初中生校園欺凌心理支援

初中生校園欺凌心理支援主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版初中《道德與法治》八年級下冊第六單元的綜合探究《我們受法律特殊保護(hù)》，重點(diǎn)講解未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：

1.未成年人保護(hù)法的制定目的和主要內(nèi)容。

2.未成年人受到的特殊保護(hù)，如生命權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等。

3.校園欺凌的定義、類型及危害。

4.如何預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象，以及遭受欺凌時的應(yīng)對方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在七年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對未成年人受法律特殊保護(hù)的認(rèn)識，了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護(hù)意識和能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法律意識：通過講解未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識，使學(xué)生認(rèn)識到法律對未成年人的保護(hù)作用，提高學(xué)生的法律意識。

2.自我保護(hù)能力：引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象，以及遭受欺凌時的應(yīng)對方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛他人的責(zé)任感，使其能夠積極參與社會事務(wù)，為創(chuàng)建和諧校園、減少校園欺凌現(xiàn)象作出貢獻(xiàn)。

4.邏輯思維能力：通過分析校園欺凌案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

5.溝通協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動溝通、協(xié)作解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

6.情感態(tài)度價值觀：通過對未成年人受法律特殊保護(hù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重和保護(hù)他人的合法權(quán)益，培養(yǎng)和諧、友善的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律的基本概念和作用，七年級的學(xué)習(xí)中接觸到了一些基礎(chǔ)的法律知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對校園欺凌有一定的了解，但可能對校園欺凌的性質(zhì)、類型和危害認(rèn)識不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，對周圍事物充滿好奇，關(guān)心自己的權(quán)益。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠參與課堂討論和小組活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與，傾向于通過實(shí)踐和討論來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解未成年人受法律特殊保護(hù)的知識時，學(xué)生可能會對法律條文的具體內(nèi)容感到困惑。在討論校園欺凌時，部分學(xué)生可能因?yàn)樽陨斫?jīng)歷或?qū)π@欺凌的敏感性而難以開口。此外，學(xué)生在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌方面的實(shí)際操作能力有待提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級下冊第六單元的綜合探究《我們受法律特殊保護(hù)》這一章節(jié)所需的教材。同時，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如法律條文摘錄、校園欺凌案例分析等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于未成年人受法律保護(hù)的圖片和圖表，以及反映校園欺凌現(xiàn)象的視頻資料。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對的小手冊或指南，供學(xué)生課后閱讀和參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。例如，可以設(shè)計(jì)一個模擬校園欺凌的場景，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材，如角色扮演卡片、情緒臉譜等。同時，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，提供討論所需的桌椅和白板等設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全和有序。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時，準(zhǔn)備教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容和輔助材料整合到PPT中，方便學(xué)生觀看和理解。

6.教學(xué)資源庫：建立教學(xué)資源庫，收集與本節(jié)課相關(guān)的法律法規(guī)、案例分析、預(yù)防措施等資料，以便在教學(xué)中隨時調(diào)用。同時，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)資源，如法律法規(guī)查詢、校園欺凌防治知識等，幫助學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

7.教師培訓(xùn)：組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對未成年人受法律特殊保護(hù)的認(rèn)識，以及預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括法律法規(guī)知識、心理輔導(dǎo)技巧、團(tuán)隊(duì)合作策略等。

8.學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中遇到的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生提出意見和建議，促進(jìn)教學(xué)相長。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對未成年人受法律特殊保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道未成年人受法律特殊保護(hù)是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于未成年人受法律保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受法律在保護(hù)未成年人方面的作用。

簡短介紹未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.未成年人受法律特殊保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解未成年人受法律特殊保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹未成年人受法律特殊保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法律特殊保護(hù)解決校園欺凌問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與未成年人受法律特殊保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對未成年人受法律特殊保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)未成年人受法律特殊保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)未成年人受法律特殊保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用未成年人受法律特殊保護(hù)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于未成年人受法律特殊保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-法律知識普及書籍：《法律知識普及讀本》、《未成年人保護(hù)法解讀》等。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告：例如，《未成年人受法律特殊保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》、《校園欺凌的心理學(xué)分析》等。

-教育部門發(fā)布的相關(guān)政策文件：如《關(guān)于預(yù)防和治理校園欺凌的通知》、《未成年人保護(hù)行動方案》等。

鼓勵學(xué)生在課后閱讀這些材料，進(jìn)一步加深對未成年人受法律特殊保護(hù)的理解和認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于未成年人受法律特殊保護(hù)的讀后感或心得體會。

-組織學(xué)生開展一次以“未成年人受法律特殊保護(hù)”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高法律意識和自我保護(hù)能力。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與未成年人受法律特殊保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道和案例，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和分析能力。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我讓學(xué)生填寫了教學(xué)反饋問卷，以了解他們對本節(jié)課的評價和意見。根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，認(rèn)為案例分析和小組討論環(huán)節(jié)很有意義。但也有部分學(xué)生表示，對法律條文的具體內(nèi)容感到難以理解，希望能有更多實(shí)際案例的分析。

基于學(xué)生的反饋，我計(jì)劃在未來教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在講解法律條文時，我將設(shè)計(jì)一些互動問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，加深對法律知識的理解。同時，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地理解法律條文在日常生活中的應(yīng)用。

2.引入更多實(shí)際案例：為了幫助學(xué)生更好地理解法律條文，我將引入更多貼近生活的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解法律是如何保護(hù)未成年人的權(quán)益的。在分析案例時，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注案例中的關(guān)鍵點(diǎn)和法律依據(jù)，提高他們的分析能力。

3.加強(qiáng)課堂練習(xí)：在課堂上，我將增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生在聽課過程中及時鞏固所學(xué)知識。同時，通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固法律知識，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.關(guān)注學(xué)生需求：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，理解法律知識。

5.開展課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將在課后提供一定的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時，鼓勵學(xué)生主動提問，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

-未成年人保護(hù)法的主要目的是保護(hù)未成年人的生命權(quán)、健康權(quán)、受教育權(quán)等。（答案：正確）

-校園欺凌只發(fā)生在小學(xué)和初中階段。（答案：錯誤）

-未成年人受到的特殊保護(hù)包括法律保護(hù)、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和社會保護(hù)。（答案：正確）

2.選擇題：

-以下哪種行為不屬于校園欺凌？（A.毆打B.嘲笑C.排擠D.威脅）（答案：B.嘲笑）

-未成年人受到的特殊保護(hù)不包括以下哪種？（A.生命權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)）（答案：D.財(cái)產(chǎn)權(quán)）

3.填空題：

-未成年人保護(hù)法的制定目的是保護(hù)未成年人的______、______和______等。（答案：生命權(quán)、健康權(quán)、受教育權(quán)）

-校園欺凌的類型包括______、______和______等。（答案：身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌）

4.簡答題：

-請簡述未成年人受到的特殊保護(hù)內(nèi)容。（答案：未成年人受到的特殊保護(hù)包括法律保護(hù)、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和社會保護(hù)。法律保護(hù)是指國家制定和實(shí)施相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益；家庭保護(hù)是指家庭對未成年人的關(guān)愛和保護(hù)；學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校對未成年人的教育和管理；社會保護(hù)是指社會對未成年人的關(guān)心和支持。）

5.論述題：

-請論述如何預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象。（答案：預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象可以從以下幾個方面入手：1.加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法律意識；2.加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)；3.加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長；4.建立校園欺凌防治機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌事件；5.開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。）板書設(shè)計(jì)1.未成年人受法律特殊保護(hù)的基本概念和重要性

-基本概念：未成年人保護(hù)法、生命權(quán)、健康權(quán)、受教育權(quán)等

-重要性：法律保護(hù)