第七年級(jí)語(yǔ)文部編版（五四學(xué)制）上冊(cè)教案

第七年級(jí)語(yǔ)文部編版（五四學(xué)制）上冊(cè)

作文（三）開(kāi)頭結(jié)尾與點(diǎn)題

知識(shí)精講

高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好象音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往

往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！?/p>

學(xué)生作文開(kāi)頭存在的問(wèn)題：

不會(huì)使用任何一種作文開(kāi)頭的技巧；說(shuō)一些與主體內(nèi)容無(wú)關(guān)的繞

彎子的話，開(kāi)頭過(guò)長(zhǎng)，造成頭重腳輕的局面；沒(méi)有文采，不吸引人，

只會(huì)使用敘述一種表達(dá)方式，不會(huì)使用修辭；開(kāi)頭概括的內(nèi)容過(guò)小，

不能統(tǒng)領(lǐng)全文；不必要的抒情。有的作文一開(kāi)始就抒情，這不能說(shuō)不

可以，但有些屬于不必要的，因?yàn)槲恼滤獙?xiě)的事還沒(méi)眉目，這種開(kāi)

頭，讓人讀來(lái)感到莫名其妙，不能感動(dòng)人。

比如寫(xiě)老師怎樣無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的事跡，有的同學(xué)這樣開(kāi)頭:

“一見(jiàn)到老師這兩個(gè)字，我就會(huì)想起園丁。老師是培育祖國(guó)花朵的園

丁……”

這個(gè)開(kāi)頭的問(wèn)題是：

【分析】繞彎子，這個(gè)開(kāi)頭，講了一些人所共知的話，離題遠(yuǎn),

又繞圈子。這些話是沒(méi)必要講的話。

如寫(xiě)發(fā)生在校園里的一件小事，有篇作文一開(kāi)頭這樣寫(xiě)：“啊，

我美麗的校園，您是培養(yǎng)我們成長(zhǎng)的搖籃……”這個(gè)開(kāi)頭的問(wèn)題是:

【分析】屬于不必要的抒情，使人感到做作。

你認(rèn)為好的文章開(kāi)頭通常具備哪些特征：

【參考示例】1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、短小精悍2、盡快接觸正題3、

為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)4、邏輯正確、無(wú)病句、無(wú)錯(cuò)別字5、吸

引讀者讀下去6、盡量做到優(yōu)美、有文采7、新穎、有創(chuàng)意

（一）分析常見(jiàn)的開(kāi)頭方法（讓學(xué)生分析開(kāi)頭類型、作用，使用

范圍，教會(huì)他們?nèi)绾问褂茫?/p>

1.開(kāi)頭技巧總結(jié)1.引用法（名人名言、古詩(shī)文、歌詞、

諺語(yǔ)等）

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊

響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)

格外親切。（《歌聲與微笑》）

“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。”

每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦

朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫(huà)來(lái)。（《陶醉》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】廣泛引用，突出主題。引用法是一種很常用的文章

開(kāi)頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，可以引用歌詞、詩(shī)句，以引發(fā)下文，

便于敘事抒情，如上面第一例、第二例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、

對(duì)聯(lián)等等。

名言精煉，歌詞新鮮，俗語(yǔ)流行，自然有一種吸引人的魅力。在

文章的開(kāi)頭引用古今中外哲人、名家的箴言、睿語(yǔ)或古代詩(shī)人的佳詞

麗句作為全文的總領(lǐng)，這樣的開(kāi)頭，常使文章有一種神完氣足的味道，

一種理直氣壯的勁頭，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

有位哲人說(shuō)得好，如果你不能做一棵大樹(shù)，那就做一棵小草；如

果你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。經(jīng)過(guò)了幾番起伏，我終于理解

了這句話的內(nèi)涵。

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】這則開(kāi)頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到

睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折經(jīng)歷。

“慈母手中線，游子身上衣”

如何使用這個(gè)開(kāi)頭：___________________

【分析】如寫(xiě)親情類可用，可以對(duì)應(yīng)的作文題目有《陪伴》《感

謝那個(gè)為我提燈的人》等

“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”“書(shū)籍使人們成為宇宙的主人”“少壯不努力，

老大徒傷悲”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”

適用范圍：___________________

【分析】寫(xiě)讀書(shū)類、努力學(xué)習(xí)類、面對(duì)挫折類可用

“天生我材必有用”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄八?/p>

石穿，繩鋸木斷”“老驥伏楊，志在千里”“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東

西南北風(fēng)"''成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它

的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”

適用范圍：__________________

【分析】寫(xiě)成長(zhǎng)、志向類等。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“欲窮千里目，更上一層樓”“山重水復(fù)

疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

適用范圍：__________________

【分析】寫(xiě)人生哲理類的可用

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“明月出天山，蒼茫云海

間”“芙蓉露下落，楊柳月中疏”“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”

等。

適用范圍：__________________

【分析】寫(xiě)自然風(fēng)景類

《母愛(ài)》引用的內(nèi)容：

1.暗中時(shí)滴思親淚，只恐思兒淚更多。一一清代學(xué)者倪瑞瑞《憶

母》

2.白頭老母遮門(mén)啼,挽斷衫zhi袖留不止。一一唐朝韓愈

3?一尺三寸嬰，十又八載功。一一《勸孝歌》

4.母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼-羅蘭）

5.世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

6.慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

7.人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚,

就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

8.母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）

2.開(kāi)頭技巧總結(jié)—2.點(diǎn)明中心法

例一：高梁在我的心里有著神圣的地位。一想到高梁，眼前就浮

現(xiàn)出它正直的稈子，碩大而血紅的穗頭，緊緊抓住土地的根，想到它

那令人敬佩的品性。（《高梁情》作者：牛漢）

例二：海豚是人類的好朋友，被人們稱為見(jiàn)義勇為的海上救生員。

海豚救人的故事，不是虛構(gòu)的，而是非常真實(shí)的。（《海豚救人》）

3.開(kāi)頭技巧總結(jié)—3.景物描寫(xiě)開(kāi)頭法

（可以讓學(xué)生看完最后總結(jié)）描寫(xiě)環(huán)境可以烘托心情、渲染氣

氛，以這種方式開(kāi)頭可以為全文設(shè)置情感基調(diào)，也很容易將讀者帶入

文章的情緒中。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不

可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)

的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文

章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”

地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑

起一堵墻》）

紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此

暖意的畫(huà)面顯示現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓

人沉醉，暖得讓人迷戀。（《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最的一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜

目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記

憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已逝過(guò)，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還

可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?/p>

（《曾經(jīng)擁有》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】上面三段開(kāi)頭，第一段寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教

室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫(xiě)夕陽(yáng)西下

的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸

發(fā)點(diǎn)。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的

心情。三段文字寫(xiě)法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的

閱讀興趣。

暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夕陽(yáng)掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙

裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩

的眉間隱藏著渴望與無(wú)奈。

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】這一開(kāi)頭如一幅色彩絢麗的油畫(huà)，明麗的畫(huà)面中流蕩著

一絲淡淡的憂郁，把人帶到一種氛圍里，使下文的敘述更加動(dòng)人心弦。

“夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，我的思緒飄得很遠(yuǎn)，記得剛上初一的那個(gè)冬

天……”

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】自然將讀者帶入懷舊的情緒中。

“深夜，似睡似醒，耳畔得得有聲，仿佛是一支手杖點(diǎn)地，由遠(yuǎn)

而近……父親，是你來(lái)了么？驟然醒來(lái)，萬(wàn)簌俱寂，什么聲音也聽(tīng)不

見(jiàn)。打開(kāi)臺(tái)燈，父親在溫暖的燈光中向我微笑。那是一張照片，是去

年陪他去杭州時(shí)我為他拍的，他站在西湖邊上，花影和湖光襯托著他

平和的微笑。照片上的父親，怎么也看不出是一個(gè)八十多歲的人。沒(méi)

有想到，這竟是我為他拍的最后一張照片！”（趙麗宏《揮手》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】文章開(kāi)頭設(shè)置了父親到來(lái)的夢(mèng)境，引出對(duì)父親的思念,

帶有傷感的親情撲面而來(lái)。

4.開(kāi)頭技巧總結(jié)—4.吸引讀者閱讀興趣。用設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)、

制造矛盾、設(shè)置懸念等方法

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)

的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽

媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽

媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在

爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾

句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（湖北仙桃《“民主

墻”的風(fēng)波》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】突出矛盾，渲染氣氛。記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，

在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛

盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調(diào)！"媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。

“買(mǎi)空調(diào)，買(mǎi)空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上

大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒(méi)有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”

媽媽隨口答道。

我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣

氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)有血緣關(guān)系，所以很難相處好。（《責(zé)任》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾一一解決矛盾的

過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開(kāi)頭就將婆

媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“有多少人沒(méi)有欣賞過(guò)牡丹呢？但仰慕者、好奇者，卻偏偏要翻

山涉水，從天南海北不約而同地涌進(jìn)洛陽(yáng)城?！保◤埧箍埂赌档さ木芙^》）

“父愛(ài)是什么？有人說(shuō)父愛(ài)如山，深沉;有人說(shuō)父愛(ài)如河，悠遠(yuǎn)；

我說(shuō)父愛(ài)如天，高闊。”

“往事是什么呢？它們從哪兒長(zhǎng)出來(lái)？開(kāi)花嗎？結(jié)果嗎？我們

的一生都有往事相伴?！保n新東《往事》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】問(wèn)句可以引起讀者興趣，可以抒發(fā)情感，也可以起到

過(guò)渡作用。

《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)

委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是個(gè)冤家。唉，只

怪六一節(jié)下午那件事……

《我班二三事》的開(kāi)頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了

文明班？是的……”

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】揭示矛盾，吸引讀者閱讀興趣，引出故事

《大力士=小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起

眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？

【分析】布下疑團(tuán)，引人入勝。

以聲音來(lái)開(kāi)頭，可以起到先聲奪人的效果，《紅樓夢(mèng)》里王熙鳳

的出場(chǎng)就設(shè)置了“未見(jiàn)其人先聞其聲”的方式，以此引起黛玉的注意，

寫(xiě)出了王熙鳳潑辣的性格和在賈府特殊的身份地位。學(xué)生在日常寫(xiě)作

中也可以借鑒這種方式。聲音也可以設(shè)置懸念，勾起讀者閱讀欲望。

例如，“咚咚咚……，門(mén)外傳來(lái)急促的腳步聲”、“嘩嘩嘩……，雨一

直下個(gè)不停?！?/p>

《一次風(fēng)波》你的設(shè)計(jì)：

5.開(kāi)頭技巧總結(jié)5.往事回憶法

例一：我的童年，是在杭州外婆家度過(guò)的。（《外婆家的石橋》作

者：洪敬業(yè)）

例二：這是十幾年前的事了。在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到

重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村公所上。（《小桔燈》

作者：冰心）

如《爺爺永遠(yuǎn)活在我心中》的開(kāi)頭：每當(dāng)我拿起那張已經(jīng)焦黃

的照片時(shí)，總會(huì)情不自禁地想起在十年動(dòng)亂中慘遭迫害致死的爸爸來(lái)。

分析開(kāi)頭技巧：____________________

【分析】回憶聯(lián)想倒敘開(kāi)頭

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水

底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶

的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)……

小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（《當(dāng)我面

對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】聯(lián)想回憶，巧妙敘述。中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，

需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。

這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)

了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這

種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著。東子

拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，

三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思,

思緒又回到了三年前。

（《常回家看看》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回

到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。

6.開(kāi)頭技巧總結(jié)—6.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

例一：我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆](méi)

有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大

小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天

滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。（《養(yǎng)花》作

者：老舍）

例二:“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。”（《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》）

痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回

家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家一一融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)

的是快樂(lè)；家一一接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家，真好?。ā都?

真好》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式

將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)，為全文定下了基調(diào)。

那是一個(gè)炎熱的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊,

悄悄踏上了南下打工的艱辛旅程。故鄉(xiāng)的云漸漸飄淡，親友的視線漸

漸拉長(zhǎng)，我慶幸自己終于選擇了一條屬于自己的路。（《打工》）

【分析】這個(gè)開(kāi)頭非常簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入正題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地?cái)⑹龉适?

很美！我想如果我們的作文開(kāi)頭有困難時(shí)，直入正題也許是一種最佳

選擇。此法又可稱“直接點(diǎn)題法這種方法是起筆入題，或說(shuō)明寫(xiě)

作緣由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常簡(jiǎn)潔。

7.開(kāi)頭技巧總結(jié)—7.交代背景法

例一：為了看日出，我常常早起。那時(shí)還沒(méi)有大亮，周?chē)莒o,

只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。（《海上日出》作者：巴金）

例二：小屋的窗子是朝西開(kāi)的，我便有機(jī)會(huì)盡情地欣賞那迷人的

夕照了。（《夕照》作者：李穎）

“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小

溪邊圍壩捉魚(yú)（《捉魚(yú)》）

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】這個(gè)開(kāi)頭，只用一句話就把很多內(nèi)容交代清楚了，很簡(jiǎn)

練。

交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件背景、起因等。這里的時(shí)間可以是

不具體的，例如，“五年前”、“我出生的時(shí)候”、“畢業(yè)前”、“暑假里”、

“那一天，我終生難忘”、“那年花開(kāi)清晨”；也可以是具體的時(shí)間，

例如，“2008年8月8日，一個(gè)令無(wú)數(shù)中國(guó)人激動(dòng)的日子”、“2016年

10月1日，我為祖國(guó)慶生還有一些以節(jié)日為題目的作文，可以直

接以節(jié)日的時(shí)間開(kāi)頭。其實(shí)，以時(shí)間開(kāi)頭是一種簡(jiǎn)單省事的辦法，在

考場(chǎng)作文中非常實(shí)用。如“三點(diǎn)整了，我盯著墻上的時(shí)鐘，毫無(wú)睡意，

想起白天發(fā)生的事，我心里五味雜陳”?？梢詫?xiě)回憶類的事件；也可

以寫(xiě)同學(xué)的離別，也可寫(xiě)發(fā)生在親人之間的事情。

8.開(kāi)頭技巧總結(jié)—8.對(duì)比（襯托）開(kāi)頭法

例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花

謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么

一去不復(fù)返呢？（《匆匆》作者：朱自清）

我的爸爸雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐

呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了?？奢喌轿遥宦淞藗€(gè)單眼皮小眼

睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心，人皆有之。小時(shí)

候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了“撲哧”一笑，撫

摸著我的頭說(shuō)：“男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神?！卑?，真沒(méi)辦法。

分析開(kāi)頭技巧：

【分析】這里運(yùn)用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、

媽媽、姐姐和“我二從眼睛上進(jìn)行比較，爸爸是“雙眼皮小眼睛”,

媽媽是“單眼皮大眼睛”，姐姐是“雙眼皮大眼睛”，只有“我”是“單

眼皮小眼睛比較的結(jié)果是：姐姐最“漂亮”，爸爸媽媽次之，“我”

是最丑的。你看，這個(gè)開(kāi)頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大

與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點(diǎn)。先

寫(xiě)三個(gè)人，形成鋪墊和襯托，然后寫(xiě)“我”，是被襯托被突出的對(duì)象，

這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。

運(yùn)用這種開(kāi)頭方法，要注意一點(diǎn)，就是比較的幾個(gè)對(duì)象和幾個(gè)方

面必須是同一類型，也就是眼睛與眼睛比，鼻子與鼻子比，性格與性

格比，品德與品德比。如果拿眼睛與鼻子比，性格與品德比，就難以

進(jìn)行比較了，也就起不到襯托的作用。

可以是幾個(gè)人物比較，也可以是幾個(gè)事物比較，還可以是幾種感

情、幾種景物的比較，通過(guò)比較，來(lái)突出所寫(xiě)的對(duì)象，并使這個(gè)對(duì)象

的特點(diǎn)更加鮮明，從而加深我們的印象。這種開(kāi)頭，比較的對(duì)象可多

可少，但必須有主有次，有詳有略。

“春的和煦、夏的火熱、秋的颯爽、冬的清寂，每一個(gè)季節(jié)都有

我的鐘愛(ài)?！?/p>

“我愛(ài)柔美妖嬌的柳樹(shù)，我愛(ài)健碩挺拔的楊樹(shù)，但我更愛(ài)家鄉(xiāng)山

坡上的一棵棵清瘦且多刺的棗樹(shù)?！?/p>

“弱者等候機(jī)會(huì)，而強(qiáng)者創(chuàng)造它們。”

“鮮花總是會(huì)凋謝的，塑料花卻地久天長(zhǎng)。聰明的商家把假花做

成半凋敗狀，真是巧奪天工了，然而，它卻再也凋謝不下去。生命與

凋謝同存，幸耶？悲耶？”（王蒙《落葉》）

“智慧高的人，從生活中吸收種種的養(yǎng)分，保持自己的純真。智

慧低的人，從生活中吸收種種的毒素，使自己的內(nèi)心跟面貌越變?cè)匠??！?/p>

（子敏《純真，真好》）

分析作用：_________

【分析】作文中用對(duì)比開(kāi)頭可以起到開(kāi)篇點(diǎn)題的效果，也可以表

達(dá)強(qiáng)烈的情感。

9.開(kāi)頭技巧總結(jié)—9.敘事開(kāi)頭法

例一：一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手

們都在甲板上。一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得

大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)。（《跳水》作者：列夫?托

爾斯泰）

例二：在一家商店櫥窗前，魯本看到一樣?xùn)|西，真讓他心動(dòng)。上

面清楚地標(biāo)著價(jià)格：5美元。5美元，對(duì)于12歲的小魯本來(lái)說(shuō)可是一

大筆錢(qián)。它足夠全家人一星期買(mǎi)日用雜貨的開(kāi)支了。（《魯本的秘密》

作者：美國(guó)夏爾瑪）

10.開(kāi)頭技巧總結(jié)—10.修辭開(kāi)頭

愛(ài)心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的

一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新

生的希望。（《把愛(ài)心帶給他人》）

假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)

法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中

的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘

記周?chē)囊磺?，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的一一

那就是回報(bào)。（《詮釋回報(bào)》）

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼

紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，

待人用善，待人和善。（《待人和善》）

常聽(tīng)老人說(shuō):“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！“那時(shí)，我就在想，

橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹(shù)疊加起來(lái)的、我們上

學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”嗎？（《美麗的橋》）

分析開(kāi)頭技巧：

巧用修辭，展示文采。修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙

而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中,

考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾

例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用比擬、排比手法，第

三例采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心

的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設(shè)問(wèn)

方式，先設(shè)下疑問(wèn)，再展開(kāi)故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的

閱讀興趣。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

（1）仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹(shù)”、“鮮花”、“果

實(shí)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)，與前一組句子構(gòu)成

意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；假如生命是

____我愿為_(kāi)

;假如生命是____我愿為_(kāi)。

（2）仿照畫(huà)線句中的一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)句子。

生命真是一個(gè)奇跡。一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪一樣潔

白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星

般閃亮的光」

仿寫(xiě)：一——

（3）讀下面語(yǔ)段，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)與前面句子句式相同、語(yǔ)

意連貫的句子。

擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份

燦爛和輝煌。擁有青春；就擁有

___擁有青春；就擁有__________________

【參考示例】

（1）假如生命是一朵鮮花，我愿為大地獻(xiàn)上一縷芬芳；假如生

命是一株大樹(shù)，我愿為世界獻(xiàn)上一點(diǎn)青翠；假如生命是一枚果實(shí)，我

愿為人間獻(xiàn)上一絲甜美。

（2）一株長(zhǎng)在巖石^里的小草，竟能沖破種種障礙長(zhǎng)成茁壯的

參天大樹(shù)。

（3）擁有青春，就擁有了一份年輕和快樂(lè)；擁有青春，就擁有

了一份激情和創(chuàng)造。

（二）結(jié)尾

結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來(lái)，以

鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩

卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思。

1.順其自然法

所謂順其自然，也就是指文章的結(jié)尾隨敘事的結(jié)束而自然形成,

即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。請(qǐng)

看下面的例子：

聽(tīng)到這，克雷斯的內(nèi)心非常激動(dòng)，眼里頓時(shí)有種濕熱的液體奔涌

而出……他覺(jué)得，這幾年他努力“傳遞”的承諾，在今天已經(jīng)連綴成

一條美麗的水晶珠鏈。（《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》）節(jié)選

2.呼應(yīng)開(kāi)頭法

結(jié)尾與題目或開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，既能緊扣題旨，又能給讀者一種結(jié)

構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)，是最實(shí)用的一種結(jié)尾方式。使

用比較多的是用“引用”手法開(kāi)頭的文章，即開(kāi)頭引用一種素材，如

歌詞、詩(shī)句、名言、警句等，結(jié)尾也相應(yīng)地引用一段素材，兩段素材

首尾并舉。也可以運(yùn)用景物的發(fā)展順序呼應(yīng)，也可以用作者的敘述重

復(fù)。其擬寫(xiě)方法主要有以下幾種：

(1)用題目作結(jié)尾句，使結(jié)尾與題目遙相呼應(yīng)。

如：題目：做一片云，真好

(開(kāi)頭：做一片云，那感覺(jué)真好！)

結(jié)尾：任思緒飛揚(yáng)，品味有生以來(lái)的寧?kù)o與淡泊，體驗(yàn)?zāi)欠N種神

奇的萬(wàn)象，一切默默地開(kāi)始，默默地結(jié)束，這就是云。

做一片云，真好！

(2)吳冠中先生在《父愛(ài)如舟》一文的開(kāi)頭寫(xiě)了“是昨夜夢(mèng)中

的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒?！苯Y(jié)尾寫(xiě)到“一一醒來(lái)，枕邊一片濕?！笔孜?/p>

呼應(yīng)，從開(kāi)頭到結(jié)尾表達(dá)了濃濃的思父之情。

(3)開(kāi)頭-------天的南戴河之旅結(jié)束了，躺在柔軟的床上卻輾

轉(zhuǎn)反側(cè)，耳畔時(shí)傳來(lái)漲潮的聲音，像雷霆在怒吼。此時(shí)，我心中的大

海也在波瀾起伏，海浪聲又把我?guī)Щ氐搅瞬椟S金海岸的滑沙場(chǎng)……

結(jié)尾——再次回首仰望這神韻別致的沙山，第一次滑沙時(shí)美麗

而飄逸的曲線深深地印在我的腦海中。記不清是哪個(gè)名人曾經(jīng)這樣說(shuō)

過(guò)：“第一個(gè)燕子不是春天。但是沒(méi)有第一個(gè)燕子，春天是不會(huì)來(lái)的

對(duì)，第一次的發(fā)現(xiàn)都是出乎意料；第一次足跡都令人驕傲；第一次成

功的微笑都是新感覺(jué)。第一次已經(jīng)證明：正是無(wú)數(shù)的第一次，才譜寫(xiě)

出了人生五彩的征途。

3.畫(huà)龍點(diǎn)睛法

在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題

思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)束時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚,

所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志式”。如《棗核》結(jié)尾寫(xiě)道：“改了

國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故

土的。”

(1)呼喚式：就是在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起

去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡，直接點(diǎn)明文章的中心。

(2)議論式：用議論直接點(diǎn)明主題，給人干凈利落的感覺(jué)。

(3)總結(jié)式：通過(guò)對(duì)全文的總結(jié)，來(lái)點(diǎn)明文章的主題，起到畫(huà)

龍點(diǎn)睛的作用。

4.詩(shī)情畫(huà)意法

作文結(jié)尾或如一幅生動(dòng)形象的畫(huà)給人美感，或如一首激情昂揚(yáng)的

詩(shī)讓人奮進(jìn)，或如一曲扣人心弦的歌令人陶醉。此種結(jié)尾主要從語(yǔ)言

上取勝，在詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的變換、結(jié)構(gòu)的安排等方面別具特色,

給人耳目一新、如入畫(huà)境的感覺(jué)。

擬寫(xiě)方法主要有：

（1）引用佳句。在作文結(jié)尾，巧妙引用詩(shī)文佳句、名人言論、

俗語(yǔ)諺語(yǔ)、流行歌詞等，既增添文章文采，又加深文章意境。

（2）妙用修辭。在作文結(jié)尾，使用比喻、排比、反問(wèn)等修辭，

可以打造出語(yǔ)言的亮點(diǎn)，給文章增色添彩，產(chǎn)生人畫(huà)的效果。

（3）景物烘托。以景物描寫(xiě)結(jié)束全文，使情景交融，既照應(yīng)主

旨，又情韻深厚。如：雨住了，青草、綠樹(shù)，還有閃亮的水珠……我

真不敢相信，先前的陰晦在頃刻間全部消失了。天氣能駕馭自己，那

人呢？（《心情變奏曲》結(jié)尾）

用景物描寫(xiě)收尾這個(gè)方法是寫(xiě)人敘事寫(xiě)作的最常用的筆法。結(jié)尾

中的景物描寫(xiě)，絕不是為了描寫(xiě)而描寫(xiě)，而必須有一定的作用，可以

寄托一種情思，可以象征一種情態(tài)，可以表達(dá)一種含義，可以突現(xiàn)一

種情境等。

（4）情感動(dòng)人。以抒情議論的表達(dá)方式、感嘆祈使的旬式表達(dá)

作者的真情實(shí)感，抒發(fā)文章的感情高潮。如：酸甜苦辣咸，人生百態(tài)，

只有自己體會(huì)，才能品味其中的真諦，但愿你能樂(lè)觀，能將人生變?yōu)?/p>

永遠(yuǎn)的甜！（《品味人生的味道》結(jié)尾）

天漸漸地亮開(kāi)來(lái)。我的眼前異常明亮。泥沼沒(méi)有了。我前面橫著

一片草原，新綠中點(diǎn)綴了紅白色的花朵。我仰頭望天。蔚藍(lán)色的天幕

上隱約地現(xiàn)出淡黑色的龍影，一身鱗甲還是烏亮烏亮的。（巴金《龍》

節(jié)選）

情景交融的手法放在作文的結(jié)尾會(huì)將整篇文章的情感推到高潮,

感人至深。

如，“雨逐漸稀疏，隱匿良久的太陽(yáng)從云后探出，灑下一地溫暖，

老人、女孩的身影都已消失不見(jiàn)?！保ā渡穆飞蠟M陽(yáng)光》）描繪了

女孩為殘疾老乞丐打傘后的場(chǎng)景，用太陽(yáng)的溫暖含蓄地贊美了女孩帶

給別人的溫暖。

“有時(shí)他在對(duì)街等候公交車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高

瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想像，他的內(nèi)在世界和我的

一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車(chē)來(lái)了，擋住了他的身

影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。"(龍應(yīng)臺(tái)《目送》)

寫(xiě)出了兒子長(zhǎng)大后母親對(duì)兒子的愛(ài)只能通過(guò)目送的方式表達(dá)，而她又

不能走入兒子內(nèi)心的無(wú)奈和孤寂。

5.別開(kāi)生面法

所謂別開(kāi)生面是指另外開(kāi)辟新的局面或創(chuàng)造新的形式，而不同于

一般。別開(kāi)生面的作文結(jié)尾總是給人以出乎意料之感，或者是內(nèi)容,

或者是形式，總是不落俗套，別出心裁，耐人尋味，給人留下深刻印

象。這往往是作者精心構(gòu)思的展示，也可以是靈感火花的閃現(xiàn)。于文

章終結(jié)處，宕開(kāi)一筆，補(bǔ)完題蘊(yùn)，做到別開(kāi)生面，既出人意料，與讀

者的閱讀期待相差甚遠(yuǎn)，卻又完全在情理之中，可以被讀者所理解,

所接受，所欣賞，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

(1)懸念揭示法：文中設(shè)置懸念，于結(jié)尾處揭示懸念，讓讀者

有恍然大悟之感。

(2)出奇制勝式：這種方法就是打破常規(guī)思維方式，不按人們

常有的邏輯來(lái)安排故事的結(jié)局，而是用讀者意想不到的結(jié)局來(lái)引人深

思，既新奇又有力。這種結(jié)尾被稱為“歐亨利式”結(jié)尾。

6.耐人尋味法

優(yōu)秀的文章收尾的文句往往是言簡(jiǎn)意賅，辭約旨豐?；蛱N(yùn)含生活

哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索；或飽含深厚

的情感，獨(dú)特的體驗(yàn)，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從

而展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像，使玩之者無(wú)窮，味之者不厭。

擬寫(xiě)方法主要有：

(1)聯(lián)想想象法

這種結(jié)尾，語(yǔ)言含蓄，余味無(wú)窮，促使讀者去思考，去想象。如

《凡卡》一文的結(jié)尾不但襯托出凡卡命運(yùn)的悲慘，而且給讀者留下了

再創(chuàng)造的余地，添加的兩個(gè)省略號(hào)收到了言已盡而意無(wú)窮的妙處。

(2)引申法

結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，

使主題得到升華，形成一定的耐人尋味的想象空間。如《高大的皂莢

樹(shù)》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根，發(fā)

芽……”

期望式結(jié)尾常常會(huì)提出期望、發(fā)出號(hào)召，表達(dá)愿望。

如，“只要心中有夢(mèng)，生活就會(huì)充滿希望！”“明天，真好！”“期

待下一次的相逢，期待下一個(gè)小幸運(yùn)。”

“那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)，也許是永存

的吧。”（孫犁《鞋的故事》）

（3）抒情法

結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，

余味無(wú)窮。如《再見(jiàn)了，親人》的結(jié)尾：“再見(jiàn)了，親人，我們的心

永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹！?/p>

抒情議論式結(jié)尾在各種體裁的作文中都比較常用，抒情議論的句

子也恰恰是表達(dá)思想情感的句子，放在作文的結(jié)尾，使得情感更加濃

郁，意味深長(zhǎng)。

如，”……所以說(shuō)，距離是試驗(yàn)親情的最好方法，也是最好的武

器。親情的距離不管拉多大，只要心中有了對(duì)方，無(wú)論在何城何地，

距離是永遠(yuǎn)不會(huì)隔斷親情的。”

”……行走在人生之路上，我們笑著窗外花開(kāi)花落，葉枯葉落，

靜觀天外云卷云舒，風(fēng)停風(fēng)起，美好的時(shí)光在那云中映出最清晰的影

子，永久烙印腦海中。”

“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接

物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一一我都得感謝我的慈母。”（胡

適《我的母親》）

（4）啟發(fā)法

即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考

回味，給人一種“言已盡，意無(wú)窮”的感覺(jué)，例如：《小馬過(guò)河》結(jié)

尾:“……原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。”

這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽(tīng)人家怎么說(shuō)，

而應(yīng)該自己去試一試。

?年輕人，來(lái)生要記住，在迷津渡口千萬(wàn)別選錯(cuò)。誠(chéng)信是人生幸

福的源泉，不可丟。僅以此詩(shī)作結(jié)：迷津渡口誠(chéng)信拋，一生苦恨悔難

消。且將虛偽付江瀾，斬闖紅塵任逍遙。（《代拋棄誠(chéng)信者擬墓

志銘》節(jié)選）

7.奇思妙想法

運(yùn)用自己的智慧，另辟蹊徑，選取一個(gè)新穎的角度來(lái)收束全文,

讓自己的文章能夠吸引閱卷老師的眼球.在眾多的考場(chǎng)作文中脫穎而

出，輕取臨場(chǎng)作文的高分。

擬寫(xiě)方法主要有：

（1）標(biāo)點(diǎn)式：這種結(jié)尾一改傳統(tǒng)的句號(hào)結(jié)尾形式，或使用問(wèn)號(hào)

來(lái)發(fā)人深思，或使用省略號(hào)來(lái)讓人回味。

問(wèn)句結(jié)尾，往往會(huì)引發(fā)人們的深思，使得中心更加突出。

如，“未來(lái)的機(jī)器人會(huì)有哪些特異功能呢？”“你還會(huì)忽視它們的

存在嗎？”“你還會(huì)回來(lái)嗎？”

快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，它說(shuō)“愿

你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。（冰心《談生命》）

（2）妙轉(zhuǎn)式：不按情節(jié)發(fā)展的一般邏輯來(lái)處理人物或事情的結(jié)

局.而用意想不到的結(jié)局戛然而止，意料之外又在情理之中。

（3）點(diǎn)評(píng)式：在文章結(jié)尾用議論或抒情的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括全文中

心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以點(diǎn)評(píng)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中

心。

（4）鏈結(jié)式：運(yùn)用時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)鏈結(jié)形式，在文章結(jié)尾加上

一個(gè)或幾個(gè)鏈接，或佐證觀點(diǎn)，或豐富情節(jié)，令人耳目一新。

?我捏著鑰匙，伸過(guò)手去開(kāi)那扇緊鎖的門(mén)，鑰匙剛一觸到門(mén)一一

啊，門(mén)竟然沒(méi)鎖！原來(lái)我一直認(rèn)為緊鎖的門(mén)，根本就是開(kāi)著的。（中

考滿分作文《門(mén)鑰匙》節(jié)選）

8.升華主題法

文章的結(jié)尾部分非常重要，有些學(xué)生在寫(xiě)作中難以收尾或者草草

收尾，而作文的結(jié)尾部分往往是需要點(diǎn)明主旨和升華主題的。升華主

題有些需要將全文觀點(diǎn)歸納，有些需要將前面論述的觀點(diǎn)延伸。

如“貫古今，串未來(lái)，我們都需要張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，用個(gè)性

來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的輝煌人生，用個(gè)性來(lái)描繪自己的宏圖偉志。我們是無(wú)論

如何也不可泯滅個(gè)性的，因?yàn)閭€(gè)性是人生的靈魂，只有張揚(yáng)個(gè)性，才

能活出自我?！?/p>

作文的結(jié)尾要做到收束有力、情理俱佳、明確主旨，得下一番功

夫練習(xí)，學(xué)生可以多閱讀一些名家作品，做一些模仿練習(xí)。

（三）點(diǎn)題

點(diǎn)題的本質(zhì)意義是指于文章關(guān)鍵處，抓住事物的特征，用數(shù)句話,

點(diǎn)明題旨，使文章生輝，形神畢現(xiàn)。張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫(huà)憶》中曾有

這樣的記載:“張僧繇于金陵安樂(lè)寺畫(huà)龍，不點(diǎn)晴，云：'點(diǎn)之則飛去

人以為誕，固請(qǐng)點(diǎn)之，須臾雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，未點(diǎn)晴者

見(jiàn)在。”后人常謂文中點(diǎn)題之句為“畫(huà)龍點(diǎn)睛二因此，點(diǎn)題應(yīng)著眼于

文章整體，落筆于全文的關(guān)節(jié)部位。

點(diǎn)晴之筆必須言簡(jiǎn)意賅，要言不煩，思想精辟，具有表現(xiàn)力、說(shuō)

明力。因此運(yùn)用點(diǎn)睛之筆，既要煉字煉句，反復(fù)推敲，又要含義深邃，

富有哲理。既要順勢(shì)點(diǎn)化，不露痕跡，又要委婉含蓄，意在言外。

運(yùn)用點(diǎn)題法要注意以下幾點(diǎn)：

題旨應(yīng)是文章事理邏輯發(fā)展的必然結(jié)果，而非勉強(qiáng)''顯志"，或

任意拔高，更不是硬貼上去的。

題旨不但要高度概括又要有表現(xiàn)力，而且要精煉準(zhǔn)確，干凈利索；

要與全文構(gòu)思，緊密相連，渾然一體，恰到好處。

題旨的開(kāi)掘，點(diǎn)在起首的，重在開(kāi)宗明義；點(diǎn)在篇中的，借以因

勢(shì)利導(dǎo)；點(diǎn)在結(jié)尾的，意欲深化主題，總之要點(diǎn)在文章的關(guān)鍵處，使

形象“活”起來(lái)，思想得到升華。

1.從性質(zhì)上分，點(diǎn)題有明點(diǎn)和暗點(diǎn)兩種。

所謂“明點(diǎn)”，即緊扣標(biāo)題，直接說(shuō)明、解釋標(biāo)題的含義。

如有考生寫(xiě)《薪盡火傳》一文，開(kāi)始那幾句：“人的骨肉最終必

會(huì)化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以萬(wàn)世地傳遞下去，這便是薪

盡火傳的意思。傳遞，是生命最熱烈的燃燒?！边@里直接點(diǎn)明“薪盡

火傳”四字的深刻含義。

所謂“暗點(diǎn)”，則指在詞句上與標(biāo)題沒(méi)有直接的聯(lián)系，只是在意

義上比較含蓄地點(diǎn)出題意。如《季節(jié)》文中說(shuō)：“中國(guó)是個(gè)愛(ài)好和平

的國(guó)家，日本也深受戰(zhàn)爭(zhēng)之害，只有面對(duì)歷史，相互尊重，兩國(guó)就會(huì)

走上花繁香溢的春天，讓亞洲人民沐浴和煦春風(fēng)。”揭示出文題的含

義，說(shuō)明了作者扣緊“季節(jié)”的意旨。

2.從形式上分，點(diǎn)題有篇首、篇中、篇末和通篇點(diǎn)題四種方式。

(1)直接點(diǎn)題法一一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

這種方法是起筆入題，或說(shuō)明寫(xiě)作緣由，或提出全文主旨，或直

奔故事，非常簡(jiǎn)潔。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。文章一落筆，迅速扣題，直逼文章的主要

內(nèi)容，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，用最巧妙的手法，用最豐富的感情，用最適

宜的氣氛緊緊把握住文章的主旨，這樣就可以有效避免犯下離題萬(wàn)里

的毛病。

經(jīng)典課文

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋

子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年,

其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

一一魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》(開(kāi)頭)

在使用明點(diǎn)時(shí)，就是要緊扣標(biāo)題，直接說(shuō)明，解釋點(diǎn)題含義。如

《火紅的花》開(kāi)頭的句子：“我家的后花園，有一株火紅花，每到夏

天，它都開(kāi)得火紅，就像爺爺那火紅的臉。”

(2)文中點(diǎn)題法

篇中點(diǎn)題，在敘述的過(guò)程中，用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)句，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)

明文題所包含的深意，可以起到中流砥柱的作用。

文中點(diǎn)題，可以使行文緊湊，思路清晰，層次清楚，能讓讀者很

容易地把握作者的寫(xiě)作思路與意向。文中的點(diǎn)題必須是在一個(gè)部分之

后，這樣的點(diǎn)題必須有對(duì)前一個(gè)部分的小結(jié)作用，或者有啟示下文的

作用。如《提醒幸?！罚?dāng)寫(xiě)了我們總是習(xí)慣在提醒中過(guò)日子，但所

提醒的總是災(zāi)難，卻忽視了提醒幸福，于是開(kāi)始點(diǎn)題：“請(qǐng)從此注意

幸福?！碑?dāng)列舉了生活中好多平時(shí)被我們忽視的東西就是一種幸福后,

文章又一次點(diǎn)題：“幸福的時(shí)候，我們要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)記住這一刻！

幸福就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨我們。”

在敘述或議論的過(guò)程中，用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)句，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明文

題所包含的深意，可以起到中流砥柱的作用。

經(jīng)典課文

我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才

對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最

后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只

許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望

你們多多用心學(xué)習(xí)?！?/p>

我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)

公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！

我的最后一堂法語(yǔ)課！

他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課！

——都德《最后一課》（節(jié)選）

（3）卒章顯志法一一結(jié)尾點(diǎn)題

有的文章開(kāi)頭、中間部分，只敘述事件的過(guò)程，或只對(duì)有關(guān)問(wèn)題,

進(jìn)行闡述和分析，到結(jié)尾時(shí)，才點(diǎn)明事件之意義，或點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。如

《這不是一顆流星》的結(jié)尾：

我原以為孩子天真純樸的念頭像流星會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，

這不是流星，而是一顆心。這顆心比大人們更真誠(chéng)，更純潔。

結(jié)尾點(diǎn)題既有點(diǎn)題的作用，有時(shí)也是點(diǎn)明文章的中心，還能達(dá)到

照應(yīng)開(kāi)頭，或者是抒發(fā)感情，表達(dá)愿望的作用，同時(shí)做到結(jié)束全文。

經(jīng)典課文

笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動(dòng)金黃的大斗笠。

遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽(yáng)光照著它，雨水潤(rùn)著它，

它是那么有生氣。

——高風(fēng)《金黃的大斗笠》（結(jié)尾）

（4）通篇點(diǎn)題（讓學(xué)生找到點(diǎn)題的句子）

開(kāi)頭、結(jié)尾、中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子，

反復(fù)扣題。

回家的路

在晚高峰正盛時(shí)，我表情淡漠地隱忍了他人嫌惡的目光，擠進(jìn)充

滿臭味兒的2號(hào)線車(chē)廂，安分地蹭出自己落腳的地方，視而不見(jiàn)被關(guān)

在門(mén)外人的憤懣。站穩(wěn)后，我重重地嘆了一口氣。

自從媽媽們被查出腰椎間盤(pán)突出，這段獨(dú)自回家的路就顯得異常

艱難，充斥著泥濘與溝壑，然而這對(duì)于離家車(chē)程不堵時(shí)近兩個(gè)小時(shí)的

我，僅僅是個(gè)開(kāi)始。

臨近周末時(shí)，班里的氛圍是興奮而充滿期待的。而我，在想起舒

適的沙發(fā)，寬敞的大床，可口的板菜前，總會(huì)想起那段“黑暗”的回

家的路。

在匆匆遞給4號(hào)線上賣(mài)晚報(bào)的老人一元錢(qián)后，拔腳轉(zhuǎn)“站”2號(hào)

線，在地鐵門(mén)開(kāi)的一瞬間，深吸一口闖進(jìn)來(lái)的新鮮空氣，是在這臭氣

沖天的環(huán)境中的唯一滿足。盡管如此，我還是拒絕了同學(xué)的提議，去

她家住一個(gè)周末，心心念念地想要回自己的家。門(mén)一開(kāi)，借地理位置

取勝的我拖著笨重的箱子奔出車(chē)廂外。因?yàn)槊ё玻s緊回頭向那個(gè)往

里擁擠的黑皮襖貴婦道歉，早已習(xí)慣了那聲音不大不小的抱怨。

在回家的路上，總算來(lái)到了最后一關(guān)：等長(zhǎng)途大巴。每周到了這

關(guān)，我緊張而疲憊，緊張的是這是與對(duì)手的爭(zhēng)奪賽，而疲憊的是這一

路“殺”來(lái)，沒(méi)剩幾滴血。隨著隊(duì)伍一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，我感受到了其他人

的肢體與我接觸，男人身上的汗味、女人身上的濃厚香水味和空氣中

的汽車(chē)尾氣煙味交織著，充斥著我的神經(jīng)，而我?jiàn)^力抵抗著，只想著:

“回家”。終于，一張掛著精致妝容的臉扭曲著咆哮：“讓我上去！”

尾音拖得生長(zhǎng)，把大家踩上車(chē)的半個(gè)腳都嚇退，當(dāng)然，也包括我的。

這位女士扭著身子忙著刷卡時(shí)，我看著自己臟乎乎的“小白鞋”，心

里一陣委屈。坐上座位后，與媽媽打電話報(bào)了平安，掛電話后，我哭

了出來(lái)?？拗拗?，隨著旁邊人講電話的催眠，我耗盡了最后的半滴

血，睡著了。

當(dāng)我看到漆黑車(chē)站旁橘色燈光下熟悉的身影，我滿血復(fù)活地朝他

們奔去，我才明白，回家的路很難，但我仍走的過(guò)來(lái)，就是為了此刻

的溫馨。

爸爸媽媽辛苦準(zhǔn)備了一天的飯菜擺在桌上，電視里也放著我最喜

愛(ài)的節(jié)目，溫暖的日光燈下，我的委屈終于平息?；丶业穆分挥羞@一

種走法，而家能安撫我一周下來(lái)的毛躁，拔下我身上的荊棘，讓我恢

復(fù)成一個(gè)新的女戰(zhàn)士。

點(diǎn)題技法總結(jié)：

【分析】A.開(kāi)頭、結(jié)尾、段首要盡量扣題，最好出現(xiàn)文題字眼。

B.開(kāi)頭應(yīng)盡量做到化大為小，力避平淡的抽象議論，盡可能快地

奔向主題。

C.文章要常注意或明或暗地點(diǎn)文題，變換句式。

D.結(jié)尾點(diǎn)題，最好能與文章的開(kāi)頭照應(yīng)，并且能點(diǎn)明或深化你要

表達(dá)的內(nèi)容。

例題

（一）欣賞下列精彩的開(kāi)篇片段，說(shuō)說(shuō)它們各自屬于哪一類開(kāi)頭

法：

1.在爭(zhēng)取獲得諾貝爾獎(jiǎng)的特殊的沖刺比賽中，上帝看到有那么多

國(guó)家的科學(xué)家均有所收獲，而唯獨(dú)缺少中國(guó)科學(xué)家席位的時(shí)候，上帝

想，也許是中國(guó)人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把曾經(jīng)獲得過(guò)諾

貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)?、物理學(xué)獎(jiǎng)的愛(ài)因斯坦、化學(xué)獎(jiǎng)和物理學(xué)獎(jiǎng)的居

里夫人等三人降生中國(guó)，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝

爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想。1.——設(shè)置懸念

（《上帝也困惑》）

2.語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，我們身邊離不開(kāi)語(yǔ)文。2.——

開(kāi)明見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）

3.三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在了中考的考場(chǎng)上。

驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現(xiàn)

出來(lái)。3.----聯(lián)想回憶

（《清晰的面孔》）

4.我是個(gè)14歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。

14歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢(mèng)，本該對(duì)粉紅色特別神往，

可我卻對(duì)白色情有獨(dú)鐘。因?yàn)橛幸欢伪瘋墓适聽(tīng)縿?dòng)著我的思緒。

4.——聯(lián)想回憶

（《又一次心痛》）

5.突然闖入一群不速之客，讓我們的足球比賽告一段落。

每個(gè)人都站起來(lái)，抬起頭，望著這群不請(qǐng)自來(lái)的家伙。兩個(gè)矮子，

卻像是兩個(gè)頭領(lǐng)。還有一個(gè)家伙嘟著嘴，肥臉蛋一一像一只戴著假發(fā)

的豬。一群嘍羅和一個(gè)破足球跟著他們。

“這是哪里來(lái)的一群人渣？”聲音很冷，好像來(lái)自另一個(gè)國(guó)度。

沒(méi)有人回答他們，也沒(méi)有人離開(kāi)。

難以忍受的沉默……

一個(gè)眼神，我們聚在一起。誰(shuí)也不愿意把場(chǎng)地讓給他們。5.一一

突出矛盾，渲染氣氛，吸引讀者興趣

（《精彩的足球賽》）

6.“阿姨，一碗面！麻煩快點(diǎn)兒！”我興沖沖地找到一張桌子坐

下。今天中考，一定要填飽肚子上考場(chǎng)。

面很快就被放在桌子上。

這時(shí)，耳邊響起了帶濃濃兵房口音的話：“小姑娘，麻煩你往那

兒坐坐?！?/p>

我抬頭望了望，一個(gè)農(nóng)民工形象映入眼簾，白色的汗衫都發(fā)了黃，

皮膚黝黑黝黑的，臉上一絲憨憨的笑。

我不情愿地挪了挪身子，埋下頭，吃我的面條。

什么味道？我剛要吃，一陣汗臭又撲鼻而來(lái)。顯然，這肯定是那

個(gè)“黑子”身上的。

我不滿地抬起頭……6.-—突出矛盾，渲染氣氛，吸引讀者興

趣

（《偶然中，我嗅到了“芬芳”》）

7.輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會(huì)微微地泛起淡淡的笑容。這小小的

一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清

風(fēng)，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽(yáng)，能照亮你的整個(gè)心房。

7.巧用修辭，展示文采（《將嘴角輕輕上揚(yáng)》）

8.西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天

際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)，寧?kù)o而幽雅。天地萬(wàn)物

似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒(méi)有了一切聲響。8.——環(huán)境

描寫(xiě)，烘托背景

（《那悠揚(yáng)而美麗的琴聲》）

9."成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@是冰心的一首短詩(shī)，它

告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線。

9.----引用，突出主題（《助跑與成功》）

10.問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很

會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上

徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家

之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。10.——引用，突出主題

（《問(wèn)世間情為何物》）

2.欣賞下列精彩的結(jié)尾片段，說(shuō)說(shuō)它們各自屬于哪一類結(jié)尾法:

《冬日抒情》結(jié)尾：

“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”這句名詩(shī)幾十年來(lái)不斷被人引用，

無(wú)非是象征著希望。在這透明的冬天里，人們可以用清醒的頭腦，認(rèn)

清腳下的路，一步步走，躺著不動(dòng)或再走彎路，都會(huì)推遲希望的實(shí)現(xiàn)。

----引用佳句

《奶奶家的小窗》結(jié)尾：

不久前，奶奶走了，帶走了笑聲，帶走了那聲聲問(wèn)候，帶走了那

扇窗，也帶走了我的心。我知道，那窗是我一生最美的回憶……啊!

那老人，那真情，那小窗……

----抒情議論

如《悔改》一位同學(xué)在作文中是這樣開(kāi)頭的：“人們常說(shuō)‘人世

間沒(méi)有后悔藥吃'，我想，這句話也不一定確切。”再看他的結(jié)尾：“這

不，'亡羊補(bǔ)牢，未為遲也'J-一首尾呼應(yīng)

如《紫藤蘿瀑布》的結(jié)尾是這樣的：“在這淺紫色的光輝和淺紫

色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。”開(kāi)頭“我不由得停住了腳步”。

—首尾呼應(yīng)

當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，深秋飄然而立校外，月光下，父親的

影子拉得很長(zhǎng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣

酸楚。

----景物烘托，景物合一

月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地

縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼,

帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母

親

——景物烘托，景物合一

每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩

的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆

人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無(wú)

處不在的美吧！

——發(fā)出號(hào)召

練習(xí)

使用不同的方法為下文寫(xiě)開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)又要點(diǎn)題（開(kāi)頭結(jié)尾各

寫(xiě)三個(gè)）

記住這一天

開(kāi)頭：

“對(duì)不起，能請(qǐng)您把音量調(diào)低些嗎？"爸爸低頭哈腰地對(duì)四樓的

鄰居說(shuō)道?！斑馈冒?！”還沒(méi)說(shuō)完，爸爸又打斷了他，“我家小孩

在做作業(yè)，您這聲音……有點(diǎn)響?！薄昂?！”隨著房門(mén)的緊閉聲，爸爸

一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙。頓時(shí)，他周?chē)目諝馑坪醣粻拷O住了，

充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無(wú)奈。

這，是一個(gè)普通的“風(fēng)景”，一個(gè)六號(hào)樓居民人人皆知的畫(huà)面。

因?yàn)椋瑤缀趺刻斓倪@個(gè)時(shí)刻，五樓的這位父親都會(huì)來(lái)請(qǐng)求鄰居們不要

發(fā)出音響去影響我個(gè)為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生。

但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽

用洗衣機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂(lè)都已足以讓

我不能安心做作業(yè)了。

“唉，實(shí)在太有影響了！今天再去說(shuō)一聲吧！"爸爸還沒(méi)等那“樂(lè)

章”開(kāi)始奏響，就已經(jīng)思忖著去和鄰居們說(shuō)了：''爸，你就別去了，

人家憑什么就聽(tīng)你的??？”屋內(nèi)的我聽(tīng)到爸爸的抱怨，心中就如同像

一枚核桃被猛地敲開(kāi)了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去

對(duì)他說(shuō)道。

“不行！”爸爸根本不聽(tīng)我的勸說(shuō)，直沖出家門(mén)。

我趴在窗扣，不忍又不住地看著這一時(shí)刻地場(chǎng)景：一個(gè)年過(guò)半百

地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴(yán)！

一只手舉起來(lái)了，當(dāng)我正準(zhǔn)備“享受”幾分鐘的噪音時(shí)，忽然地，

聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號(hào)樓在此刻，回

到了“萬(wàn)籟此俱寂”的場(chǎng)面。

結(jié)尾：

【參考示