八年級信息技術上學期 第三課wps的輔助功能 教案

八年級信息技術上學期第三課wps的輔助功能教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《八年級信息技術上學期第三課wps的輔助功能》教案，是基于對我國教育部門規(guī)定的信息技術課程標準以及相應教材內容的深入研究，結合學生年齡特點和認知水平設計的一節(jié)實踐性強、互動性高的課程。本節(jié)課旨在讓學生掌握WPS文字處理軟件的輔助功能，提高學生的文字處理效率和文檔排版能力。

課程內容主要包括：1.了解并掌握WPS的輔助功能菜單及其作用；2.學會使用WPS的拼音輸入、手寫輸入、語音輸入等功能；3.學會使用WPS的模板和在線字體庫，提高文檔排版效果；4.能夠運用WPS的輔助功能，完成一篇格式規(guī)范、版面整潔的作文。

教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索、實踐，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，教學活動要緊密圍繞教材內容，結合學生的實際需求，充分運用多媒體教學手段，創(chuàng)設生動、有趣的學習情境，提高學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生以下幾個方面的能力：

1.信息素養(yǎng)：通過學習WPS的輔助功能，使學生能夠有效獲取和處理信息，提高信息素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學生運用信息技術工具進行創(chuàng)新思維的能力，如利用模板和在線字體庫進行個性化排版。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，如利用拼音輸入、手寫輸入、語音輸入等功能提高文字輸入效率。

4.合作與溝通：在小組合作完成作文的過程中，培養(yǎng)學生溝通協(xié)調能力和團隊合作精神。

5.自我管理與終身學習：培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，養(yǎng)成終身學習的習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）WPS輔助功能菜單的理解與運用：重點掌握“拼音輸入”、“手寫輸入”、“語音輸入”等功能，以及“模板”和“在線字體庫”的使用。

（2）文檔排版技巧：學會使用WPS的段落格式、字體設置、頁面設置等功能，使作文格式規(guī)范、版面整潔。

（3）作文撰寫與展示：能夠運用所學知識，完成一篇格式規(guī)范、版面整潔的作文，并進行展示。

2.教學難點

（1）拼音輸入法的正確使用：部分學生可能對拼音輸入法不熟悉，導致輸入速度慢或出現(xiàn)錯誤。

（2）手寫輸入和語音輸入的準確性：部分學生可能對這兩種輸入方式不適應，導致輸入結果不準確。

（3）模板和在線字體庫的使用：學生可能不清楚如何選擇合適的模板和字體，使得作文排版效果不佳。

（4）文檔排版規(guī)范：學生對文檔排版規(guī)范掌握不熟練，導致作文格式不規(guī)范。

（5）作文撰寫與展示：部分學生可能存在寫作思路不清晰、表達不準確等問題，需要教師在教學中給予指導。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解示范、互動提問、小組討論、實踐操作等，幫助學生理解和掌握所學知識。同時，通過設置不同難度的練習題，讓學生在實踐中不斷提高自己的信息處理能力和創(chuàng)新能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級信息技術上學期第三課wps的輔助功能》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如WPS的文字處理界面截圖、拼音輸入法的界面截圖、不同模板和字體庫的示例圖片等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解所學內容，提高學習效果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備足夠的計算機設備，確保每個學生都有機會進行實踐操作。同時，檢查計算機上的WPS軟件是否已安裝且運行正常，以及相關的輸入法軟件是否已安裝。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成若干小組，每組一臺計算機，以便于學生進行合作學習和實踐操作。在教室內設置投影儀或白板，用于展示和分享學生的成果。

5.網絡資源：確保教室內網絡連接正常，以便于學生訪問在線字體庫和其他相關資源。同時，教師應提前準備好可能需要用到的網絡資源，如在線字體庫的網址、相關教學視頻的鏈接等。

6.教學工具：教師需要準備教學用的筆記本電腦、投影儀、音響設備等教學工具，并確保它們在上課前已調試好，以保證教學順利進行。

7.評價工具：準備評價學生學習成果的工具，如評價表、評分標準等，以便于對學生的學習情況進行全面、公正的評價。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“WPS的輔助功能”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解WPS的輔助功能知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解WPS的輔助功能課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出WPS的輔助功能課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解WPS的輔助功能知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握WPS的輔助功能技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗WPS的輔助功能知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解WPS的輔助功能知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握WPS的輔助功能技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解WPS的輔助功能知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)WPS的輔助功能課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與WPS的輔助功能相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的WPS的輔助功能知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《WPS輔助功能使用技巧》：一篇介紹WPS輔助功能的高級技巧的文章，幫助學生深入了解并掌握WPS的輔助功能。

-《如何提高文字處理效率》：一篇討論如何利用WPS的輔助功能提高文字處理效率的文章，供學生參考。

-《WPS模板設計指南》：一篇介紹如何設計和使用WPS模板的文章，幫助學生掌握模板的使用技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如在線字體庫、模板庫等，進行課后自主學習和探究。

-學生可以嘗試使用WPS的輔助功能，完成一篇自己的作文，并與其他同學進行交流和分享。

-學生可以深入了解WPS的輔助功能，探索并嘗試使用一些高級功能，如公式輸入、圖表插入等。

-學生可以研究WPS的輔助功能在實際應用中的優(yōu)勢和局限性，并思考如何更好地利用這些功能。七、板書設計1.WPS輔助功能菜單及其作用

-拼音輸入：提高文字輸入效率

-手寫輸入：方便不熟悉拼音的學生

-語音輸入：解放雙手，提高輸入速度

-模板：提供規(guī)范文檔模板

-在線字體庫：豐富文檔字體樣式

2.文檔排版技巧

-段落格式：統(tǒng)一文檔格式

-字體設置：突出重要內容

-頁面設置：調整文檔布局

3.作文撰寫與展示

-規(guī)范格式：整潔、美觀的版面

-個性化排版：展現(xiàn)個人風格

-小組合作：共享創(chuàng)作成果

-教師評價：提供改進建議

八、教學反思

本節(jié)課通過詳細講解和實際操作，使學生掌握了WPS輔助功能的使用方法，提高了文字處理效率。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，通過小組討論和實踐活動，使學生在實踐中掌握技能。同時，提供拓展閱讀材料，鼓勵學生課后自主學習和探究，進一步鞏固所學知識。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索、實踐，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習需求，調整教學策略，提高教學質量。八、教學反思在《八年級信息技術上學期第三課wps的輔助功能》的教學過程中，我深刻地認識到信息技術課程的重要性，以及教師在引導學生學習和掌握技能方面的責任。

首先，我認識到，作為教師，我需要不斷地更新自己的知識和技能，以保持教學內容的先進性和實用性。在教學WPS的輔助功能時，我不僅要熟練掌握各項功能的使用方法，還要了解最新的技術發(fā)展和應用案例，以便更好地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們在實際中運用所學知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)，在教學中，學生的參與和互動是非常重要的。我通過設計小組討論和實踐活動，鼓勵學生積極參與，共同探索和解決問題。這樣的教學方式不僅有助于學生理解和掌握知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

再次，我也意識到，在教學過程中，學生的反饋是非常寶貴的。我鼓勵學生提出問題，分享他們的想法和困惑。通過及時解答和指導，我能夠更好地了解學生的學習狀況，調整教學策略，以滿足他們的學習需求。

最后，我認為，作為教師，我應該注重培養(yǎng)學生的自主學習和終身學習的能力。在教學中，我不僅教授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的能力，讓他們能夠在未來的學習和生活中，不斷學習和適應新的挑戰(zhàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率和操作熟練度，對學生的課堂表現(xiàn)