎng)絡資源：教師可以向學生推薦一些關于《論語》和儒家思想的優(yōu)質網(wǎng)絡資源，供學生課后自主學習和拓展閱讀。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行探究學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《論語》十二章的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你認為孔子所說的‘仁’是什么意思？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《論語》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《論語》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《論語》前十一個章節(jié)的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《論語》十二章的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《論語》十二章中的某一觀點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對《論語》十二章知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《論語》十二章知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《論語》內(nèi)容相關的拓展知識，如儒家思想在現(xiàn)代社會的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《論語》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習《論語》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《論語》十二章內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《論語》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《論語》全文：推薦學生閱讀《論語》全文，進一步了解孔子及其弟子的言行，加深對儒家思想的理解。

-《論語譯注》：提供《論語》的詳細譯注，幫助學生更好地理解文言文原文，掌握文言文的閱讀技巧。

-《論語解讀》：選擇一些權威的《論語》解讀書籍，引導學生深入理解《論語》中的哲學思想和道德觀念。

-儒家思想相關文章：推薦一些關于儒家思想的學術論文或文章，讓學生了解儒家思想在現(xiàn)代社會的影響和意義。

-儒家思想家介紹：介紹一些儒家思想家的生平和思想，如孟子、荀子等，幫助學生全面了解儒家思想的發(fā)展脈絡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《論語》全文，并做好讀書筆記，記錄下自己的思考和感悟。同時，可以嘗試用自己的話來解釋《論語》中的名句，提高自己的語言表達能力。

-研究拓展：引導學生選擇一個儒家思想家，進行深入研究，撰寫研究報告，分享自己的研究成果。可以結合儒家思想家的生平、主要思想以及其在儒家思想發(fā)展中的地位等方面進行探討。

-實踐拓展：鼓勵學生將《論語》中的道德觀念應用到日常生活中，如尊敬師長、誠實守信等?？梢越M織學生進行社會實踐活動，如志愿服務、公益活動等，讓學生在實踐中踐行儒家思想。

-創(chuàng)新拓展：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作與《論語》相關的文學藝術作品，如詩歌、散文、繪畫等?？梢越M織學生參加相關比賽或展覽，展示自己的創(chuàng)作才華，同時加深對《論語》的理解和感悟。

-討論拓展：組織學生進行小組討論，圍繞《論語》中的某一觀點或名句展開討論?？梢匝埰渌嗉壔蚶蠋焻⑴c討論，提高討論的深度和廣度，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課文背誦：要求學生背誦《論語》十二章的內(nèi)容，以提高對文言文的熟悉度和理解力。

2.名句解釋：選擇《論語》十二章中的幾個名句，要求學生用自己的話進行解釋，以檢驗對文言文的理解能力。

3.翻譯練習：布置一段與《論語》十二章內(nèi)容相關的文言文，要求學生進行翻譯練習，以提升翻譯能力。

4.論文寫作：要求學生撰寫一篇關于《論語》十二章中某一觀點的論文，以培養(yǎng)學生的思維能力和寫作能力。

5.案例分析：選取《論語》十二章中的某一觀點，要求學生結合實際案例進行分析，以檢驗對儒家思想的理解和運用能力。

作業(yè)反饋：

1.課文背誦：對學生背誦的課文進行抽查，檢查背誦的準確性和流暢性，對背誦不熟練的學生進行個別指導，幫助他們提高背誦能力。

2.名句解釋：對學生的名句解釋進行批改，指出存在的問題，如對文言文詞匯理解不準確、解釋不清晰等，并給出改進建議。

3.翻譯練習：對學生的翻譯練習進行批改，檢查翻譯的準確性、流暢性和語法的正確性，對翻譯錯誤或不通順的地方進行修改，并給出改進建議。

4.論文寫作：對學生的論文進行批改，檢查論文的結構、論點、論據(jù)的合理性，以及語言表達的準確性，對論文中存在的問題進行修改，并給出改進建議。

5.案例分析：對學生的案例分析進行批改，檢查分析的邏輯性、論據(jù)的充分性和論證的合理性，對分析中存在的問題進行修改，并給出改進建議。八、板書設計①重點知識點：

-儒家思想的核心觀念：仁、義、禮、智、信

-孔子的教育思想：有教無類、因材施教

-《論語》十二章中的名句及其含義

②重點詞：

-仁：仁愛、仁慈

-義：正義、道義

-禮：禮儀、規(guī)范

-智：智慧、明智

-信：誠信、信任

③重點句：

-“己所不欲，勿施于人?！?/p>

-“學而不思則罔，思而不學則殆。”

-“溫故而知新，可以為師矣。”

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.名句解釋作業(yè)：請學生用自己的話解釋《論語》十二章中的名句，如“己所不欲，勿施于人?！币髮W生深入理解名句的含義，并用自己的語言表達出來。

2.翻譯練習作業(yè)：提供一段與《論語》十二章內(nèi)容