2023九年級物理下冊 第十一章 物理學與能源技術(shù)11.5能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展教案 （新版）教科版

2023九年級物理下冊第十一章物理學與能源技術(shù)11.5能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展教案（新版）教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級物理下冊第十一章物理學與能源技術(shù)11.5能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：2課時

核心素養(yǎng)目標1.理解能源的概念、分類和利用，掌握可再生能源和不可再生能源的特點。

2.了解能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的重要性，認識能源開發(fā)對環(huán)境的影響。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，掌握能源轉(zhuǎn)換的原理。

4.提高學生的科學思維能力，能夠運用物理學知識解決實際問題。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作，共同完成實驗和任務(wù)。

6.增強學生的環(huán)保意識，認識到保護能源和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學情分析九年級的學生已經(jīng)學習了物理學科的基本知識，對一些基本的物理概念和原理有了初步的了解。他們在八年級時學習了力學、熱學、光學等基本物理知識，對能量的概念有一定的認識。然而，他們對能源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展方面的知識還較為陌生，需要通過本節(jié)課的學習來填補這一空白。

在學習能力方面，九年級的學生具有較強的邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來理解物理現(xiàn)象。然而，對于一些復雜的能源問題和可持續(xù)發(fā)展概念，他們可能需要更多的實例和實際應(yīng)用來加深理解。

在素質(zhì)方面，九年級的學生普遍具備良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。他們愿意參與課堂討論和實驗活動，能夠積極與同學合作完成任務(wù)。這種積極的學習態(tài)度和團隊合作能力對于本節(jié)課的學習非常重要，因為能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展是一個需要集體智慧和合作解決的問題。

然而，一些學生可能存在一些不良的行為習慣，如拖延、注意力不集中等，這可能會影響他們的學習效果。因此，教師需要通過有效的教學方法和課堂管理策略來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服這些不良習慣。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎(chǔ)和能力水平差異較大。一些學生可能對物理知識掌握得較好，而另一些學生可能對一些基本概念還不夠清晰。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學，提供適當?shù)妮o導和幫助，確保每個學生都能跟上課程的進度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對九年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過講解能源的概念、分類、利用以及能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的重要性，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

（2）案例研究法：分析具體的能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的案例，讓學生了解理論與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

（3）實驗法：組織學生進行能源轉(zhuǎn)換實驗，讓學生親身體驗?zāi)茉崔D(zhuǎn)換的過程，提高他們的實踐操作能力。

（4）小組討論法：引導學生就能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展問題進行分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和科學思維能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)角色，如能源專家、環(huán)保人士等，通過角色扮演，增強學生對能源問題的理解。

（2）實驗活動：組織學生進行能源轉(zhuǎn)換實驗，如太陽能電池板發(fā)電實驗、風力發(fā)電實驗等，讓學生了解可再生能源的利用。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計關(guān)于能源開發(fā)的互動游戲，讓學生在游戲中學習能源知識，提高他們的學習興趣。

（4）小組項目：讓學生分組完成一個關(guān)于能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識，幫助學生直觀地理解能源問題。

（2）視頻：播放關(guān)于能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的視頻，讓學生了解現(xiàn)實中的能源問題，提高他們的環(huán)保意識。

（3）在線工具：利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、搜索引擎等，為學生提供豐富的學習資源，方便他們查閱相關(guān)資料。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀太陽能發(fā)電站、風力發(fā)電站等，讓學生親身體驗?zāi)茉撮_發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解能源的概念、分類和利用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握能源轉(zhuǎn)換的原理。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗?zāi)茉粗R的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解能源知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握能源轉(zhuǎn)換技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解能源知識點，掌握能源轉(zhuǎn)換技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的能源知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)書籍：提供一些與能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書籍推薦，如《能源轉(zhuǎn)換原理與應(yīng)用》、《可持續(xù)發(fā)展的路徑與實踐》等，供學生進一步閱讀和學習。

-能源教育網(wǎng)站：推薦一些與能源教育相關(guān)的網(wǎng)站，如國家能源局官方網(wǎng)站、國際能源署（IEA）官方網(wǎng)站等，學生可以通過這些網(wǎng)站了解最新的能源政策和研究動態(tài)。

-環(huán)境保護組織網(wǎng)站：推薦一些環(huán)境保護組織的網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）官方網(wǎng)站、綠色和平組織官方網(wǎng)站等，學生可以通過這些網(wǎng)站了解能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的環(huán)保行動和倡議。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)視頻：建議學生觀看一些與能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的視頻，如TED演講、科普視頻等，通過視頻的形式深入了解能源問題及其解決方案。

-參與線上課程：推薦一些與能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，學生可以通過參與這些課程進一步提升自己的能源知識水平。

-開展實地考察：建議學生有機會時參與一些能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的實地考察活動，如參觀太陽能發(fā)電站、風力發(fā)電站等，通過親身體驗來加深對能源問題的理解。

-進行課題研究：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇一個與能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的課題進行深入研究，可以通過文獻調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等方式來展開。

-參與學術(shù)會議：推薦學生參加一些與能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的學術(shù)會議或研討會，通過與專家學者的交流，拓寬自己的學術(shù)視野并提升自己的研究能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的重要性和相關(guān)知識。首先，我們了解了能源的概念、分類和利用，以及可再生能源和不可再生能源的特點。接著，我們探討了能源開發(fā)對環(huán)境的影響，認識到能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的重要性。通過實驗，我們學習了能源轉(zhuǎn)換的原理，并培養(yǎng)了實驗操作能力。同時，我們通過小組討論和合作，提高了團隊協(xié)作能力。最后，我們增強了對環(huán)保的認識，培養(yǎng)了對可持續(xù)發(fā)展的觀念。

當堂檢測：

1.請簡述能源的概念、分類和利用。

2.請舉例說明可再生能源和不可再生能源的特點。

3.請解釋能源開發(fā)對環(huán)境的影響。

4.請簡述能源轉(zhuǎn)換的原理。

5.請描述你在實驗活動中觀察到的能源轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。

6.請談?wù)勀阍谛〗M討論中的收獲和體會。

7.請闡述你對能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的認識和看法。

參考答案：

1.能源是指能夠提供能量的物質(zhì)或資源，包括可再生能源和不可再生能源。能源的分類有：按來源分為太陽能、風能、水能、生物能、地熱能等；按狀態(tài)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等。能源的利用包括直接利用和間接利用，如燃燒、轉(zhuǎn)換、傳輸?shù)取?/p>

2.可再生能源是指可以不斷再生和利用的能源，如太陽能、風能、水能、生物能等。不可再生能源是指在一定時間內(nèi)不能再生和利用的能源，如煤炭、石油、天然氣等。

3.能源開發(fā)對環(huán)境的影響主要包括：對自然環(huán)境的破壞，如土地破壞、水源污染、生態(tài)平衡破壞等；對人類健康的影響，如空氣污染、水污染、噪聲污染等；對氣候變化的影響，如溫室氣體排放導致全球變暖等。

4.能源轉(zhuǎn)換的原理是指將一種形式的能量轉(zhuǎn)換為另一種形式的能量。例如，通過燃燒化石燃料，將化學能轉(zhuǎn)換為熱能，再通過熱機將熱能轉(zhuǎn)換為機械能。

5.在實驗活動中，我們觀察到的能源轉(zhuǎn)換現(xiàn)象包括：太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)換為電能，風力發(fā)電機將風能轉(zhuǎn)換為機械能，水輪機將水能轉(zhuǎn)換為機械能等。

6.在小組討論中，我們共同探討了能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)問題，分享了各自的經(jīng)驗和看法。通過討論，我們提高了對能源問題的認識，培養(yǎng)了團隊合作意識。

7.能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展是當前全球面臨的重要問題。我認為，我們應(yīng)該大力發(fā)展可再生能源，減少對不可再生能源的依賴。同時，加強能源技術(shù)創(chuàng)新，提高能源利用效率。此外，加強國際合作，共同應(yīng)對能源和環(huán)境挑戰(zhàn)。只有實現(xiàn)能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展，才能保障人類社會的長遠發(fā)展。板書設(shè)計①能源的概念、分類和利用

-能源的概念：能源是指能夠提供能量的物質(zhì)或資源。

-能源的分類：可再生能源（太陽能、風能、水能、生物能、地熱能等）和不可再生能源（煤炭、石油、天然氣等）。

-能源的利用：直接利用和間接利用，如燃燒、轉(zhuǎn)換、傳輸?shù)取?/p>

②可再生能源和不可再生能源的特點

-可再生能源的特點：可以不斷再生和利用，對環(huán)境影響較小。

-不可再生能源的特點：在一定時間內(nèi)不能再生和利用，對環(huán)境影響較大。

③能源開發(fā)對環(huán)境的影響

-土地破壞：能源開發(fā)可能導致土地退化和荒漠化。

-水源污染：能源開發(fā)可能污染地下水和地表水。

-生態(tài)平衡破壞：能源開發(fā)可能破壞野生動植物的棲息地，影響生態(tài)平衡。

④能源轉(zhuǎn)換的原理

-燃燒：將化學能轉(zhuǎn)換為熱能。

-熱機：將熱能轉(zhuǎn)換為機械能。

-太陽能電池板：將太陽能轉(zhuǎn)換為電能。

-風力發(fā)電機：將風能轉(zhuǎn)換為機械能。

⑤能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當前需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力。

-能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：發(fā)展可再生能源，減少對環(huán)境的負面影響，實現(xiàn)能源的可持續(xù)利用。

⑥小組討論和實驗活動的收獲

-提高對能源問題的認識。

-培養(yǎng)團隊合作意識。

-增強實踐操作能力。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D表、圖像和色彩來增強視覺效果，使板書更加生動和易于理解。例如，可以使用不同的顏色來區(qū)分可再生能源和不可再生能源，或者使用圖表來展示能源轉(zhuǎn)換的過程。同時，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《可再生能源技術(shù)》、《能源與環(huán)境》、《可持續(xù)發(fā)展之路》等書籍，以及相關(guān)學術(shù)論文和報告。

-視頻資源：TED演講、科普視頻、紀錄片等，如《能源的未來》、《可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)》等。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內(nèi)容，加深對能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的理解。

-問題探究：針對閱讀材料和視頻資源，提出自己的問題和觀點，進行深入思考和探究。

-交流分享：與同學或家人分享自己的學習心得和見解，通過交流加深理解和記憶。

-實踐應(yīng)用：嘗試將所學知識應(yīng)用到實際生活中，如節(jié)能減排、使用可再生能源等。

-反饋與評價：向教師反饋學習進度和成果，獲取必要的指導和幫助，如解答疑問、提供反饋等。

教師應(yīng)提供必要的指導和幫助，鼓勵學